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品读送别诗
—-《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
执教:梅县松口镇中心小学梁景
说教材:
本节课的教学内容是义务教育课程标准实验教科书小学语文S版六年级下册的古诗。
说学情分析:
601班的40位学生参和本次古诗学****学生对古诗文及诗人的认识仅局限在课本上,而课外积累的古诗文很少,大部分学生对古诗文的学****兴趣不大,平时也只注重照本诵读.(精品文档请下载)
同时,我们农村学校的学生不是百分百家里都有电脑,对于电脑的操作有一部分只是在信息技术课中掌握,打字速度稍慢了些,操作不够纯熟。(精品文档请下载)
说教学理念:
本节课的设计是基于进步学生学****自主性的考虑和激发学生学****古诗文的兴趣的考虑,引导学生去诵读、品味古诗文蕴藏在语言文字中的韵味,让学生懂得中华文化的深沉博大,继承和弘扬中华民族优秀文化,增强学生的民族自尊心和爱国主义感情。(精品文档请下载)
同时,通过学生在课前、课中网络社区的操作演练和课后延伸,展示电脑的根本技能的操作,进步学生搜集、整合资料的才能,激发学生学****古诗的兴趣,培养自主学****古诗的才能.(精品文档请下载)
说教学内容:
1、学****古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》;
2、用同法自主学****赠汪伦》.
说教学目的:
1、引导学生运用学****古诗的方法,想象诗句画面,读中感悟诗人和朋友相送时的思想感情。
2、感情诵读古诗。
3、引导学生掌握在社区里的练****操作。
4、帮助学生认识中华文化的深沉博大,知道继承和弘扬中华民族优秀文化,增强学生的民族自尊心和爱国主义感情。”。(精品文档请下载)
说教学重难点:
重点:结合注释理解诗句的意思,读中理解和感悟古诗的内涵。
难点:引导学生运用学****古诗的方法,想象诗句画面,读中感悟诗人和朋友相送时的思想感情。
说教学流程:
谈话激趣,展示预****br/>引出:当客人要分开时,你会怎么做?(查看学生回帖)
理解什么是送别诗。(查看学生回帖)
(设计意图:激发学生的学****兴趣,从我们真实的生活入手,让学生知礼仪,用礼仪。通过查找资料,理解“送别诗”的特点,增长知识。)(精品文档请下载)
二、质疑诗题,初解“送别情”
1、引出本次学****内容《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,读题目。
2、解题:你从题目中能看出是送别诗吗?怎么发现的?你能说说题目的意思吗?从诗中理解到谁送谁?
(设计意图:引导学生学会抓住诗眼,教会学生质疑,初步理解诗的内涵和要表达的情感。)
通读全诗,感知“送别情”
1、从学生预****中理解李白和孟浩然的故事,让学生对理解古诗有更好的铺垫。(查看学生回帖)
2、引导学生观看“由黄鹤楼到广陵的道路图",初步体会李白难舍的心情.
课件出示整首古诗,引导学生自由朗读,再指名朗读.
(设计意图:通过理解李白和孟浩然感情深沉的故事,理解李白的写诗缘由,,让学生掌握古诗朗读的节奏,读出韵味.)(精品文档请下载)
四、细读赏析,领悟“送别情”
1、过渡:请默读古诗,找出诗中的哪两句写送别的事情,哪两句写看到的风光。(由学生答复)
学****第一、二句。
看图,这风光正是诗中所用的什么词?
借助注释理解“烟花”的意思。
创设情境读诗句。
小结:诗人在平淡的叙事中,依依惜别之情自然流露出来了。
学****第三、四句。
出示考虑题:小组合作学****用自己的话说说诗句的意思.
反响学****情况。
理解:诗中有直接表达诗人心情的词吗?那写什么?(学生答复
体会:课件出示“孤”的是什么?不“孤"的是什么?“尽”的是什么?不“尽”的是什么?引导学生感悟,说话,朗读.(精品文档请下载)
拓展说话、导读:李白站在江边,目送好朋友孟浩然分开,(),一同(),一同()(精品文档请下载)
拓展说话:看着朋友的小舟渐行渐远,李白感慨万千,不禁想——
小结,齐读古诗。
(设计意图:“书读百遍,其义自见."引导学生抓住关键词深化品析,读中理解,读中感悟,进入诗的意境。再结合画面激发想象,进展说话训练,引领学生进入诗一般的境界,得到熏陶。)(精品文档请下载)
学法迁移,再悟“送别情”
导语引入。
学生完成社区中的练****学****理解《赠汪伦》,再点评学生回帖。
用自己的话说说诗的大意。(查看学生回帖)
五个小组进展配乐朗读比赛,再在“我是小小评判官”投票,评选出优胜小组.
(设计意图:在学****一首诗文以后,适当的补充同类型的古诗放手让学生进展自学,能更好地培养学生的迁移、推理才能。再设计测验题进展操作,帮助理解诗意;设计竞赛环节,进展配乐朗读和投票评价,为学生诵读古诗营造气氛,从而感悟《赠汪伦》的情境。)(精品文档请下载)
小结学法,体验“送别情”
师生小结。
完成社区里的“延伸作业”.
(设计意图:对古诗文进展整合,在学****了一两首送别诗以后,适当的补充一些同类型的古诗,给学生更广阔的学****空间,让学生掌握古诗文的学****方法,懂得中华文化的深沉博大,继承和弘扬中华民族优秀文化,增强学生的民族自尊心和爱国主义感情。)(精品文档请下载)
说教学板书:
(设计意图:本节古诗教学的板书,我是紧紧围绕主课题中心词“送别”,表达“送别诗的写作特点”“古人送别的方式和情感”,直观明了。)(精品文档请下载)
附板书:
品读送别诗
—《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
《赠汪伦》
(借景抒情)
话别目送
踏歌相送依依惜别