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学习《语文新课标》心得体会.doc

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经过对《小学语文新课标》,我得益匪浅,收获丰厚,使我加深了对新课程改革的理解与领会,我进一步认识到了新课改的必需性和紧急性。
一、增强学生语文修养的培育
语文教课一定以学生为中心,提升学生的语文修养,为学生的未来学****和此后工作打下坚固的基础。这类基
础,就是读读背背、谈谈写写。“能言善辩”“下笔成章”“下
笔成文”不就是对一个人语文水平高的最好评论吗?小学语文教课较大程度上仍在“讲”、“练”、“考”中兜圈子。小学语文教课的目的应当回归到培育学生的基本修养上来。培育学生的语文修养才是语文教课洗尽铅华的要义所在。
二、着重学生的阅读背诵
俗话说:“熟读唐诗三百首,不可以作诗也能吟”,古圣先贤也早就指出了念书在语文教课中的重要性。我们都
知道,古代私塾的教课方式再简单可是了,熟读成诵,积少
成多,而后举一反三,化为已有。一味的读,一味的背,在
硬性读背的戒尺下不也培育出了大批儒生?因而可知“读”
在学****语文中仍是拥有相当的作用的。我们看到有些语文教
师却对“读”充耳不闻,在阅读教课中去搞新花式。教师纯
粹“为讲而讲”,学生纯粹“为学而学”,“方法”看似灵巧
多样,讲堂也颇显喧闹,可学生学完一段时间后实质却知之
甚少,忘记很快。正如浮光掠影式的旅行仅是“到此一游”
而已。
语文新课注明确提出“要重视朗诵和默读。让学
生逐渐学会精读、略读和阅读。培育学生宽泛的阅读兴趣,
扩大阅读面,增添阅读量,倡导少做题,多念书,好念书,
读好书,读整本的书。鼓舞学生自主选择阅读资料。九年课
外阅读总量应在400万字以上。”读背无疑是累积语文修养
的好方法。现代心理学研究成就表示,记忆力是全部智力的
基础。朱熹以前说过:余尝谓念书有三到:谓心到、眼到、
口到。这“三到”是多种剖析器官同时参加活动的共同作用。
心理学家早有实验结论:多种剖析器官共同作用的成效最
好。所以读背是自悟的前提和基础。只有频频朗读才能真实领会课文的意味、情味和文气。
三、着重学生自悟研究
目前的语文教课,不论是老牌的“教师讲,学生
听”,仍是翻新的“教师问,学生答”,或是改革的“教师拨,学生转”,其整体仍是以教师为中心,“喧宾夺主”的状况仍是不言而喻。其实,语文教课是指引学生在阅读中去感觉体
验,重申的是学生的自悟研究。苏霍姆林斯基说:“我坚信,只有可以去激发学生进行自我教育的教育,才是真实的教育。”
总之,在新的课程、新的学****方式、新的教课氛
围下,需要老师引领学生开拓出一片语文学****生活的新天
地,在这片天地里,教师和学生将共同成长,不停进步!