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第二课时
教学目的:
、流利、有感情地朗读课文。
,理解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下,是怎样爬上横木的,体会涅利自强、自立、自信的精神品质.(精品文档请下载)
、评析课文中一些重点语句,领悟作者是怎样通过人物的语言、动作、神态来表现人物特点的。
教学重点:
引导学生把握课文内容,理解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下,是怎样爬上横木的,体会涅利自强自立、锲而不舍、自信的精神品质。(精品文档请下载)
教学难点:
阅读、评析课文中一些重点语句,领悟作者是怎样通过人物的语言、动作、神态来表现人物特点的。
教学过程:
***导入,问题再现 
师:今天老师给大家带来了一本书(出示多媒体:《爱的教育》的封面)意大利作家亚米契斯所写的(生齐说《爱的教育》).上节课我们学****的《体育课》就出自于这本书.(精品文档请下载)
师:通过上节课的学****你感受到了谁对谁的爱?
指名学生答复。
师:你从哪些地方感受到的?
指名学生答复.
师:可即便是这样,涅利仍旧坚持要上体育课。那在这节上涅利到底有着怎样的表现?他又会得到哪些人的爱?如今就让我们随着亚米契斯一起走进这节(生齐读体育课)。翻开书85页(精品文档请下载)
二、细读课文,探究感悟
师:请大家快速阅读课文,想想文中哪几个自然段描写了上体育课时的情景?
指名学生答复。
出示多媒体:默读课文六至十三自然段,用笔画出描写涅利爬横木时的语句,在旁边写上自己的感受,并在四人小组内交流。(精品文档请下载)
师:听清要求了吗?开场吧。
生按要求学课文。
师:我刚刚听到了同学们的讨论,发现你们真了不起,会读书啊!谁来说说?
学生汇报。
出示多媒体:可怜的小家伙,他使出了全身的力气,脸都憋紫了,豆大的汗珠从他额头上滚落下来.
指两到三名学生读句子,及时给予评价.
师生交流,老师相机指导抓住“全身的”、“憋紫”、“豆大的汗珠”、“滚落”重点词语理解涅利爬横木的不易.(精品文档请下载)
出示多媒体:比一比
可怜的小家伙,他使出了全身的力气,脸都憋紫了,豆大的汗珠从他额头上滚落下来。
可怜的小家伙,他使出了全身的力气,脸都憋红了,汗水从他额头上流下来。
师指导学生抓住神态描写,突出涅利爬横木的困难。
师:是呀,?
出示多媒体斯塔笛喘着气,咬着牙,脸变得像火鸡一样通红。
师:我们也学着用这样的句式,抓住涅利的神态来说说他是怎样爬横木的?
学生照着这样的句式,说一说。集体评议.
师:同学们,一般人的孩子,想要爬上横木,也不是件轻松的事,那对于身体和瘦弱,背还有些驼的涅利,,涅利放弃了吗?(生:没有)他会想些什么呢?(精品文档请下载)
生各抒己见。
师:是啊,涅利的心中只有一个信念,那就是(生:我一定要爬上横木)。让我们带着这份坚决,一起再读读这句话。(精品文档请下载)
出示多媒体:可怜的小家伙,他使出了全身的力气,脸都憋紫了,豆大的汗珠从他额头上滚落下来。
生齐读。
师:我们接着交流。
出示多媒体:涅利气喘吁吁,用尽了力气,爬到离横木顶只剩一臂远的地方
抓住“用尽”、“爬到"、“气喘吁吁”理解涅利的锲而不舍。
师:涅利已经气喘吁吁了,但他照旧用尽全力往上爬。作者细腻的动作刻画,让我们身临其境般的感受到了涅利的坚持不懈.(精品文档请下载)
师:全班再来读读这句话.
全班读.
师:涅利的举动感动了在场的同学和老师,他们纷纷为他加油、助威。
出示多媒体:
这时,加伦、得洛西和科勒提都在大声喊着:“涅利,爬上去!再加把劲儿!”
“好样的!”下面的人欢呼道,“再坚持一下!”“瞧啊,涅利抓住平台了!”
所有的人都在为他鼓掌。“好样的!”老师也向他喊道,“好,下来吧。”
师:大家自由地、有感情地读一读。
学生自由读.
师:看,涅利正努力像上爬,你们谁想来给他加加油。
请三个学生读。
师:你们的加油声让涅利充满了力量,让我们再一起为他鼓鼓气。
师生合作读。
出示多媒体:
师:在同学、老师真诚的鼓励下,涅利努力向上爬,快要坚持不住时,他会对自己说(生读:自己也能像其别人那样站到那个平台上),他暗暗地给自己鼓劲(生读:他又一使劲,胳膊肘搭到平台上了,接着腿也上去了).他证明了自己(生读:他终于站到了平台上,喘着气望着下面的我们。他笑了呢!)(精品文档请下载)
师:同学们,此刻的涅利还是母亲心中的那个瘦弱的男孩吗?(生:不是)这时的他是一个(自信自强、锲而不舍、坚持不懈、勇往直前、意志坚决……)的男孩。(精品文档请下载)
师板书:自信自强锲而不舍
师:平台上的他神情冲动,面色红润,双眼闪着亮光,他笑了。他为什么笑了?
生自由发言.
师:涅利的成功靠的是什么呢?
生:自己面对困难不退缩,锲而不舍;妈妈、老师、同学的关爱和鼓励。
师:我想站在平台上的涅利一定有许多话想说,他想对谁说些什么呢?
出示多媒体:
他会对自己说:“()!”
他会对同学说:“()!”
他会对老师说:“()!”
他会对妈妈说:“()!”
师:请大家按照提示,同桌之间说一说。
同桌说。
学生交流。
三、品读语句,体会母爱.
师:放学了,当本来担忧涅利的妈妈,知道了这一切时,你能用一个字来形容她此时的心情吗?
(生:快乐,快乐,冲动)
师:让我们一起去分享母亲的这种欢愉,齐读课文最后一自然段。
出示多媒体:涅利的母亲快乐得不得了,她想谢谢我们,却一个字也说不出来。她握了握几个男孩子的手,拍了拍加仑的肩,然后拉着儿子走了。我们目送他们母子远去,他们走得很快,一边走一边比划着,交谈着,旁假设无人地尽情欢笑着.(精品文档请下载)
四、课堂小结,阅读推荐
师:,母亲的担忧疼爱,铸成了人间最美妙的感情,那就是—-爱。(板书画心)有了爱,嘲笑不再让人自卑,危险不再让人畏惧,爱让涅利变得更加自信、自强、自立了.(精品文档请下载)
师:最后,老师想给这本书推荐给大家(出示多媒体:《爱的教育》的封面),它被誉为是一部人生成长中的“必读书”.我相信你们读后一定会受益良多的.(精品文档请下载)
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17体育课
自强自信锲而不舍