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3 糖果雨1.doc

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黄小梅
教学目的:
1。正确认读本课生字和要求会认的字.
2。把课文读正确,读流利。
3通过课文的学****感受神奇的想象带来的快乐,体会阅读的乐趣.。
教学重点:
1。认读本课生字,会写三个字。
.
教学难点:
在理解课文的根底上,展开合理的想象,并有感情地读1-2自然段。
课前准备:多媒体课件。
教学过程:
一。检查生字认读:
出示课件点名读﹑齐读词语。读好“一”的变调、轻声、生词。
二、导入课题
1、激趣:
老师:下雨谁都见过,可你们见过下糖果雨吗?
在皮昂比诺小镇就下了这么一场神奇的糖果雨!大家想去看看吗?
2、(板书课题)老师:好,。
3、质疑:
老师:读了课题你们想知道什么?(学生自由提问到:糖果雨是什么样子的?糖果雨能吃吗?在哪里下的糖果雨?)(精品文档请下载)
老师小结:我听出来了,很多同学都想知道糖果雨有哪些颜色,哪些味道。(板书“颜色?”“味道?”)
三、 品味糖果雨,感情朗读第一自然段
谁来说说你见到的糖果雨是怎样的?
学生自由读后反响交流,相机指导朗读,在读中感受糖果雨的奇妙。
1、我见到糖果雨很大、有好多的颜色、有各种各样的味道、……
2、初读课文,我们就理解了这么多,下面就好好读读课文,走进这神奇的糖果雨.
请同学们自由读第一自然段,找出相关词句?CAI:出示第一段课文.
①第一句:皮昂比诺小镇下了一场糖果雨。(神奇的地方——神奇的雨)
②第二句:抓住糖果雨的急、大、美(五光十色)进展品读。
A、读好
“哗啦啦",——再读前半句子。板书:大:哗啦啦
B、“五光十色"的理解:这么多的颜色,而且又有光泽,课文用了一个词叫~~~(五光十色),指导读好“五光十色”及后半句子。板书:美五光十色
结合文本、结合学生实际(想象一下糖果雨还有什么颜色)。仿“玫瑰色”写颜色的词。(精品文档请下载)
雨哗啦啦洒下来,就像一颗颗冰雹,却是五光十色的:()的、()、()的、()的.
C、、大、美,读出惊奇之喜,读出快乐之心。
五光十色的糖果雨从天而降,我们的心情这样快乐,多么想尝尝这些糖果。
③第三句:抓住糖果雨的味道多、味道香。体验糖果雨所带来的快乐.(精品文档请下载)
板书:香:味道不同
A、指导读好文中两个小孩的语言,体会他们的快乐,感受糖果雨的香甜.(精品文档请下载)
一个小孩捡了一颗绿色的放在嘴里尝了一下:嘿,薄荷味!另一个孩子尝了一块玫瑰色:嗬,草莓味!
B、你又会捡什么样子、什么味道的?先想想,再仿写句子。
(精品文档请下载)
还有一个孩子尝了一块色:嗬,_____味!

师:看到这么多颜色,这么多味道的糖果,你们一定希望更多的人来尝一尝,你们会怎么说呢?
师:你来读读第二自然段,其他同学听听他这样读,能把别人叫来吗?谁来试试?还可以带上动作呢!
师:男生齐读。
师:听了你们的叫喊,小镇上的人们都来了,齐读第二﹑三自然段。
老师:听到你们这么惊喜的叫喊声,皮昂比诺小镇上的人会做些什么呢?
五。学****第四自然段.
1。出示句子:雨下了一会儿就停了,但是香气扑鼻的糖果已经像地毯一样盖满了马路,在脚下咯吱咯吱作响。(精品文档请下载)
“盖满”说明了什么?读了这个句子你有什么想法?
2。人们是怎么捡糖果的?
出示句子:放学回家的学生们一个个把自己的书包装得鼓鼓的。老太太们也摘下漂亮的头巾,把糖果放在里面打成了一个小包袱。(精品文档请下载)
找出动词,假设你在那,你打算怎么捡?
。齐读。
"这是一个多么伟大的日子啊!"指导朗读.
七。假设有一天,那朵神奇的云朵飘到我们学校上空,你希望下什么雨?
板书设计:
大:哗啦啦
24、糖果雨 美:五光十色
香:味道不同(精品文档请下载)