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总第课时
《老山界》教学研究案
教学目标:
1、学****课文按时间变化和地点转移安排材料的方法;2、理解课文的思想内容,感
受红军的革命传统;3、体会重要语句的含义,赏析、背诵精彩的语段。教学重点:
1、感受并传承长征精神,培养乐观坚强的生活意志;2、体会重要语句的含义,赏
析、背诵精彩的语段。教学难点:
学****课文按时间变化和地点转移安排材料的方法。课时安排:两课时教学过程:
教学过程:一、导入新课
毛主席的诗《七律长征》中,讲到了雄伟险峻的五岭山,这里面有一座山岭叫越城
岭,是五岭中最险的一座山,它也被称为老山界。这座山高三十里,悬崖峭壁,十分险峻,
可我们的红军战士却勇敢地翻过去了。无产阶级革命家陆定一用回忆录的形式,真实地记
叙了红军翻越“第一座难走的山”的过程。今天,我们一起来学****这篇文章。二、整体
感知
1、请同学朗读一遍课文,用一句话概括故事内容。
提示:概括事件内容时,一定要抓住事件的六要素,即时间、地点、人物、起因、经
过、结果。读完课文,请先找出本文的记叙六要素。
时间:从第一天的下午到次日的下午
地点:长征路上老山界的山脚下和老山界的整个山路中人物:红军某部的干部和战
士起因:红军总部决定翻越老山界经过:红军战士历经艰险翻山结果:红军取得了
翻山的胜利
概括故事内容:红军长征途中翻越老山界。2、理清结构层次。
记叙一件事,文章结构一般如何安排?本文是如何这样安排的?
明确:交代起因,记叙经过,说明结局。本文分三部分,起因:交代决定翻越老山
界(第1段);经过:记叙翻越老山界的经过(2―33段);结果:说明老山界比起其
它“小得很”(34段)。三、课文探究
1、写文章首先得有条有理、顺序清楚。本文是以什么为顺序的呢?明确:时
间变化、地点转移
2、请同学在文中找出表明时间、地点的词句。并填表说明红军翻越老山界的经过。
时间地点人物活动第一天下午山脚下(山沟)长征中的全体红军动身爬山傍晚
瑶民家“红章”纵队政治交谈,吃粥,贴1
部宣传部的工作同标语,烧水喝志天黑山脚长征中的全体红军继续爬山夜里
山路上(山腰)长征中的全体红军露宿半夜山路上(山腰)长征中的全体红军被冻
醒,看夜景第二天继续爬山,写标山路上长征中的全体红军黎明以后语帮助伤病员
山顶,下山至宿营第二天下午长征中的全体红军看景致,煮粥吃地总结:由上
表不难看出,翻越老山界,从第一天下午动身,到第二天下午两点以后才下山,整整一天
时间,队伍走走停停,从中我们看到老山界之险峻难走,表现了红军顽强不屈的精神和艰
苦乐观的生活。由上表还能得出,本文是采取顺叙的方法,按时间变化和地点转移
安排文章层次的。这样写,什么时间,什么地点,什么事情,一层一层说下去,十分顺畅,
文章脉络十分清晰,这种按时间变化和地点转移安排文章层次的写法,值得我们写记叙文
时借鉴。3、通过学****我们知道了作者以时间变化和地点转移为顺序记叙了红军
翻越老山界的经过。同时我们也了解了老山界是一座难翻的山。下面,请同学们再细读一
遍课文,讨论思考以下问题。
(1)、其“难”表现在哪些方面?
明确:走路难、睡觉难、吃饭难、处境难
(2)、对于这些困难,课文是怎样描述的?。明确:走路难:悬崖峭壁、山
高路险。
睡觉难:路窄石硬、寒气逼人。吃饭难:粮食奇缺、肚子饥饿。
处境难:敌人追击、枪声密集。
(3)面对这般重重困难,我们的红军战士是如何对待的呢?明确:打趣逗笑、
奋勇登山。酣然入梦、观赏夜景。
鼓着勇气、继续前进。毫不畏惧、嘲笑敌机(4)这些描述表现了红军战士怎
样的思想性格?明确:这些描述写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、
艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。四、揣摩描写
1、本文把红军战士的顽强意志和乐观刻画得具体形象,靠的是什么?明确:
生动的描写
2、作者是从哪些方面描写的?明确:行动、语言、场面、景物3、揣摩场面描写
(1)找出最典型的场面描写。明确:“之”字奇观(13、19节)
(2)思考讨论:这两段写出山路,山势的什么特点?表达作者何种精神?
明确:从不同的视角方位,描绘出老山界山势的特点。如:写“之”字路上的火把,
先写从山下向山上望的情景,写出山的曲折;写到只见火把排成许多“之”字形,一直连
到天上,跟星光接起来,分不出是火把还是星星,突出了山的险峻;再写走到“之”字拐
的路上向下看的情景,“简直是绝壁,火把照着人的脸,就在脚底下”,以俯视再现山的
陡峭。
2
这两段描写烘托出红军英勇豪迈的英雄气魄,反映了红军在艰难征程中昂扬奋发的精
神境界。
4、揣摩景物描写
(1)找出最精彩的一段。明确:半夜醒来观赏夜景(所见所闻)(23节)
(2)这里主要描写了哪些景物?描写顺序是什么?用了什么修辞手法?有什么作用?
明确:主要描写了星星,山峰,四围的山。是按自上而下,由远及近的顺序写的。运
用了许多比喻,比如:“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石”,把“星星”比作
“宝石”,形象而美丽;“黑的山峰像巨人一样矗立在面前”,把“山峰”比喻成“巨
人”,写出山的气势;“四周的山把这山谷包围得像一口井”,把“山谷”比喻成“井”,
写出红军当时所处环境的特点。这些比喻不仅形象生动的描绘了自然景物,而且表现了红
军革命乐观主义精神和高尚情趣。
(3)作者在这节中还从听觉方面写了所听到的各种声响,思考:作者是怎样来写所
听到的声响?这些声响突出了夜的什么特点?
明确:运用连续比喻(博喻)把各种不可捉摸,难以言状的声响写得活灵活现。又用一
个排比句,从不同角度写出了声音的变化。比喻声音轻小的时候,用“春蚕咀嚼桑叶”,
“山泉在呜咽”;比喻声音大时,用“野马在平原上奔驰”,“波涛在澎湃”。寂静。
(4)可作者描写的却是各种“声响”,这不是自相矛盾吗?明确:不矛盾。
以动写静,角度巧,效果好。
(5)这段景物描写对表现中心意思有何作用?
明确:寒气逼人、刺入肌骨,浑身打颤,而红军战士却能平心静气地欣赏眼前景、细
听耳边声,可见红军战士的镇定与豪迈。这是革命英雄主义和革命乐观主义的形象刻画。
五、小结全文
本文真实、生动地叙述了红军翻越老山界的全过程,歌颂了在中国共产党领导下的工
农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。六、布置作业
1、背诵第23节。
2、继续收集有关长征的资料,进一步体会长征精神。
3
感谢您的阅读,祝您生活愉快。