文档介绍：该【连续梁悬臂浇筑施工工艺 】是由【泰山小桥流水】上传分享，文档一共【8】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【连续梁悬臂浇筑施工工艺 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。归纳悬臂施工法是将桥梁的梁部分为若干段,由墩顶开始,两
侧同步进行拼装或浇筑直至合龙。依据双侧同步进行施工工法的不一样,同步浇筑的为悬臂浇筑法,如图1所示,同步拼装的为悬臂拼装法。此中,悬臂浇筑法是我国目前应用最为广泛的大跨径桥梁施工工法。在本文中,以悬臂浇筑法为例,介绍其施工工艺和施工中的要点点控制。挂篮悬臂浇筑法,又称迪维达克法,发源于前西德。自20世纪60年代起出现以来,因为该工法具
有的明显特征和优势,使得其不停获取发展,成为目行进行大中跨径
桥梁施工中应用最为广泛的技术之一。该工法自20世纪80年
代传入我国,因为不受通航、通行的限制,且跟着连续梁桥向大跨、多跨的发展,该工法最近几年来在我国获取了不停的创新,在桥梁建设中
获取了广泛的应用。悬臂浇筑法的优势施工时期对通航或通行
的影响很小;梁段逐段施工,且都在挂篮上达成,不需要安装大型起
吊设备;梁段采纳现浇工艺,可有效保证梁体的稳固性和整体性;每墩有两个工作面平行作业,几个桥墩同时施工,施工效率高,有效缩短
工期。
挂篮是悬臂浇筑法施工中最主要的设备。
在施工中,
要求挂篮拥有自重轻,构造简单,坚固稳固,拆装方便,且受力后变
形小等特色。
挂篮拥有很多种类,有平行桁架式、三角形桁架
式、弓弦式、斜拉式等。
在我国,使用许多的是三角形及菱形
构造挂篮。
在工程项目施工中,挂篮的选择应依据工程详尽情
况适当选定。
2悬臂浇筑法施工工艺在国内外施工中,悬臂浇
筑法是大跨度预应力混凝土梁桥最主要的施工工法。
悬臂灌注
法,也称为无支架均衡伸臂法、挂吊篮法。该工法以墩顶节段
号块为起点,经过在两端加挂挂篮并同步向前挪动,按节段逐段对
称进行混凝土浇筑,直至合龙。,0号块施工采纳落地支架法或钢牛腿托架法许多。在施工中,进行墩身、承台等浇筑达成后,进行墩体的强度检测。吻合设计强度要求后,进行永久支座安装和暂时支座设置工作。在墩顶设置暂时固结支座。当预应力混凝土连续梁桥选择采纳悬臂施工时,
墩梁铰接不可以承受弯矩,则需要在施工过程中采纳暂时固结措施将墩
梁固结,待梁段最少一端合龙后将其清除。。在0号段预应力钢束张拉达成后,进行挂篮安装以三角形挂篮为例。依据安装流程,分别进行滑道、支座及三角形组合梁的安装,连接并锚固组合梁尾部,再进行压重配置和调杆安装,如图6所示。按设计要求,将底模平
台和侧模支架整体起吊,与相应的吊点相连,后下横梁则用吊杆支撑
在箱梁底板上。
墩顶工作面较窄,故在进行
1号段施工时,两
侧挂篮应相连。
在进行2号段及今后的节段施工中,双侧挂篮
分开同步进行作业。
为保障施工安全,同时保证挂篮每次变形
时的规律一致,应设置专人进行挂篮锚固及保障。
挂篮预压加
载在于检查挂篮主桁架的受力及变形量以及后锚系统的安全性,
使用
吊沙袋法许多。
,主
要包含挂篮前移,挂篮调整及锚固,钢筋及孔道安装,混凝土灌注及
保养,预应力张拉,孔道压浆六个工序循环进行。
在施工中,
按设计的节段长度,在挂篮内进行与其相般配的钢筋绑扎、
混凝土立
模浇筑和张拉预应力等工序。
待本节段施工达成后,双侧挂篮
向前对称挪动,进行下一节段施工,这样屡次直至合龙。
箱型
梁体一次浇筑成型。
两段对称均衡浇筑。
浇筑时,双侧挂
篮混凝土不均衡重不可以超出
53。
应依据环境温度湿度按验评标
准的相关要求进行保养。
挂篮行走采纳千斤顶顶推方式,也可
采纳导链在前端拖沓的方式。
轨道行走时,后锚筋不一样意松动、
拆掉。
专人一致指挥挂篮行走,对付称、连续、迟慢行走到位。
悬臂灌注法每节段长一般为
2~5
在斜拉桥施工中现已达到
8~10。
压浆后待水泥浆强度达到
20后即可挪动挂篮。
为保证梁体湿度,
浇筑达成后使用塑料薄膜、麻袋等覆盖桥面进行浇水保养。
待
梁体强度达到设计要求的
75后,连续进行穿束、张拉、压浆和封锚
等工序。
预应力钢束张拉中采纳必需的安全防范措施,采纳团
队协作,一致指挥,明确分工。
关系到成桥线型的要点。
在连续梁施工中,可分为先边跨后中
跨和先中跨后边跨两种合龙方式。
在详尽项目中,依据施工条
件合理确立,再按设计要求进行合龙施工。
为保证梁体的整体
性,施工前需将构上不用要的施工荷载所有除去,
节余荷载应处于相
对均衡状态。
为保证合龙精度和设计线形,合龙施工须对称同
步进行,应结合现场实质状况进行质量控制,采纳措施防范出现合龙
段端部的剪力差变位。在合龙段施工中,采纳有效的安全防范措施。依据既拉又撑的原则,在梁体变形相对最小和温度变化
最小时段内需达成刚性支撑锁定,支撑锁定需对称、均衡、同步。
要迅速达成合龙块劲性骨架的焊接,并形成钢接。合龙段浇筑
施工一次浇筑成型,应选在日气温较低,温度变化幅度小的时间区内。
很多工程项目多项选择定在夜间温度最低时进行。增强合龙段混凝土浇筑时的振捣和浇筑后的保养,以防范初期裂缝的出现。
系统变换与合龙段施工亲近相关,暂时固结清除后,将梁落于正式支座上,并按标高调整支座高度。在施工中,应均衡对称的进行暂时锚固的放松。在放松过程中,应指定专人负责各梁段高程变化监测,以保证安全。在系统变换工程中,需考虑钢束张拉、支座变形、温度变化等要素引起构造的次内力。多跨梁多次系统变换。。
施工控制悬臂浇筑施工法拥有明显的优胜性,重视施工中的技术关
键和安全控制点,保证施工质量和安全。1在施工中,为保证
预应力管道的质量,一般采纳预埋铁皮管也许铁皮涟漪管和橡胶抽拔
管。为防范灰浆渗透,管道接头间应严实对准,并用胶布包裹严实,如图10所示。预制梁设置反拱时,预应力管道也同时设置反拱。2为保证管道预留地址正确,线形平顺,在混凝土浇
筑时期不产生位移,在管道周围应部署足够的定位钢筋,保证管道牢
固的置于模板内的设计地址。端部的预埋钢垫板应垂直于孔道中心线。3在梁体混凝土浇筑过程中,应保持对称均衡浇筑。
采纳措施提升混凝土密实度,特别要重视锚垫板后地区的振捣及对预
留管道的保护。4为加快施工速度又保证施工质量,尽量缩短
保养时间,可在混凝土中加入早强剂或减水剂,可有效提升混凝土早
期强度。在配合比设计时按规范要求控制水泥用量,控制水化
热温度,防范出现过大的缩短和徐变。5在新旧梁段交接处,
为保证梁体的整体性,浇筑前梁端表面应凿毛并冲刷干净。在
该处进行钢筋、锚具等安装时,应重视连接质量,防范出现开裂。
6重视施工中线性控制。在施工过程中,进行墩身变形和承台
沉降监测,做好箱梁高程、预拱度及箱梁轴线的控制,实现对各段中线变化状况的严实监测,保证—个跨径内将要合龙的悬臂两端在同一
水平线上。4结语采纳悬臂浇筑法进行大跨径连续梁桥建设,
拥有对交通搅乱小,受季节和水位等自然要素影响小,明显降低工程
成本的特征,在国内外获取了广泛重视。特别是跟着我国高速
公路建设逐渐向中西部地区推动,悬臂浇筑法能有效战胜中西部地区
山高沟深的自然条件限制,拥有广阔的应用远景。连续梁桥悬
臂浇筑施工中,需要经过数次系统变换,施工工艺复杂,难度较大。所以,做好施工中安全管理和施工控制,坚持施工中的线性和应力控制,保证其吻合设计要求是此中的要点,这对降低施工风险,保证施
工质量是特别重要的。作者贾彦兵单位山西长兴路桥有限公司
PEP小学英语五年级下册
UnitfourWhenisEaster?教课方案
教课内容:PEP小学英语五年级下册UnitfourWhenisEaster?PartA:Let’sspell。
教材解析:unit4的主题是WhenisEaster?主题是东西方节日及个人的诞辰。主题图经过学生们在教室里议论母亲节、中秋节和诞辰的情境,表现出本单元要学****的核心词汇和句型及其
语用环境,拉开了本单元学****的序幕。。而Let’sspell板块为我们表现了字母组合th在单词中发/θ/和/e/的规则。经过听音圈词活动,增强记
th的发音规则,坚固学****th的音形拼写对应关系。第三部分经过选择单词写句子,帮助学生依据发音规则拼写句子。这些设计吻合英语新课程标准的要求,有效的突出了英语核心涵养。学情解析:五年级学生学****英语已经有二年半的时间了,对于教材的特色和构造都比较熟****此阶段的学生爽朗好动、好奇心强、勇于试试,拥有必定的逻辑思想能力和语言表达能力,并
有很强的自尊心和求知欲,对于学****英语的兴趣已经逐渐显示出自己独到的个性。
设计理念:依据英语新课程标准的要求以及突出英语核心涵养,本节课我设计以情境教课为支撑,以学生小组合作为方法,在合作学****的基础上经过老师的点拨轻松掌握th的发音规则,
并能在不一样形式的练****中坚固学****th的音形拼写对应关系。发展学生的自主学****能力以及指引学生进行发现式的学****观察,感知体验并自己归纳,突出以教师为指引,学生为主体的教课理
念。
教课目标:
学生可以掌握字母组合th在单词中发/θ/和/e/的规则。
学生可以依据th的发音规则读出生词。
学生可以依据th的发音规则拼读单词,并进一步提升在单线上抄写句子的能力。
指引学会发现、观察、体验学****的学****方法。
教课重难点:
要点:学生可以掌握字母组合th在单词中发/θ/和/e/的规则。
难点:学生可以依据th的发音规则读出生词。
学****方法:情境学****法、小组合作法。
教具准备:多媒体教课课件、单词卡片、议论奖章等。
教课过程:
一、WarmUp
绕口令游戏。口舌之争。
【设计企图】拉近师生距离,欢乐学生心情。增进对相互的认识,以便让课堂顺利睁开,同时锻炼学生的齿舌灵巧能力。
Hello,:Hello,teacher.
二、lead-in
看情境图,引出三只小猪进考场的故事。学生发现这个故事中的每句话都有什么特色,小组合作读一读谈谈自己的发现。【设计企图】:经过情境图的展现,让学生在情境中发现问题,思虑问题,引出课题。
三、Presentation
出示学****目标,明确本节课的学****任务。
,小组合作读句子,谈谈你发现了字母组合th有几种不一样的发音,交流。
.
Thesecondpigisthreeyearsold.
Heisthin.
ThethirdpighasabirthdayonthefifthofApril.
老师解疑,出示th在单词中的两种正确发音。清辅音:/θ/
舌尖放在上下齿之间,气流由舌尖间的缝隙挤出,声带不振动。
浊辅音:/e/
舌尖放在上下齿之间,气流由舌尖间的缝隙挤出,声带振动。
教师示范,学生模拟。
学生以各种形式自由练****发音,展现学****成就。
【设计企图】:经过仔细观察发现疑问,提出疑问。带着疑问学****新授,主题突出,学生的学****中心地位明显。由教师直接给出答案,撤消诱惑,直奔主题,明确th的正确发音。
拆音法读单词。师生一起读。
【设计企图】:教给学生明确的学****方法,让学生理解知道单词的拼读规则。
小组合作分一分。
给单词正确的归类。
【设计企图】:及时认识学情,以便于掌控课堂。同时观察学生对知识的运用能力,打破要点。
怀疑指引,发现规律。
教者做简单的提示,指引学生自主归纳规律。
清辅音:/θ/
单词是数词。
以th开头的单词。
以th结尾的单词。浊辅音:/e/
。
单词是代词,冠词的单词。
【设计企图】:及时总结归纳规律,以便在后边的学****中能贯穿交融。同时也是对前面知识的坚固,对学情的再次回查,打破难点。
四、Practice
,三只小猪又遇到了问题,家谱图。怎么读呢?
学生展现。
。师生一起拍手说。
【设计企图】:经过情境,既可以培育学生口头表达能力,又可以提升学生对单词的熟练掌握程度。朗朗上口的
五、Production
chant
再次让学生坚固领悟
th的发音。
Choose,
writeandsay.
【设计企图】
:可以依据
th的发音规则拼读单词,并进一步提升在单线上抄写句子的能力。
经过挑战天气预告员,熟练运用知识在平常生活中。
六、Sum-up
学生自由谈谈本节课的收获。
七、Homework
1(必做).Listenandimitatethelisteningtwice
.
(听录音并模拟两遍。
)
2.(选做)
Trytofindoutmorenewwordsabout
“th”.andread.
板书设计
:
Unitfour
WhenisEaster?
ALet’sspell
清辅音:/θ/
threethin
thirteen
maths
浊辅音:
/e/this
that
mother
brother
教课反思: