文档介绍：该【小学一年级口算题教案周 】是由【书中海洋】上传分享，文档一共【10】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【小学一年级口算题教案周 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。课题:练习三(练
第1课时
总第
6课时
教课目的:
、5、4、3、2的计算方法,并能娴熟计算。
,培育学生思想的灵巧性和解决问题策略的多样性
及选择信息,办理数据的能力。
,培育学生的合作意识,感觉小组合作的乐趣。
教课重难点:
之内退位减法的口算。教课准备:
电子书、小棒等。
师生活动个性调整
计
11-2=13-8=14-7=12-6=11-3=
算
训
12-3=14-9=15-5=12-5=12-7=
练
一、创建情境。
教师指引:今日,动物园里的小动物门在举行游艺会,
小朋友,你们想去看吗那,我们出发吧!
二、过关游戏。
:智力大考盘,小狗忘了5+8和14-6该怎
教
样算,你们能帮助它吗沟通不一样的思想过程及方法。达成练
学
习三第1题。
过
:方法大比拼。
程
小兔在计算7+6和12-5,它找到了不一样的方法,你能找
到几种指引学生独立思虑,再组织沟通,达成练习三第3题。
:大象采椰子。
学生理解题意后,组织学生游戏。达成练习三第2题。
:数字密码,达成练习三第5题。
:问题解决。达成练习三第4、6题。让学生
独立达成在书上,而后集体沟通,并谈谈为何要这样列式
计算
:数学小迷宫,练习三第7题。
小猫准备了一些蜡笔,请你给得数大于8的涂上红色,
得数小于8的涂上绿色。
三、增补练习。
,连一连。
14-5+6916-9
12+3-8159+9
16-7+9713-4
13+3-71814-7
。
1)图书室有15本《数学大王》,已经借走了9本,还剩多少本
2)小明想用自己的零花费买一本《数学故事》这本书的价格是11元,但是他只有8元,还差几元
四、自主小结。
这节课,你最大的收获是什么
板
书
设
计
课题:复
第2课时总第7课时
教课目的:
、退位减的实质意义和算法。
。
,进一步培育学生的合作意识。
教课重难点:
进一步娴熟20之内的减法。
教课准备:
电子书。
师生活动个性调整
计
14-9=
12-8=
18-9=
算
训
练
11-5=
11-9=
14-7=
教
学
过
程
一、练习进位加、退位减计算方法。
,指引学生察看,谈谈看到了什么。
,并把自己列式计算时的想法
说给同桌听一听。
。谈谈每一题是如何算的,并谈谈几个算式
之间的联系。
二、整理减法表。
。
1)师:白鸽是动物王国勤劳的邮递员。它们每日都要给各家各户送各样信函。瞧,今日它们已经送了这么多信了。
2)认真察看信箱的摆列规律,看看这三只白鸽带的信应当送到哪个信箱里去
3)你能替勤劳的白鸽们把剩下的信送完吗请你试着填完好这些信箱中缺的算式,有困难的可先在小组里议论一下再填。
4)反应沟通,师填完好减法表。
5)你有没有发现,这些信箱的摆列上也藏着一些小奥密呢(先在小组里议论,再组织集体沟通)。
6)找出差是5、8的算式。
7)师任意指算式,让学生迅速口答得数。
8)同桌进行此项活动。
达成复习第3题。
指引:请小朋友看第3题,两位小朋友说出的是如何的
减法算式
让同桌学生相互说这样有联系的算式。
,让学生谈谈这种题目表示什么意思,
该如何做
三、算一算、赛一赛(复习第5题,看谁算得又对又快)。
,师掌握时间。
,奖赏前10名算得又对又快的学生。
四、全课总结。
今日的数学课你有什么收获
板
书
设
计
教
学
反
思
课题:复
第3课时总第8课时
教课目的:
,会运用所学的20之内进位加法和退位减法解决一些简
单实质问题。
,初步形成数学意识和解决实质问题的能力。
,激发学生学习数学的兴趣。
教课重难点:
综合运用知识解决问题,领会数学的价值。
教课准备:
电子书、小棒等。
师生活动
个性调整
计
13-6=
15-8=
12-7=
14-8=17-9=
算
训
12-4=
15-6=
13-9=
11-5=16-8=
练
一、计算练习。
。
9+2
16-9
13-4
5
+7
15-5
6+8
11-3
8+
8
13-6
12-7
9+6
10
+7
17-814-87+718
教
-9
学
(1)教师用口算卡片逐题出示,让学生口算后直接写出
过
得数。
程
(2)反应校正,奖赏全对的学生。
○里填上“﹥”、“﹤”或“=”
7+4○12
15-9○5
5+7○11
11-6○6
13-4○8
9+4○13
1)学生独立填○。
2)反应沟通,谈谈自己是如何比的
、8题。学生独立达成在书上,而后交
流答案。
二、解决问题。
。
(1)指引学生察看图,谈谈图意。
(2)你能依据图意列出算式吗试一试看。
(3)反应沟通,谈谈自己是如何想的。
,指引学生察看,谈谈图意。
(1)学生依据图意列出算式。
(2)反应评论,谈谈为何用加法算。
(3)学生试试独立解答右题。
(4)反应沟通,谈谈自己是如何想的。
(5)就题小结:把两部分合起来,用加法算;知道两部
分的和与此中的一部分,求另一部分是多少,用减法算。
(6)右图让学生独立达成在书上。
。指名板演,其余学生填在课本上。
。
(1)指引学生看图读题,理解题意。
(2)学生依据图意列式计算。
(3)反应沟通。
。
(1)指引学生理解题意。
(2)在小组里议论,鸭和鹅一共有多少只。
(3)反应。
三、全课总结
今日你有什么收获
板
书
设
计
课题:练
第4课时总第9课时
教课目的:
,学会发现问题、提出问题。
“十几减几”的口算方法,并能娴熟计算。
,进一步体验加法和减法的意义。
教课重难点:
依据已有的数学信息。发现并提出不一样的数学识题,并能正确解答。
教课准备:
电子课本。
计
算
训
练
师生活动个性调整
15-7=12-7=14-7=
17-8=11-8=16-7=
一、回首内容,引入课题。
、方法。
发问:这一单元学习的什么内容你能举出几道20之内退
位减法的算式,谈谈是如何算的吗(学生举出算式和说明算
法,教师板书算式和得数)。
、要求。
我们上节课已经练习了这一类口算。关于20之内的退位
教
学减法,小朋友要练习得特别娴熟,看到算式就想到得数。
过
程
因此今日持续练习20之内的退位减法,(板书课题)让
小朋友进一步掌握口算方法,能娴熟口算,把口算本事练得
棒棒的,而且能用计算解决简单的实质问题。
二、练习口算,提高技术。
。
(1)出示:
8+4=9+6=13-8=11-9=
12-8=15-9=13-5=11-2=
4+8=13-5=8+3=3+9=
先让学生独立达成,沟通时让学生谈谈加减法之间的联
系,指引加深理解“想加算减”的方法。
2)出示:
你能很快说出得数吗
7+4=
9+5=
7+6=
8+5=
11-7=14-9=
13-7=
13-8=
11-4=
14-5=
13-6=
13-5=
指名学生口算得数。沟通:你感觉每组下边两道减法算
式如何算比较方面
、9和14这三个数,写出两道加法算式和两道减
法算式。
□+□=□□+□=□
□-□=□□-□=□
三、总结评论,点拨学法。
想想,这节课你又有哪些新收获你能说出十几减8、7、
6、5、4、3的计算方法。
板
书
设
计
教
学
反
思
课题:第一单元减法测试与讲评(练
第5课时总第10课时
教课目的:
使学生进一步理解和掌握20之内退位减法的计算方法,能用适合的方法正确、娴熟地进行计算,并形成相应的技术。
会用20之内减法解决实质问题
教课重难点:
解决实质问题。
教课准备:
电子课本。
计
算
训
练
师生活动个性调整
12-9=13-7=17-9-4=16-7+8=
4+9=8+8=14-8-5=6+7-9=
一、计算练习。
。
7+8=15-9=9+8=11-6=
3+8=15-7=12-5=11-3=
8+7=15-6=14-5=7+7=
指名学生口算得数。沟通:你感觉每组下边两道减法算
式如何算比较方面
,再说出另一道有联系的减
学
过
法算式。
程
11-8=
13-9=14-8=
16-9=
二、在(
)填上适合的数。
9+(
)=17
8+(
)=15
7+(
)=16
6+(
)=13
3+(
)=12
5+(
)=14
(指引学生说出每道算式有联系的两道减法算式)。
三、在○里填上“>”“<”或“=”。
14-9○618-8○9
12-6○6
一般是先计算左侧算式的得数,再和右侧的数比大小。
四、填空。
○,第二行摆△,要比○△。
○,9个△.○比△多_______。
(提示学生摆摆学具或画绘图,以帮助思虑。)
□里填上适合的数。
8+7=□9+8=□
□-□=□□-□=□
15-8=□17-9=□
□-□=□□-□=□
学生计算后,能够让他们谈谈每组中上下两题有什么联
系;也能够先出示一道十几减8、7的题目,再要修业生说出
与之有关的加法算式。
○里填上“+”或“-”。
12○8=208○6=14
11○7=412○6=18
能够要修业生用1分钟左右时间达成。
五、解决实质问题。
,
,借给小明9本,还剩几本
板
书
设
计