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《曹冲称象》讲课稿
一、说教材
《曹冲称象》是一篇经典的历史故事,记述了曹激动脑筋想方法称出大象体重的故事。全文环绕“称象”这一中心,运用衬着衬托、映托比较的方法记述了称象的全过程,表现了曹冲的聪慧才干,给人以深刻启迪。
二、说学情说目标
二年级的学生经过一年多的语文学****已经拥有初步理解词语能力。但曹冲称象这个历史故事远离孩子们生活实质,需要借助多媒体的图片和动画等帮助理解。本课是第二课时,要点在于理解课文。依据低年级学生的说话训练。我制定了以下教课目标。
1、会正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会用自己的话说一说曹冲称象的过程。经过官员称象的方法和曹冲称象
的方法比较,理解曹冲称象方法的科学奇妙。
3、培育学生爱动脑筋的好****惯。
教课要点:会正确,流利、有感情地朗读课文,会用自己的话说一说曹冲称象的过程。
教课难点:会用自己的话说一说曹冲称象的过程。
三、说内容过程
在讲解这篇课文的时候,我主要分为以下几个步骤。
分别是:(一)巧设情境、导入新课。经过创建情境,使学生走进生活实质,认识秤是不可以称大象的。所以称大象的难度是可想而知的。
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(二)复****生字,朗读课文。学生复****生字词。教师合时指导朗读。使用个别读、齐读的方式。使同学们能够正确、流利、有感情地朗读课文。
(三)辅助动画,理解内容
1、自读课文,初步感觉。
2、播放动画,整体感觉曹冲如何称象。
3、分步演示,深入理解课文。
4、依据课件的提示,复述称象过程。
5、独立表达称象过程。
(四)总结全文,拓展累积经过几个小问题,使同学们懂得做事要像曹冲那样多动脑。
四、说信息技术的应用
下边,我将从以下三个切入点介绍一下信息技术在本课教课的整合。
(一)创建情境,走进历史故事
任何一个历史故事都产生于特定的时代背景下,本篇文章距离学生的生活实质相对遥远,但是运用多媒体教课技术,就能拉近学生与课文的距离,所以在开课时我以大家都很熟****的秤来导入主题,从而出示大象的图片,大象能否能用秤来称?设置悬念,激发学生思虑。利用了多媒体课件色彩鲜亮、形象生动、化静为动的特色把学生的注意力吸引过来,同时把教材比较抽象的内容活龙活现地展此刻孩子们的眼前,直接导入课题,便于学生更好地接受知识。因为学生关于曹冲不是很熟****所以我出示一幅关于曹操和曹冲的图片,而且简单给孩子们介绍他们。他们生活在1800年前的三国时期,当时曹冲只有七岁。曹冲是如何称象的呢?设置悬念,激发学生思虑。
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(二)多媒体游戏,复****旧知
二年级的识字是一个要点的内容,但是孩子们常常不过机械的记忆,达不到理想成效。我深知兴趣是学生最好的老师。所以,在本课教课中,我利用课件设
计了游戏来复****生字,以多媒体游戏为载体,轻松打破教课难点。充分吸引孩子的眼球,提高了孩子兴趣。请看我的教课实录。在进行游戏教课时,同学们情绪高涨、精力集中、踊跃发言,生怕抛弃一个生字,同学们在妙趣横生的摘苹果游戏中复****了生字,使本来无聊的识字变得富裕生命力。达到了复****生字的学****目的。同时又经过谁能赶走大象的游戏,来进行词语填空,使学生们在轻松欢乐的环境中进行复****旧知。
(三)理解复述,打破难点
二年级的教课仍以朗读作为孩子们的主要任务,这个环节我借助信息教育技
术,让孩子们由浅入深地进行朗读学****理解。最先的朗读要给学生一个正确的、
直观的印象,所以将课文的要点句表此刻大屏幕上,同时,图片出示大象的身子
和腿都像什么,训练孩子们口语表达能力。要点句单独表现屡次连读语气“这么
大的象,究竟有多重呢?”让同学们把疑问的语气充分读出来。学生自读第二段
课文,找到官员们称象的方法。而且理解这些方法行不可以,为何?同时知道学
生读出辩驳的语气。二年级的同学拥有初步理解词语的能力,但是要让他们对
整个故事进行复述就有必定的难度。为了使孩子们能更加直观的认识称象的过程,
这个环节我设置了动画来帮助大家理解课文。这样能轻松打破教课难点。第一通
过学生自读报告的方式,让学生对曹冲称象的过程有一个初步、抽象的理解。然
后经过看动画片的方式,产生一个完好直观的感觉。给学生一个崭新的“身临其
境”的境地享受,同学们忧如亲眼看到了,聪慧绝顶的曹冲经过动脑筋、想方法
称象的过程。
为帮助他们完好地讲出曹冲称象的过程做好铺垫,最后经过再次分步看图提示的方式,让学生用自己的话讲出曹冲称象的过程。这样,把抽象化为详尽、乏
味化为有声有色的一个过程。这些动画能够唤起学生对语言的主动感悟,累积词语,乐于表达。更有助于学生理解课文内容,掌握学****要点,练****从低年级开始
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就能有序地说一段话。让学生在一种“现实感”中进行主动学****学生经过对课
文的理解,培育他们爱学****爱动脑筋的好****惯。借助多媒体的教课,丰富了学生的感情体验,提高了学生对语言的感觉能力。
五、说议论与反思在本课,我运用了静态图片和动向动画结合的方式,针对重难点,合理利用多媒体技术,创建了情境,指引学生研究,使用多媒体教课手段,促进学生能力的全面提高,提高学****兴趣,激发学生主动参加学****过程,奇妙地利用多媒体能突出曹冲称象的过程这一教课要点难点,使学生变“厌学”为“乐学”,变“被动”为“主动”,真切把课堂还给学生,提高了课堂效率。
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