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人教部编版六年级语文上册《23 月光曲》课堂教学课件PPT小学公开课.pdf

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人教部编版六年级语文上册《23 月光曲》课堂教学课件PPT小学公开课.pdf

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部编版语文六年级上册
23
月光曲
第一课时
第二课时:.
第一课时
轻柔的音乐,如同潺潺的细流,洗涤我
们的心灵;激昂的音乐,如同灿烂的阳光,
照亮我们的心扉。上节课,我们跟随锺子期
领略了伯牙琴声中的恢弘气势,今天,我们
一起去聆听美妙的《月光曲》。:.
贝多芬(1770—1827),德国著
名作曲家,维也纳古典乐派代表人物
之一。他一生谱写了许多著名的乐曲,
主要作品有九部交响曲、三十二首钢
琴奏鸣曲。他为人类留下了永恒的音
乐遗产,对世界音乐的发展产生了巨
大影响,被尊称为“乐圣”。:.
关于贝多芬谱写《月光曲》的传说
课文写的是关于贝多芬谱写《月光曲》的一个
传说。“传说”是民间流传的故事,不一定确有其
事。根据研究,这首奏鸣曲的创作确实与月光无关,
其名也非《月光曲》,而是贝多芬的《第十四号钢
琴奏鸣曲》。:.
初读课文
有感情地朗读课文,读准字音,读通
句子。思考:课文可以分成哪几个部分。:.
我会读
pǔyōuchún
谱写幽静茅屋纯熟清幽琴键
táotiáquànyīn
n
陶醉盲人恬静入场券莱茵河
lílǚ
n
断断续续微波粼粼一缕一缕:.
学写字
拼音开关
pǔláiyīnmáng
谱莱茵盲
jiànlǚtáo
chún
纯键缕陶:.
7
简单介绍贝多芬并点8
明他创作《月光曲》
1
9
的故事是个传说。贝多芬即兴创
2作《月光曲》。
3
10
贝多芬奔回客
4
店,记录曲子。
5
6
贝多芬走进茅屋,
为穷兄妹俩演奏。:.
说说这篇课文主要讲了一个什么故事。
课文主要讲了贝多芬在散步时听到盲姑娘
兄妹的谈话,就给盲姑娘弹了一首钢琴曲,盲
姑娘猜出他就是贝多芬,他又即兴为盲姑娘弹
了一曲,并飞奔回客店连夜记录了下来,谱写
了《月光曲》的传说。:.
互动课堂
贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听?为什
么弹完一曲又弹一曲?请默读课文第2—7
自然段,圈画相关词句,并作简单批注。:.
不熟练
2
好奇
他会好奇些什么呢?
这么晚了是谁在弹我的曲子呢?
这样的夜晚,破旧的茅屋中,怎
么有人弹我的曲子?:.
关注人物对话
特别渴望听到贝多芬弹奏
3
无法达成妹妹
安慰哥哥的愿望而不安
盲姑娘既热爱音乐,又善解人意。:.
我的音乐只应当为穷苦人造福。如果
我做到这点该是多么幸福。
——贝多芬:.
5
贝多芬听到兄妹俩的对话,被他们对
音乐的热爱以及他们的手足之情所打动,
于是主动为他们演奏音乐。:.
6
赞叹弹奏赞叹感情表第一个“您”表
技巧高超现得充分示猜想,第二个
“您”表示肯定
表现了盲姑娘热爱音乐的程度:不仅
听出了弹奏的纯熟和作品的情感,还猜出
了弹奏者是谁。:.
7
贝多芬被盲姑娘对音乐的热爱、对美好
音乐的欣赏和赞叹所打动。盲姑娘爱音乐、
懂音乐,贝多芬遇到知音,不由得产生了创
作***,想再给盲姑娘弹一首曲子。:.
贝多芬创作乐曲前茅屋里是怎样的景
象呢?读第8自然段,并作简单批注。:.
清亮的月光下,茅屋里的一切是那
么朦胧,那么安静。
8
月光的柔美
这清幽的一切都显得那么诗情画意,盖过了
茅屋里的贫穷和凄凉,深深打动了贝多芬。:.
在这样简陋的茅屋里,遇到了这位爱
音乐、懂音乐的姑娘,如果你是贝多芬会
怎样想呢?
美好的音乐应当给予贫穷而又热爱音乐的
人们,我一定要用我的音乐给他们带来快乐。:.
课堂演练
一、给下列多音字注音并组词
(传说)(传单)
chuán

zhuàn(传记)(小传)
tán(弹琴)(弹奏)

dàn(子弹)(弹弓):.
二、说说下列句子表达了怎样的情感
1.“这首曲子多难弹哪!我只听别人弹过几遍,总是
记不住该怎样弹,要是能听一听贝多芬自己是怎样弹
的,那有多好哇!”(迫切、渴望)
2.“哥哥,你别难过,我不过随便说说罢了。”
(体谅、安慰)
3.“不,我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
(诚恳、热情)
4.“弹得多纯熟哇!感情多深哪!您,您就是
贝多芬先生吧?”(赞美、惊喜):.
语文六年级上册
23
月光曲
第二课时:.
课文题目是《月光曲》,作者是怎样
将一首乐曲用文字表达出来的呢?我们继
续来学****这篇课文。:.
朗读第9自然段,边读边想象画面,说
一说:听着琴声,皮鞋匠好像看到了怎样
的画面?:.
轻柔、舒缓
旋律变化,
气势增强
骤然高昂激越,
节奏越来越快:.
皮鞋他好像面对着大海,月亮越升越高,穿忽然,海面上刮起了大
匠的月亮正从水天相接过一缕一缕轻纱似风,卷起了巨浪。被月
联想的地方升起来。微的微云。光照得雪亮的浪花,一
和想波粼粼的海面上,个连一个朝着岸边涌过
象霎时间洒满了银光。来……
图画
节奏悠扬舒缓气势增强高昂激越
音乐:.
乐曲美妙的意境使
兄妹俩都陶醉了:.
读一读
跟随音乐的旋律朗读第9自然段,边读边
想象画面。要根据乐曲旋律的三次变化读出不
同的节奏。:.
背一背
可以按照乐曲旋律的三次变化,悠扬舒
缓——气势增强——高昂激越进行背诵;还可
以想象乐曲意境的三幅画面来背诵。:.
听一听下面这首歌曲,展开联想和想
象,把想到的情景写下来。
一群活泼可爱的孩子,划着小木船,荡漾在湖面
上。一阵微风吹来,湖面上碧波粼粼,小船儿轻轻晃
动。鱼儿从水中伸出头来,好像在听孩子们唱歌。孩
子们胸前的红领巾迎风飘扬,好像也很快乐。:.
结构梳理
月光曲同情穷苦人
听弹再弹/创作
断断续续的
纯熟悠扬舒缓
琴声
气势增强
感情深
兄妹对话
高昂激越:.
主题概括
这篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情
穷鞋匠兄妹而为他们弹琴,有感于盲姑娘对音乐的
月光曲
痴迷而即兴创作出《》的传奇故事,表现了
同情热爱
音乐家贝多芬对穷苦人民的和,也表现了
卓越的才华
他丰富的想象力和。:.
拓展延伸
与音乐有关的成语
余音绕梁异曲同工行云流水高山流水
一唱三叹余音袅袅靡靡之音弦外之音
阳春白雪高歌猛进歌舞升平四面楚歌:.
课堂演练
一、《月光曲》为我们展现了哪三幅画面
(1)月亮升起,海面微波粼粼
(2)月亮升高,穿过轻纱似的微云
(3)海面波涛汹涌:.
二、文中为什么说盲姑娘“仿佛”也看到
了她从来没见过的景象
因为盲姑娘是看不见的,但是她懂音乐,
能理解、感受贝多芬弹奏的内容,这也衬托
出贝多芬弹奏的成功。:.
课后作业

,展开联想和
想象,把自己想到的写下来。:.
谢谢观看
ThankYou!