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2022年《咚咚锵》教案.pdf

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2022年《咚咚锵》教案.pdf

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2022年《咚咚锵》教案.pdf

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2022年《咚咚锵》教案
2022年《咚咚锵》教案1
活动目标:
1、感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏,初步学****分角
色欢快地对唱。
2、在认识各种打击乐器的基础上,创编歌词,并用乐器演
奏。
3、体会两种乐器互相对话的情趣。
活动准备:
图谱、鼓、锣、圆舞板、小铃
活动过程:
一、熟悉鼓和锣的节奏
1、出示鼓
T:看,今天老师带来了什么?(小鼓)知道小鼓有什么本
领吗?
2、敲一敲鼓的节奏:.
T:小鼓是怎样唱歌的。
T:你们的小耳朵真灵!原来小鼓是这样唱的(出示节奏谱
××××∣×××∣)
T:把你们的小鼓敲起来!(加动作敲)
3、出示锣
T:这么热闹的鼓声把谁给引来啦。(小锣)小锣是怎么唱
歌的呢?
4、敲一敲锣的节奏T:原来小锣是这样唱的(出示节奏谱×
×∣××∣),小锣和小鼓的声音是不一样的,小锣的节奏还要
比小鼓的节奏慢。
T:把你们小锣也敲起来吧!
5、示范鼓和锣合奏
T:小鼓和小锣是一对好朋友,你听他们你一句我一句对话
呢。
6、鼓和锣合奏
T:小鼓和小锣说得真开心,现在请一半小朋友做小鼓,请
一半小朋友做小锣,我们来对话。
二、学唱歌曲:.
T:大家说得真热闹,听,小鼓和小锣一起唱起歌来啦。
1、教师范唱
T:你听到他们唱了什么?
2、有节奏念歌词
T:真厉害,你们都听出来了,我们一起看着图谱说一说。
T:小鼓、小锣我们也来对话吧。注意在"我们两个一起敲"
的地方我们大家一起说。
3、演唱歌曲
T:你一句,我一句说的真好听,我们把它唱出来吧。
T:小鼓和小锣有要对话了,哪里是小鼓唱呢?哪里是小锣
唱呢?
4、交换演唱
T:交换试一试。
三、创编歌词
1、创编歌词
T:还有什么乐器也能唱出好听的声音呢?
T:把小铃和响板放进歌曲里面,应该怎么唱呢?:.
2、演唱创编的歌曲四、边唱边演奏乐器1、分组边唱边演
奏小铃、圆舞板
T:请小朋友请出你们椅子下面的乐器,让我们一边唱一边
敲起来吧。
2、交换
三、总结
T:小朋友,刚才我们敲了锣,打了鼓,你们开心吗?你们
知道什么时候要敲锣打鼓的?(喜庆的节日里)是呀,在这些时
候,不仅敲锣打鼓,还会唱歌跳舞呢呢。让我们一起唱起来,跳
起来吧。
2022年《咚咚锵》教案2
活动名称:奥尔夫《咚咚锵》
活动目标:
:巩固幼儿对二分、四分、八分音符的辨别。

,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
,结合游戏情节,注意随着音乐的
变化而变换动作。:.
活动准备:歌曲《咚咚锵》,节奏卡片,钢琴,鼓类、铁类
乐器。
活动过程:

(1)节奏传递游戏
(2)教师演奏“火车快飞”(钢琴),变换不同的速度让
幼儿走。教师展示八分音符时,提示幼儿小火车要走快一点,以
此类推,走完全曲之后回到教师处,也就是火车站。教师选择一
位扮演火车头的幼儿,挂好四分音符的卡片,请幼儿带领,用四
分音符的速度走完全曲,教师通过钢琴来配合并帮助幼儿。
《咚咚锵》
(1)让幼儿欣赏音乐。
(2)教师引导幼儿念歌词,配合歌曲的原节奏,教师念一
句,幼儿跟着念一句,到最后一句时幼儿与教师一起念。
(3)将幼儿分成“咚”、“锵”两组,“咚”为鼓类乐器,
“锵”为铁类乐器。按照固定的节奏敲奏出来。
(4)跟随歌曲音乐进行乐器敲奏。
活动反思::.
发现,前面鼓和锣单敲的时候,幼儿能够很好的敲出来,但
是当鼓和锣合奏的时候,幼儿之间的衔接并不是很好,出现“断
裂及慢”的现象。之间的共同合作不是很完美。但是庆幸的是孩
子们都能够清楚的知道自己的“职责”是什么?教学目标基本达
成。
2022年《咚咚锵》教案3
活动目标:
,初步学****分角色
欢快地对唱。
,创编歌词,并用乐器演奏。

、情感。
、图片和老师的提问,理解并记忆歌词。
活动准备:
图谱、鼓、锣、圆舞板、小铃
活动过程:
一、熟悉鼓和锣的节奏:.
:看,今天老师带来了什么?(小鼓)知道小
鼓有什么本领吗?
:小鼓是怎样唱歌的。
T:你们的小耳朵真灵!原来小鼓是这样唱的(出示节奏谱)
T:把你们的小鼓敲起来!(加动作敲)
:这么热闹的鼓声把谁给引来啦。(小锣)小锣
是怎么唱歌的呢?
:原来小锣是这样唱的(出示节奏谱),
小锣和小鼓的声音是不一样的,小锣的节奏还要比小鼓的节奏
慢。
T:把你们小锣也敲起来吧!
:小鼓和小锣是一对好朋友,你听他
们你一句我一句对话呢。
:小鼓和小锣说得真开心,现在请一半小朋
友做小鼓,请一半小朋友做小锣,我们来对话。
二、学唱歌曲
T:大家说得真热闹,听,小鼓和小锣一起唱起歌来啦。
:你听到他们唱了什么?:.
:真厉害,你们都听出来了,我们一起看
着图谱说一说。
T:小鼓、小锣我们也来对话吧。注意在"我们两个一起敲"
的地方我们大家一起说。
:你一句,我一句说的真好听,我们把它唱出
来吧。
T:小鼓和小锣有要对话了,哪里是小鼓唱呢?哪里是小锣
唱呢?
:交换试一试。
三、创编歌词
:还有什么乐器也能唱出好听的声音呢?
T:把小铃和响板放进歌曲里面,应该怎么唱呢?

四、边唱边演奏乐器
、圆舞板T:请小朋友请出你们椅子
下面的乐器,让我们一边唱一边敲起来吧。

五、总结:.
T:小朋友,刚才我们敲了锣,打了鼓,你们开心吗?你们
知道什么时候要敲锣打鼓的?(喜庆的节日里)是呀,在这些时
候,不仅敲锣打鼓,还会唱歌跳舞呢呢。让我们一起唱起来,跳
起来吧。
活动反思:
发现,前面鼓和锣单敲的时候,幼儿能够很好的敲出来,但
是当鼓和锣合奏的时候,幼儿之间的衔接并不是很好,出现“断
裂及慢”的现象。之间的共同合作不是很完美。但是庆幸的是孩
子们都能够清楚的知道自己的“职责”是什么?教学目标基本达
成。
2022年《咚咚锵》教案4
一、活动目标
1、感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏,初步学****分角
色演唱歌曲。
2、借助敲鼓和锣两种乐器的动作,提示记忆歌词,体验鼓
和锣对话的情趣。
3、引导幼儿根据已有的经验,理解歌词,用优美的声音演
唱歌曲;:.
4、学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方
法。
二、活动准备
锣和鼓各一只,歌曲图谱一份,钢琴伴奏以及“小企鹅”和
“小老鼠打喷嚏”的音乐游戏。
三、活动过程
1、导入活动
师:寒冷的冬天来了,小企鹅们都要出来活动啦!(师幼跟
琴练声:小企鹅,鹅鹅鹅,摇摇摆摆爱唱歌,啦啦啦啦啦,啦啦
啦啦啦。)
师:哎呀,活动一下真舒服。让我们轻轻回座位休息一下吧!
小企鹅唱得真好听,这么好听的歌把谁引来了,瞧!(教师直接
出示鼓)
师:小鼓也想唱歌的,你听!(教师敲:咚咚)
2、熟悉鼓的节奏
师:小鼓是怎么唱歌的?(咚咚)哦,我敲小鼓咚咚(教师
随机出示图谱1)我们一起看图说,(师幼看图说)加上动作来
试试。:.
师:我们的小鼓除了会这样“咚咚”的唱歌,还会唱更好听
的歌呢!小耳朵听好了(教师敲)小鼓是怎么唱的?(指名说)
师:小鼓究竟是怎么唱歌的,让我们再来听一听。(教师再
敲小鼓)
师:小耳朵真灵!原来小鼓是这样唱的(随机出示图谱2)
让我们看图说一说。(师幼看图说)
师:把你们的小鼓敲起来!(加动作敲)
3、熟悉锣的节奏
师:这么热闹的鼓声把谁给引来啦。(教师出示锣)小锣也
想唱歌呢,听好了,(教师敲锣)小锣怎么唱歌的?(指名说)
师:哦,我敲小锣锵锵。(直接边说边出示图谱3)看图试
试,(看图说)拿起你的锣来敲一敲,(加动作敲)
师:小锣还想唱歌的,你们看!(教师直接出示图谱4)谁
会唱?(指名两个幼儿)真能干!我们一起看图试试。(师幼看
图说)小锣拎起来试试(加动作敲、教师手指图谱)
4、鼓和锣合奏
师:把前面的鼓也请过来一起试试。(看图说)小鼓手敲的
真好听!(教师直接出示相同节奏谱5)让我们一起把鼓和锣敲
起来吧!(敲一遍):.
师:真热闹,我们的鼓和锣还会这样唱呢!(教师边敲边说)
|咚锵|咚锵|咚锵咚咚|锵-|它们是怎样唱的?(指三名幼儿,教
师接幼儿的话后面说)
师:让我们一起看图说一说(师幼看图说两遍)谁来试一试
(指名两个幼儿)
师:让我们加上自己的动作试试。(加动作试)
5、学唱歌曲
师:老师还能把它们唱出来,你们信不信?听好了!(教师
清唱一遍)好听吗?(好听)来点掌声啊(幼儿鼓掌)教师边教
边唱一遍)
师:让我们看着一起来试一试。(师幼看图唱两遍)好、让
我们跟着琴声来唱一唱。(弹琴,教师用点头、嘴形暗示,手指
图谱)
师:现在,我们把下面的节奏加上去唱,大家一起把鼓和锣
敲起来吧!(教师边敲边唱)
师:这一半小朋友愿意做什么?(鼓)好,你们做锣,我做
指挥来一起试试。(教师注意手暗示):.
师:交换再来试试。(对半交换敲)四、结束活动师:敲锣
打鼓真高兴!让我们听着音乐跳起来吧!(听音乐“小老鼠打喷
嚏”做游戏)
四、活动反思
通过简易的图谱让幼儿认识节奏并学会打击,幼儿掌握节奏
之后。我再教整首歌曲,在歌曲的节奏部分用锣和鼓来表达。
2022年《咚咚锵》教案5
活动目标:
1、复****并理解四种音符的时值。
2、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
图谱、鼓、锣、圆舞板、小铃活动过程:
一、熟悉鼓和锣的节奏1、出示鼓T:看,今天老师带来了
什么?(小鼓)知道小鼓有什么本领吗?
2、敲一敲鼓的节奏T:小鼓是怎样唱歌的。:.
T:你们的小耳朵真灵!原来小鼓是这样唱的(出示节奏谱
××××∣×××∣)T:把你们的小鼓敲起来!(加动作敲)
3、出示锣T:这么热闹的鼓声把谁给引来啦。(小锣)小锣是
怎么唱歌的呢?
4、敲一敲锣的'节奏T:原来小锣是这样唱的(出示节奏谱
××∣××∣),小锣和小鼓的声音是不一样的,小锣的节
奏还要比小鼓的节奏慢。
T:把你们小锣也敲起来吧!
5、示范鼓和锣合奏T:小鼓和小锣是一对好朋友,你听他
们你一句我一句对话呢。
6、鼓和锣合奏T:小鼓和小锣说得真开心,现在请一半小
朋友做小鼓,请一半小朋友做小锣,我们来对话。
二、学唱歌曲T:大家说得真热闹,听,小鼓和小锣一起唱
起歌来啦。
1、教师范唱T:你听到他们唱了什么?
2、有节奏念歌词T:真厉害,你们都听出来了,我们一起看
着图谱说一说。
T:小鼓、小锣我们也来对话吧。注意在"我们两个一起敲"
的地方我们大家一起说。:.
3、演唱歌曲T:你一句,我一句说的真好听,我们把它唱
出来吧。
T:小鼓和小锣有要对话了,哪里是小鼓唱呢?哪里是小锣
唱呢?
4、交换演唱T:交换试一试。
三、创编歌词1、创编歌词T:还有什么乐器也能唱出好听
的声音呢?
T:把小铃和响板放进歌曲里面,应该怎么唱呢?
2、演唱创编的歌曲四、边唱边演奏乐器1、分组边唱边演
奏小铃、圆舞板T:请小朋友请出你们椅子下面的乐器,让我们
一边唱一边敲起来吧。
2、交换五、总结T:小朋友,刚才我们敲了锣,打了鼓,
你们开心吗?你们知道什么时候要敲锣打鼓的?(喜庆的节日
里)是呀,在这些时候,不仅敲锣打鼓,还会唱歌跳舞呢呢。让
我们一起唱起来,跳起来吧。
1、感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏,初步学****分角
色欢快地对唱。
2、在认识各种打击乐器的基础上,创编歌词,并用乐器演
奏。:.
3、体会两种乐器互相对话的情趣。
活动准备:图谱、鼓、锣、圆舞板、小铃活动过程:
一、熟悉鼓和锣的节奏1、出示鼓T:看,今天老师带来了
什么?(小鼓)2、敲一敲鼓的节奏T:小鼓还能唱出好听的歌
呢。
T:原来小鼓是这样唱的(出示节奏谱××××∣×××
∣)T:把你们的小鼓敲起来!(加动作敲)3、出示锣T:这么
热闹的鼓声把谁给引来啦。(小锣)小锣是怎么唱歌的呢?
4、敲一敲锣的节奏T:原来小锣是这样唱的(出示节奏谱
××∣××∣),小锣和小鼓的声音是不一样的,小锣的节
奏还要比小鼓的节奏慢。
T:把你们小锣也敲起来吧!
5、示范鼓和锣合奏T:小鼓和小锣是一对好朋友,你听他
们你一句我一句对话呢。
6、鼓和锣合奏T:现在请一半小朋友做小鼓,请一半小朋
友做小锣,我们来对话。
二、学唱歌曲T:你们敲的真好听,听,小鼓和小锣一起唱
起歌来啦。
1、教师范唱T:你听到他们唱了什么?:.
2、有节奏念歌词T:真厉害,你们都听出来了,我们一起看
着图谱说一说。
T:小鼓、小锣我们也来对话吧。注意在"我们两个一起敲"
的地方我们大家一起说。
3、演唱歌曲T:你一句,我一句说的真好听,我们把它唱
出来吧。
4、交换演唱T:交换试一试。
三、创编歌词1、创编歌词T:还有什么乐器也能唱出好听
的声音呢?
2、演唱创编的歌曲T:把小铃和响板放进歌曲里面,应该
怎么唱呢?
四、边唱边演奏乐器1、分组边唱边演奏小铃、圆舞板T:
请小朋友请出你们椅子下面的乐器,让我们一边唱一边敲起来
吧。
2、交换五、总结小朋友,刚才我们敲了锣,打了鼓,你们
开心吗?你们知道什么时候要敲锣打鼓的?(喜庆的节日里)是
呀,在这些时候,不仅敲锣打鼓,还会唱歌跳舞呢呢。让我们一
起唱起来,跳起来吧。
活动反思::.
通过简易的图谱让幼儿认识节奏并学会打击,幼儿掌握节奏
之后。我再教整首歌曲,在歌曲的节奏部分用锣和鼓来表达。
2022年《咚咚锵》教案6
活动目标:
:巩固幼儿对二分、四分、八分音符的辨别。

,并能欣赏别人的作品。

活动准备:歌曲《咚咚锵》,节奏卡片,钢琴,鼓类、铁类
乐器。
活动过程:
(1)节奏传递游戏(2)教师演奏"火车快
飞"(钢琴),变换不同的速度让幼儿走。教师展示八分音符时,
提示幼儿小火车要走快一点,以此类推,走完全曲之后回到教师
处,也就是火车站。教师选择一位扮演火车头的幼儿,挂好四分
音符的卡片,请幼儿带领,用四分音符的速度走完全曲,教师通
过钢琴来配合并帮助幼儿。
《咚咚锵》:.
(1)让幼儿欣赏音乐。
(2)教师引导幼儿念歌词,配合歌曲的原节奏,教师念一
句,幼儿跟着念一句,到最后一句时幼儿与教师一起念。
(3)将幼儿分成"咚"、"锵"两组,"咚"为鼓类乐器,"锵"
为铁类乐器。按照固定的节奏敲奏出来。
(4)跟随歌曲音乐进行乐器敲奏。
活动反思:
通过简易的图谱让幼儿认识节奏并学会打击,幼儿掌握节奏
之后。我再教整首歌曲,在歌曲的节奏部分用锣和鼓来表达。
2022年《咚咚锵》教案7
活动目标:

:学****句型,Howmanyapples?Fourapples.
活动准备:
歌曲《咚咚锵》节奏卡片,钢琴,鼓类、铁类乐器。
活动过程:
《咚咚锵》:.
(吃几个苹果)

教师:“Whatisthis?”
幼儿:“Apple.”
教师:“Howmanyapples?”教师带领幼儿指着apple数数,
onetwothreefour,引导幼儿回答出:“Fourapples.”
(1)教师请个别幼儿示范,教师“Whatisthis?”幼儿:
“Apple.”教师:“Howmanyapples?”幼儿跟随教师一起数:
“.”
(2)教师:“OknowIwanttosometopracticeathere.”
教师请两名幼儿为一组进行对话表演。
2022年《咚咚锵》教案8
活动目标:
1、知道歌曲名称,帮助幼儿感知歌曲旋律及节奏,初步学
唱歌曲。
2、感知节日的快乐气氛。活动准备:钢琴。活动过程:
一、律动练声。
1、《摇篮曲》休息音乐。:.
2、《生活模仿动作》
3、《我爱我的小动物》?
4、《我爱我的幼儿园》
二、导入活动。
1、小朋友,为什么我们那么久都不用上幼儿园?
2、你们知道国庆节是什么时候吗?
3、国庆节的时候你在大街上,电视里都看到过人们是怎么
庆祝国庆节的?
4、那我们小朋友用什么方式来庆祝节日呢?
5、今天老师要教小朋友学一首新的歌曲,歌曲讲的就是人
们庆祝国庆节的事,歌曲的名字叫《庆祝节日咚咚锵》,
三、欣赏歌曲
1、教师范唱歌曲(清唱),幼儿倾听。
2、歌曲的名字叫什么?歌曲里是怎么唱的?
3、老师在伴奏下再次演唱歌曲,幼儿倾听。
4、歌曲里还唱了些什么?
5、教师按节奏朗读歌词。:.
四、学唱歌曲
1、幼儿随琴声跟随老师学念歌词:我们跟着音乐来念念歌
词,老师念一句,小朋友学一句,老师念完小朋友再念。
2、老师带领幼儿完整学唱歌曲:我们一起用好听的声音来
唱唱这首歌,小朋友轻轻地和老师一起唱。
3、幼儿随琴声演唱歌曲:小朋友学得可真认真,下面刘老
师不唱了,我要看看那位小朋友已经学会了这首歌曲。
4、幼儿边拍手边演唱歌曲,进一步让幼儿感受节日的气氛:
真好听,如果你们能拍着手一边唱,会更好听的,我们来试试吧。
五、结束活动。
让幼儿休息《摇篮曲》效果分析
2022年《咚咚锵》教案9
一、活动目标
1、感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏,初步学****分角
色演唱歌曲。
2、借助敲鼓和锣两种乐器的动作,提示记忆歌词,体验鼓
和锣对话的情趣。:.
3、引导幼儿根据已有的经验,理解歌词,用优美的声音演
唱歌曲;
4、学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方
法。
二、活动准备
锣和鼓各一只,歌曲图谱一份,钢琴伴奏以及“小企鹅”和
“小老鼠打喷嚏”的音乐游戏。
三、活动过程
1、导入活动师:寒冷的冬天来了,小企鹅们都要出来活动
啦!(师幼跟琴练声:小企鹅,鹅鹅鹅,摇摇摆摆爱唱歌,啦啦
啦啦啦,啦啦啦啦啦。)师:哎呀,活动一下真舒服。让我们轻
轻回座位休息一下吧!小企鹅唱得真好听,这么好听的歌把谁引
来了,瞧!(教师直接出示鼓)师:小鼓也想唱歌的,你听!(教
师敲:咚咚)
2、熟悉鼓的节奏师:小鼓是怎么唱歌的?(咚咚)哦,我
敲小鼓咚咚(教师随机出示图谱1)我们一起看图说,(师幼看
图说)加上动作来试试。
师:我们的小鼓除了会这样“咚咚”的唱歌,还会唱更好听
的歌呢!小耳朵听好了(教师敲)小鼓是怎么唱的?(指名说)
师:小鼓究竟是怎么唱歌的,让我们再来听一听。(教师再敲小:.
鼓)师:小耳朵真灵!原来小鼓是这样唱的(随机出示图谱2)
让我们看图说一说。(师幼看图说)师:把你们的小鼓敲起来!
(加动作敲)
3、熟悉锣的节奏师:这么热闹的鼓声把谁给引来啦。(教
师出示锣)小锣也想唱歌呢,听好了,(教师敲锣)小锣怎么唱
歌的?(指名说)师:哦,我敲小锣锵锵。(直接边说边出示图
谱3)看图试试,(看图说)拿起你的锣来敲一敲,(加动作敲)
师:小锣还想唱歌的,你们看!(教师直接出示图谱4)谁会唱?
(指名两个幼儿)真能干!我们一起看图试试。(师幼看图说)
小锣拎起来试试(加动作敲、教师手指图谱)
4、鼓和锣合奏师:把前面的鼓也请过来一起试试。(看图
说)小鼓手敲的真好听!(教师直接出示相同节奏谱5)让我们
一起把鼓和锣敲起来吧!(敲一遍)师:真热闹,我们的鼓和锣
还会这样唱呢!(教师边敲边说)|咚锵|咚锵|咚锵咚咚|锵—|
它们是怎样唱的?(指三名幼儿,教师接幼儿的话后面说)师:
让我们一起看图说一说(师幼看图说两遍)谁来试一试(指名两
个幼儿)师:让我们加上自己的动作试试。(加动作试)
5、学唱歌曲师:老师还能把它们唱出来,你们信不信?听
好了!(教师清唱一遍)好听吗?(好听)来点掌声啊(幼儿鼓
掌)教师边教边唱一遍)师:让我们看着一起来试一试。(师幼
看图唱两遍)好、让我们跟着琴声来唱一唱。(弹琴,教师用点:.
头、嘴形暗示,手指图谱)师:现在,我们把下面的节奏加上去
唱,大家一起把鼓和锣敲起来吧!(教师边敲边唱)师:这一半
小朋友愿意做什么?(鼓)好,你们做锣,我做指挥来一起试试。
(教师注意手暗示)师:交换再来试试。(对半交换敲)
四、结束活动
师:敲锣打鼓真高兴!让我们听着音乐跳起来吧!(听音乐
“小老鼠打喷嚏”做游戏)
活动反思:
通过简易的图谱让幼儿认识节奏并学会打击,幼儿掌握节奏
之后。我再教整首歌曲,在歌曲的节奏部分用锣和鼓来表达。
2022年《咚咚锵》教案10
活动目标:
,感受乐曲欢快的气氛。

()的玩法,学****按游戏和
音乐的要求,相应的按节奏变换动作,感受游戏的乐趣;
、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
活动准备::.
、小鼓若干;音乐;、小鼓的经验。
活动过程:
一、引出主题:
说说我们怎样庆祝新年?在新年里小朋友们会干什么?
二、玩锣鼓:
出示锣鼓,提问:这是什么?怎么玩?
以"咚咚锵"的旋律为背景音乐。



三、学唱歌曲:

曲音乐,用拍腿和跺脚来表示锣和鼓的节奏。

还可以分成小鼓、小锣两组进行演唱。
,体验过节的快乐。
活动反思::.
活动一开始我直接以"锣"和"鼓"这两种乐器导入课题,而小
朋友之前已经认识过这两种乐器。我询问幼儿"它是谁?会发出
怎样的声音呢?"然后进行敲鼓敲锣。幼儿当时一看到鼓和锣顿
时来劲了,积极性非常高,我趁机让幼儿认真听讲以至后面能将
节奏准确的念出来。接着我说:"下面老师敲鼓、锣,你们听听
老师敲的是什么节奏,敲完请小朋友仿敲,"敲出鼓和锣的节奏
让幼儿熟悉,之后又通过课件图谱让幼儿认识节奏并学会打击,
幼儿掌握节奏之后,我边敲边唱整首歌曲。在幼儿有一定的印象
之后,紧接着发散幼儿想象创编能力,创编用身体动作来演奏歌
曲节奏部分。最后我还邀请另一位老师和我分角色边敲乐器进行
对唱。当然活动中我还存在着一些不足之处,像一开始敲鼓时,
幼儿用数字来数老师或者自己敲出的节奏,当时我没有及时给孩
子们纠正过来。之后唱到结束休止符时,幼儿念出的节奏也不够
准确。最后分角色扮演进行游戏,因为道具提供的有限,导致幼
儿不能人手一份用乐器进行分角色游戏。还有前面鼓和锣单敲的
时候,幼儿能够很好的敲出来,但是当鼓和锣合奏的时候,幼儿
之间的衔接并不是很好,出现"断裂及慢"的现象。之间的合作不
是很完美。但是庆幸的是孩子们都能够清楚的知道自己的"职责"
是什么?教学目标基本达成了
2022年《咚咚锵》教案11
活动目标::.
1、感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏,初步学****分角
色演唱歌曲。
2、借助敲鼓和锣两种乐器的动作,提示记忆歌词,体验鼓
和锣对话的情趣。
3、喜欢听音乐,体验随乐表现的乐趣。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的
表现能力。
活动准备:
锣和鼓各一只,歌曲图谱一份,钢琴伴奏以及“小企鹅”和
“小老鼠打喷嚏”的音乐游戏。
活动过程:
1、导入活动师:寒冷的冬天来了,小企鹅们都要出来活动
啦!(师幼跟琴练声:小企鹅,鹅鹅鹅,摇摇摆摆爱唱歌,啦啦
啦啦啦,啦啦啦啦啦。)师:哎呀,活动一下真舒服。让我们轻
轻回座位休息一下吧!小企鹅唱得真好听,这么好听的歌把谁引
来了,瞧!(教师直接出示鼓)师:小鼓也想唱歌的,你听!(教
师敲:咚咚):Thedocumentwascreatedwit