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《雨后》教学设计
第一课时
云南省玉溪聂耳小学李晶晶
【教材分析】
《雨后》是一篇充满童真童趣的诗作。作者冰心以极其细腻的笔触,描绘出一对小兄妹雨后踩水嬉戏的有趣图景,读来不由让人发出会心的一笑。诗歌源自生活,富有生活情趣,教学中也只有让学生走进诗歌所描绘的生活,他们才能更深化的体验蕴涵的情趣。因此,教学中,创设情境,唤起学生玩水踩水的生活体验,从而融入到课文所描绘的情境中,并通过多种形式的朗读,来感受兄妹俩踩水时的兴奋和快乐,体验和水共乐、和泥共舞的情趣。(精品文档请下载)
【学情分析】
经过近一年半的学****二年级的学生对阅读有故事情节、有动作表情的课文有着极为浓重的兴趣。他们喜欢阅读,乐于用朗读表达心中的喜怒哀乐,也能通过朗读,根据故事情节展开一定的想象,并能随着故事情节做出想象到的表情和动作,把自己置身于整个故事情节中.(精品文档请下载)
识字教学是低年级教学的重点,二年级的孩子已初步掌握了一些识字写字的方法,有主动识字的愿望。对会意字、形声字有一定的认识,能在老师的指导下更好地感受在汉字中蕴藏的中国优秀传统文化。(精品文档请下载)
【教学目的】
、流利,有感情地朗读课文,感受诗歌的节奏韵律。
,认读生字,能结合上下文和生活实际理解由生字组成的词语,并能把字工整的写在田字格里。(精品文档请下载)
3、结合自己的生活体验,感受童年生活的幸福快乐。
【教学重难点】
1、正确、流利、有感情地朗读课文.
2、正确、美观地书写生字。
【教学过程】
一、猜谜激趣,创设情境
1、孩子们,老师先给大家猜个谜语,听好谜面:千条线万条线,落到水里看不见。猜一猜,是什么?
2、你能说出带雨的四字词语吗?(毛毛细雨,雨过天晴……)
3、大雨过后,地上有很多小水坑,这个时候你最想干什么?
4、(出示图)看,这些小朋友们不等雨停就急着跑出来玩水了。夏天的雨不仅小朋友们喜欢,我国著名的作家冰心奶奶也很喜欢,所以她写了一首有趣的诗歌,名字就叫雨后。(板书课题)(精品文档请下载)
5、让我们一起记住诗歌的名字吧!(齐读)
二、初读课文,感知内容
1、检查自读
师:孩子们,你们想认识这首美丽的诗歌吗?那得经历冰心奶奶给我们的考验哦!
第一组:嫩绿树梢赤脚使劲骄傲发射兴奋痛快
短粗的小辫滑了一跤
带拼音的:自读、一人当小老师开火车领读;
去拼音的:小组比赛读。
第二组:哥哥妹妹撅着踩着水泥裤子
师:发现了吗?这五个词语都有什么?(轻声)(指名读、男女生比赛读)
第三组:溅起水花儿咬着唇儿提着裙儿(指名读、齐读)三、走进文本,感悟诗情
(一)初读想象
1、《雨后》是一首非常有意思的诗歌,你们想听吗?那就让老师带大家一起去欣赏吧!小朋友们边听边想,你仿佛看到了怎样的画面?诗中写了谁在雨后玩耍?(师范读)(板书:小哥哥和小妹妹)(精品文档请下载)
(二)自读
1、这么有趣的诗歌,想不想自己读一读?
(1)自己读这首诗歌,注意借助拼音读准字音、读通句子,并标出小节。
(2)想一想:雨给孩子们带来了什么?
检查读的情况:a、这首诗歌一共有几个小节?选四位同学分小节读。b、雨给孩子们带来了什么?(板书:快乐)(精品文档请下载)
(3)你们想不想读读这首快乐的诗歌?四人小组合作边读边演,看看哪个小组读得最快乐!
四、学****生字。
孩子们,听了你们的朗读,看了你们的表演,你们的脸上不由得发射出兴奋和骄傲。这个射是我们今天要学****的一个生字,它非常有意思。(精品文档请下载)
“射”
(1)(出示:“射”的字源图)这就是甲骨文的“射"?(左边像弓,右边像一只手搭在上面,这样由两个独体字组合成新的字,我们叫做会意字)(精品文档请下载)
(2)射字是什么构造?(出示射字笔顺图)
(3)教学新部首“身”字旁.(板书:身)观察“身”做偏旁时发生了什么变化?(撇不出头,让出位置来写“寸”)(精品文档请下载)
(4)大屏演示笔顺,生书空。
(5)记住了吗?板书:射
“短"
像这样的会意字,本课的生字中还有一个,你们能找到吗?“短”.(出示:“短”的字源图)
(1)教学“矢字旁".(板书“矢”)(矢字做偏旁时,捺要变成点。)
(2)看图讲解“短"的字意
(3)短的反义词是什么?
(4)生说笔顺,师板书示范。(“矢”捺要变成点,留出位置给“豆”字,这叫做“避让",横要写在点的下面这就叫“穿插"。)(精品文档请下载)
(5)描红“射"“短"两个生字。
(6)大屏展示,并进展评价,讲评后再各写一个.
“咬”字。(大屏:咬)
(1)看动作猜字谜(咬),孩子们你们怎么记住这个字?为什么是口?“口"表示这个字和嘴巴有关,叫形旁,“交”和它的读音有关,叫声旁.(精品文档请下载)
(2)我们可以用嘴巴来咬什么?(扩词)牙齿上下紧闭,这个动作就叫做“咬”.
(3)“咬”的其他解释.(出示:齿轮图)齿轮和齿轮之间卡紧,这就叫“咬合”.
(4)把“咬"字,换偏旁组成新字。(生板书:校、较、饺、郊)
(5)本课中还有哪几个也是形声字?(出示:梢、妹、咬)
4、学****梢”字。(出示:梢)
(1)怎么记住“梢"字?这个字的形旁和声旁是什么?
(2)树梢是什么意思?(出示:大树图树梢)
(3)给“梢”字换偏旁。(消、哨、悄、稍)
5、学****妹"字。(出示:妹)
(1)这个字的形旁和声旁是什么?
(2)这个字要注意右边是“将来的未",“未"字上短下长.
(3)你能它组个词吗?(姐妹……)是呀,她们都是女的,所以是女字旁。
(4)(出示:梢、咬、妹)孩子们,仔细观察这三个字在构造上有什么一样的地方?(左右构造、部首都在左边、左窄右宽)(精品文档请下载)
(5)这是她们三个一样的地方,那么“木、女、口”作偏旁的时候发生了什么变化?
(6)为什么要有这些变化?(生:注意避让)对,这就是汉字当中蕴藏的中国优秀传统文化,告诉我们做人要懂得谦让,因为只有这样,这个字才和谐、美观。(精品文档请下载)
6、学****奋”字。
(1)孩子们学****汉字的方法有很多,刚刚我们用造字法记住会意字,用形近字换偏旁的方法记住形声字,字记牢了,老师还要考考大家会不会运用?(出示:奋)(精品文档请下载)
(2)谁能用“奋”字组词,并试着说句话?
7、(出示九个生字)老师把这些字宝宝聚在一起,你们还会读吗?(齐读)
小结:同学们,让我们一起来读读这首快乐的诗歌,把这些生字宝宝送回家!
五、总结和延伸
布置个性化作业:
:把你喜欢的小节背给同学或父母听。
:把小朋友雨后玩水的情景画成一幅画和同学们交流。
六、板书设计:
5、雨后
小小
哥 快乐妹
哥妹