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上盖外上盖物业的另一种形式,车辆段上盖就是在地铁车辆的泊车、
维保等地区的上部加盖大平台,在大平台上部进行物业开发,从而提
高城市土地利用效率和车辆段用地的经济效益,并创立出高附带值的
物业产品。2地下空间开发地下空间开发指地铁站点地基层及
地下通道进行的商业开发,以及地铁站点与周边建筑物连接的地下空
间的开发。4站点周边物业开发一般来说,站点周边1000米范围内的物业开发都可纳入站点周边物业开发范围,轨道企业在地铁站点的建设中如能与周边用地兼顾考虑,同步设计、同步规划、同步实行,将明显提高沿线土地和物业的价值。二、轨道物业发展模式1国内的发展模式。11国内陆铁物业的开发模式一般有以下
几种从主体上看,有独立开发和合作开发;从流程上看,有一级半开发和一体化开发;从目标上看,有以融资为导向的开发和以市场为导
向的开发。12国内在物业发展上的政策打破。121上海《关
于推动上海市轨道交通场站及周边土地综合开发利用的实行建议暂行》,政策的亮点是,在开发规划上,轨道交通场站及周边用地兼顾规划,在开发方式上,划拨与出让相结合,在开发收益上,能反哺轨
道交通。但在实质操作中也存在财富不可以抵押,资本筹备压力没法有效缓解,出让与划拨的土地界限划分,使地铁企业在实质操作中不可以保证获得土地使用权,从而难以去同步规划,同步实行。
深圳《深圳市国有土地使用权作价出资暂行方法》,该政策对地铁的促进是,市政府将征拆完成后的熟地以作价出资方式增资注入地
铁企业,这个作价出资的土地一般是车辆段、车站上盖及相邻地块,地铁企业依照政府注入的土地资源,多渠道融资解决地铁建设资本,
并将具备开发条件的项目自行开发或引入社会资本合作开发,将土地资本转变成现金资本。深圳政策对国内陆铁企业最具战略借鉴意义。2日、港、台的发展模式。21日本。日本最
基本的模式就是城市轨道交通与土地一体化开发,详尽的说就是以轨道交通为中心,将房地产、购物中心、旅店设施、公共交通、旅行观
光等共同发展的经营模式。日本利用轨道交通与周边房地产综
合开发的策略,实现了周边商业项目于地铁企业的共赢,即保证轨道
交通项目的顺利实行,也是民间资本有益可图,扩大了融资渠道,降低了项目风险,从而也是日本的地铁企业在发展中形成了多元化经营
的家产企业,是轨道交通的可连续性发展成为可能。22香港。
港铁的结合开发、一体化模式是公认的最正确轨道+物业的开发模式。港铁的模式是第一,先期规划中,地铁的线路建设规划和可行性研究进行的同时拟定沿线物业发展大纲宏图;其次,政府将土地批给地铁企业,地铁企业与政府签订工程协议书,明确地铁企业拥有沿线物业的优先发展权,而后由地铁企业自行开发也许与国有企业结合开发,也许由地铁企业公开招标选择开发商;第三,由确立的物业开发主体详尽项目的操作,地铁企业与物业开发主体协调建设与物业开发间的关系;最后,依据合同进行收益分成和所开发物业的后期经营及管理。
港铁的模式利益主体权责利清楚,综合效益明显。23台湾。台湾大众捷运法第7条明确规定为有效利用土地资源,促进地区发展,
主管机关得办理大众捷运系统路线、场、站土地及其毗邻地区土地之
开发。大众捷运系统路线、场、站及其毗邻地区办理开发所需之土地,得依有偿拨用、协议价购、巿地重划或区段征收方式获得之;
其依协议价购方式办理者,主管机关应制定优惠方法,经协议不行者,
得由主管机关依法报请征收。开发用地范围评估条件应反响交
通用地包括空地比需求;吻合都市计划及建筑管理法律需求;满足捷
运出入口、通风口设计规范要求;适量合理之开发基地面积;开发用
地的划定是依照现状状况及片区规划确立的。
确立范围后,由
捷运工程局与涉及开发用地的业主进行协商。
台湾实行的结合
开发模式保证了轨道交通用地的顺利获得,增添效益协助轨道建设,
创立土地全部者、投资人和政府的三赢。
三、对于厦门轨道物
业发展的思虑《厦门市轨道交通规划管理方法》,明确提出了轨道交通建设采纳综合开发的方式,并在第十七条中规定市规划行政主管部
门依据轨道交通综合开发规划以车站为核心500米半径划定轨道交通影响范围,并覆盖线路全线及车辆基地。轨道交通影响范围内的用地开发应贯彻交通导向发展模式开发理念,倡议功能混杂使用,
合理确立开发强度,提高土地利用率,充发散挥轨道交通与城市功能
综合效益。从顶层设计上,厦门已经具备必定的基础,政策的更具前瞻性和打破性以及详尽实行路径更显要点。1在开发地块的获得上,保证轨道企业的权益。11轨道站点及区间上盖地块开发主体分类及政策。111地铁企业或其关系企业。轨道建设用地不含经营性功能采纳划拨方式;运营补亏用地含经营性功
能采纳定向挂牌方式;功能混杂用地采纳分层挂牌方式。定向
挂牌可采纳在土地出让条件中要求地块开发与轨道交通工程同步设
计、同步实行、同步查收及设定受让人条件的方式。112独立
产权人。经过二级市场土地摘牌获取,依据出让条件进行规划
设计及开发建设。与轨道交通连接的要求主要表此刻17、其余
规划要求中,应包括且不限于以下条款。地块地下空间开发需
优先满足地铁建设要求。限制性地块地下空间开发应与轨道站
点一体化设计,并吻合轨道线路与站点设计要求及轨道交通管理的相
关规定。限制性轨道站点及线路地址如图则所示,详尽地址以轨道线实行方案为准。限制性车站隶属设施及交通配套要求。限制性113结合开发体。产权合同改正与确权后,由地铁企业代建。12对建设要求。上盖物业开发项目均一定依照以
下原则1全部项目一定满足地铁工程设计规范、规划要求及其余相关
的规范。其功能一定满足地铁运营要求,保证地铁的独立使用
功能。2全部项目的建设、管理一定严格执行《厦门市轨道交
通规划管理方法》的规定。3全部项目的施工过程均应接受厦
门市地铁企业的监控和协调指挥,一定满足地铁工程整体工期策划要
求及运营管理要求。4全部项目一定与地铁企业签订产权协议,
明确地铁工程产权归属及产权办理责任,并明确合建项目以致地铁原
有工程及财富受损的赔偿原则等。5全部项目的查收须严格依
据厦门市的相关规定执行。在土地出让合同中,明确提出受让
人应依照以上原则进行开发建设。2轨道+物业融资模式的思路。
1参加土地一级开发。成立地铁投融资机构,由轨道企业参加
地铁沿线土地的整理、开发,并将获取土地出让收益返还地铁企业,
用于地铁新线建设。2提高沿线用地基准地价。订正轨道
沿线用地基准地价,拟定三旧改造、增容用地溢价回收体系,将以上
两类用地地价补缴款兼顾纳入轨道建设资本。3综合开发,收益缴交。由地铁企业参加沿线土地二级开发,并可以与产权人
进行上盖结合开发,二级开发收益所得作为轨道建设与运营补亏资本。四、结语跟着轨道交通建设的发展,轨道交通物业开发的重要性将愈来愈凸现,在轨道交通建设中研究物业开发的模式将对加快城市轨道交通事业的发展、提高土地利用率、实现轨道企业的可连续性发展,
促进城市整体经济的繁荣发挥踊跃的作用。作者黄劲裕单位厦门轨道交通企业有限企业
PEP小学英语五年级下册
UnitfourWhenisEaster?教课方案
教课内容:PEP小学英语五年级下册UnitfourWhenisEaster?PartA:Let’sspell。
教材解析:unit4的主题是WhenisEaster?主题是东西方节日及个人的诞辰。主题图经过学生们在教室里议论母亲节、中秋节和诞辰的情境,表现出本单元要学****的核心词汇和句型及其
语用环境,拉开了本单元学****的序幕。。而Let’sspell板块为我们表现了字母组合th在单词中发/θ/和/e/的规则。经过听音圈词活动,增强记
th的发音规则,牢固学****th的音形拼写对应关系。第三部分经过选择单词写句子,帮助学生依照发音规则拼写句子。这些设计吻合英语新课程标准的要求,有效的突出了英语核心涵养。学情解析:五年级学生学****英语已经有二年半的时间了,对于教材的特色和结构都比较熟****此阶段的学生爽朗好动、好奇心强、勇于试试,拥有必定的逻辑思想能力和语言表达能力,并
有很强的自尊心和求知欲,对于学****英语的兴趣已经逐渐显示出自己独到的个性。
设计理念:依据英语新课程标准的要求以及突出英语核心涵养,本节课我设计以情境教课为支撑,以学生小组合作为方法,在合作学****的基础上经过老师的点拨轻松掌握th的发音规则,
并能在不一样形式的练****中牢固学****th的音形拼写对应关系。发展学生的自主学****能力以及指引学生进行发现式的学****观察,感知体验并自己归纳,突出以教师为指引,学生为主体的教课理
念。
教课目标:
学生可以掌握字母组合th在单词中发/θ/和/e/的规则。
学生可以依据th的发音规则读出生词。
学生可以依照th的发音规则拼读单词,并进一步提高在单线上抄写句子的能力。
指引学会发现、观察、体验学****的学****方法。
教课重难点:
要点:学生可以掌握字母组合th在单词中发/θ/和/e/的规则。
难点:学生可以依据th的发音规则读出生词。
学****方法:情境学****法、小组合作法。
教具准备:多媒体教课课件、单词卡片、议论奖章等。
教课过程:
一、WarmUp
绕口令游戏。口舌之争。
【设计企图】拉近师生距离,欢乐学生心情。增进对相互的认识,以便让课堂顺利睁开,同时锻炼学生的齿舌灵巧能力。
Hello,:Hello,teacher.
二、lead-in
看情境图,引出三只小猪进考场的故事。学生发现这个故事中的每句话都有什么特色,小组合作读一读谈谈自己的发现。
【设计企图】:经过情境图的展现,让学生在情境中发现问题,思虑问题,引出课题。
三、Presentation
出示学****目标,明确本节课的学****任务。
,小组合作读句子,谈谈你发现了字母组合th有几种不一样的发音,交流。
.
Thesecondpigisthreeyearsold.
Heisthin.
ThethirdpighasabirthdayonthefifthofApril.
老师解疑,出示th在单词中的两种正确发音。清辅音:/θ/
舌尖放在上下齿之间,气流由舌尖间的缝隙挤出,声带不振动。
浊辅音:/e/
舌尖放在上下齿之间,气流由舌尖间的缝隙挤出,声带振动。
教师示范,学生模拟。
学生以各种形式自由练****发音,展现学****成就。
【设计企图】:经过仔细观察发现疑问,提出疑问。带着疑问学****新授,主题突出,学生的学****中心地位明显。由教师直接给出答案,撤消诱惑,直奔主题,明确th的正确发音。
拆音法读单词。师生一起读。
【设计企图】:教给学生明确的学****方法,让学生理解知道单词的拼读规则。
小组合作分一分。
给单词正确的归类。
【设计企图】:及时认识学情,以便于掌控课堂。同时观察学生对知识的运用能力,打破要点。
怀疑指引,发现规律。
教者做简单的提示,指引学生自主归纳规律。
清辅音:/θ/
单词是数词。
以th开头的单词。
以th结尾的单词。浊辅音:/e/
。
单词是代词,冠词的单词。
【设计企图】:及时总结归纳规律,以便在后边的学****中能贯穿交融。同时也是对前面知识的牢固,对学情的再次回查,打破难点。
四、Practice
,三只小猪又遇到了问题,家谱图。怎么读呢?
学生展现。
。师生一起拍手说。
【设计企图】:经过情境,既可以培育学生口头表达能力,又可以提高学生对单词的熟练掌握程度。朗朗上口的
五、Production
chant
再次让学生牢固领悟
th的发音。
Choose,
writeandsay.
【设计企图】
:可以依照
th的发音规则拼读单词,并进一步提高在单线上抄写句子的能力。
经过挑战天气预告员,熟练运用知识在平常生活中。
六、Sum-up
学生自由谈谈本节课的收获。
七、Homework
1(必做).Listenandimitatethelisteningtwice
.
(听录音并模拟两遍。
)
2.(选做)
Trytofindoutmorenewwordsabout
“th”.andread.
板书设计
:
Unitfour
WhenisEaster?
ALet’sspell
清辅音:/θ/
threethin
thirteen
maths
浊辅音:
/e/this
that
mother
brother
教课反思: