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长春市第八十九中学杨睿
一、教学目的
1。知识和技能目的
(1)理解诗句的含义.
(2)体会作者在诗中所表达的思想感情.
2。过程、方法目的
(1)感知诗的意境及李白的精神.
(2)背诵并默写这首诗.
、态度、价值观目的
学****作者自信、乐观进取的精神。
二、教学重点
理解诗句的含义及诗人所表达的感情。
三、教学难点
感知诗的意境及李白的精神。
四、教学过程:
导语设计
他时而高歌《大鹏赋》,时而长叹《行路难》,在理想的极顶和现实的蜀道上翻山越岭,一身路漫漫其修远兮,吾将上下而求索的执着和坚决。他先将自己走成了大唐诗歌的一道脊梁,然后直步浪漫主义巅峰。开元盛世虽然没有为他举行浩大的剪裁仪式,但他以其灵魂深处的齐伟超拔、视野迥殊,使大唐因成就冠绝千载,天下仰风,而成为中华文学史上光风霁月的一段历史风骨。他就是李白,今天我们将走进李白,学****一下他的佳作《行路难》.
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读文阅人,知人论世,是我们学****诗歌的一个非常重要的好方法,如今就让我们来一起再次回忆一下李白这位诗人。(精品文档请下载)
二、作者简介
李白,字太白,号青莲居士,唐代诗人,有“诗仙"的美誉。李白是继屈原之后我国最伟大的浪漫主义诗人。和现实主义诗人杜甫齐名。其诗想象丰富,夸大奇特,形成了飘逸、奔放、雄奇、壮丽的风格。有《李太白集》。(精品文档请下载)
年轻时即遨游全国各地,曾经至长安,供奉翰林,但不久遭谗去职。晚年漂泊东南一带,,深切关心时局安危,热爱祖国山河,同情下层人民,鄙夷世俗,蔑视权贵;但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享乐的消极思想.(精品文档请下载)
三、写作背景简介
天宝元年,李白奉召入京,担任翰林供奉,李白本是个积极入世的人,才高志大,很想像管仲、张良、诸葛亮等出色人物一样干一番大事业。可是入京后,他却没有被唐玄宗重用,还受到权臣的谗毁排斥,两年后被“赐金放还”,变相撵出了长安。《行路难》,这是第一首。
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《行路难》是乐府“杂曲歌辞"的旧题,内容多写世路困难及离别的悲伤之意,下面请同学听课文朗读,注意体会诗歌的音韵,节奏和诗人的情感。(精品文档请下载)
四、下面请学生大声自由朗读诗歌,注意停顿、重音、语调、感情。(个别读、齐读)
五、详细感知
1、既然这样,首先他这首诗想表达怎样的思想感情?
2、诗人的这种愤懑之情在什么样的场合中喷薄而发呢?
3、这次宴请的排场是怎样的?你是从哪里看出来的?
4、那么,“嗜酒见天真"的李白因这美味佳肴,盛情款待而“一饮三百杯”了吗?
5、诗人为何茫然?
6、诗中,哪句话最能直接地突出人生道路的困难?
7、诗人又是如何形象地描绘这种困难险阻的?
8、“行路难!行路难!"运用了什么修辞,显示了诗人什么心情?
9、但此时身处逆境的可是李白啊,那可是浪漫主义的诗仙啊!曾经有“明朝散发弄扁舟”这样潇洒的诗人怎能甘于沉沦呢?一定不能!那么诗人是怎样把自己不甘于沉沦的感情抒发出来的呢?(精品文档请下载)
10、是什么激发了诗人的这份自信心?
11、何为典故?
——用典:亦称用事,凡诗文中引用过去之有关人、地、事、物之史实,或语言文字,以为比喻,而增加词句之含蓄和典雅者,即称“用典”。(精品文档请下载)
12、到此我们不难理解这首诗脍炙人口的原因了。我想不仅是因为诗人把无法实现政治理想的愤慨抒发得淋漓尽致,更重要的是因为……因为什么呢?(精品文档请下载)
六、课堂小结:
“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,“千古雄句,激荡人心",我们看到的不是一个顾影自怜的李白,而是一个铁骨铮铮的李白,一个迎风傲岸的李白,一个穿越了千年,仍然在对我们自信微笑的李白。这肖像,神采奕奕,形神兼备,焕发着美的理想光辉,为其折服,令人难忘。盛唐这沃土养育了他,,去诵读他的美丽华章,去感受他的人格魅力。(精品文档请下载)
七、作业布置
在你的生活活着学****过程中,也一定遇到过困难,遭遇过挫折,经受过痛苦,面对这样的境遇,你是如何面对的?请把你的感受写出来。要求:写出真情实感。(精品文档请下载)