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高三年级工作总结篇一
20xx年二年级期末结束之际,年级办公室召开碰头会,就二年级老师教学管理的评价,新高三班主任和任课老师的调整,复读生招生等几个问题进行探讨,形成提纲,上报学校党委。
7月10日,支配好补课期间的作息时辰表、课表。
7月11日,新组建的高三全体老师召开第一次会议。
会上,年级主任曾主任就新高三的会议制度、教研活动、考试等工作作了详细化、规范化的支配。
z副校长就老师的工作纪律、精神面貌、第一轮复****发表了自己的看法和看法。
朱校长zz,从五个方面对高三老师的士气、纪律、备课提出了严格要求,并充溢期望地提出了新高三的奋斗目标。
高三工作正式拉开序幕。本学期高三工作严格按以下制度进行:
一、班主任例会制度
这一届高三学生人数多,整体质量差,层次困难,针对这一状况,年级制定班主任例会制度,每周星期一升旗仪式结束后,班主任在年级办公室召开会议,年级办公室就上一周存在的问题,本周工作的任务作通报和支配,特别状况另行召开专题会议,对班主任工作提出更高、更严格的要求,向管理要效益。
二、备课组长例会
每周星期一7:00—7:20为备课组长会议,年级就备课、教研、考试等存在的问题进行通报,协调各科教学,并提出要求,对本周教研活动部署支配。
三、教研活动制度
每周星期一7:20—9:30为各备课组活动时间。每次教研活动都必需确定好专题,提前指定发言人;每次月考和统测后必需有质量分析和试卷评析,标准答案考后必需快速印发给学生。教学教研必需切实实行朱校长提出的三个探讨和一个反思的科学备考要求。每次教研活动记载表必需上交年级。
四、考试制度
1、每周一次月考。
2、语文、外语、综合科间周一次统测,星期六晚上为统一考试时间,特别状况另行调整。
3、校内考试和统测必需精选题目,自行组卷。
五、人盯人工程
班主任和科任老师共同确定培尖目标和治跛目标,每次考试和测试后,各科老师必需有针对性地进行谈话和训练,并作好记载。年级办公室把它作为平常环节奖的考评标准之一。
总之,新的学期,高三年级办公室在学校党委的干脆领导和指导下,和高三全体老师一起,不畏艰苦,克难奋进,为20xx年高考的全面丰收打下了坚实的基础。
高三工作总结篇二
一、学情、教情、考情分析
1、课堂教学
反思课堂教学,我一轮复****时讲解的较多,且讲练结合,但学生思维总有些跟不上,依据学生对课堂驾驭程度有时适当放慢进程,复****过程中注意方法指导,培育学生独立自主思索的****惯,没有让学生探讨,我认为一般班探讨效果甚微,许多人会借机闲聊。
2、早晚辅导
早辅导依据备课组统一进度支配学生背诵初中学课内必备篇目,早读课留一些时间检查背诵状况,但感觉有些同学存在侥幸心理,背诵不太用力,于是我和课代表商议选取了七位有责任心的同学做小组长,按时督促检查背诵状况。现在组内统一印发了早读材料,这一现象也有所好转。
晚辅导主要是针对学生练****需集体纠错的统一讲解,其余时间规定学生完成相应练****有针对性的复****巩固对应的学问点。因为班级学生如不布置任务,便逮着空就玩,所以在晚辅导时我会刚好提示学生总结不足,刚好回头看。
3、训练与考试
除学校统一组织训练考试外,备课组依据阶段性复****引发试卷进行巩固训练,引导学生专心仔细做题,老师才能发觉你的优点。近期需协作班主任做好学生思想工作,特殊是部分核定生的学****不给力状况,在思想上再做工作,激励学生拿出拔河竞赛时所用的劲,考上本三不成问题,甚至还会有同学能胜利考取本二。通过考试训练的形式帮助学生树立正确的考试观,而且还要在答题规范上做指导。
4、错题本及“满分”试卷工作激励学生用好错题本,并做好反思总结,尤其是核定生。激励学生向满分试卷努力,分析自己出错缘由,找寻应对方法,为高考做好打算,厚积才能薄发。
二、教学反思、改进及推动措施
1、工作看法及方法
自我感觉新上高三很仔细,因为高三能学到许多东西,也能提高自己。在方法上,常常跟老老师沟通,虚心学****也常常与学生沟通谈心,了解他们的心理,激励学生重视语数外齐头并进,用足时间,合理利用自主学****时间,做好补差。
2、教学“五仔细”执行力
专心听师父及其他老师的课后在二次备课上下工夫,将****题吃透紧扣考纲分析透彻,双周练刚好仔细批改,对核定生面批。
3、考核生的推动工作
部分核定生的学****不给力状况,在思想上再做工作,协作班主任了解学生的生活状况,对学生人文关怀,帮助他们找到自身的优势,树立信念,明确学****目标,找寻学****的动力,分析自己的薄弱环节,做好补差工作。三、教学管理建议在教学管理方面,前景还是很乐观的,从拔河竞赛中看出同学们为班级争光的劲头十足,很让人感动。但我觉得一般班教学管理过程中强化人品素养教化,真正学会欢乐生活至关重要,否则大部分学不上或没心思学的同学的同学就起先不断犯错,影响班级学****氛围,只有在学会做人后才会懂得感恩,才会将心思转移到学****上活不扰乱班级学****氛围,才能欢乐学****不厌倦课堂厌倦老师。
高三语文工作总结篇三
时间过的很快,一学期的备课组工作即将接近尾声,回顾一学期的教学教研工作,我们有着几分充溢,几多感慨。本学期,我们高三语文组的全体老师本着“求真务实”的理念,兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着,为了以后的工作更上一层楼,现将一学期的工作小结如下:
一、坚持理论学****精确制定复****安排
开学初,我们每位老师再次仔细研读《语文新课程标准》和《语文学科指导看法》,力求精确把握学考复****要求,圆满完成复****安排。本学期学生语文学****进入全面一轮复****阶段,教学重心转移到高考复****上面。我们每位老师仔细研读《浙江省一般高考考试说明(语文)》,了解高考的考试要求。基本完成一轮复****br/>二、紧抓课堂教学,提高课堂教学效益
抓好常规课教学是提高教学质量的必由之路,所以我们特殊注意抓好常规课教学。
1、个人备课刻苦钻研深挖考纲。
对课标、教法、学法等方面深化探讨,确定好每节课的教学设计,保证备课的实效性;老师了解学生零距离。要求老师不仅要备课标、备考试说明,更要备课堂、备学生,做到“脑中有课标,心中有学生,眼中有教材。”
2、提高课堂教学效率。
在教学过程中,我组成员,都能仔细备课,开学时每位老师都制定了自己的教学安排。在教学过程的设置上,各位老师,都能细心的选择教学方法,设计专题训练。仔细钻研教材,仔细分析学生的状况,都在尽可能的调动学生学****语文的爱好,发展学生的创建实力和实际运用实力,在备课中留意结合实际,探究,创新。克服教学的盲目性、随意性,大面积提高教学质量。在教学中我们坚持学生为主体、老师为主导、训练为主线的原则。实行敏捷多样的教学方法授课,发扬教学民主,让学生在开心的气氛中驾驭学问。树立大语文观,全面进行大语文教学,在教学过程中努力调动学生的主动性,极大地激发学生的学****爱好,寓教于乐,让学生在快乐的气氛中学到学问,提高实力。
3、抓紧抓好批改、辅导、搞好专题验收。
改作业是教学工作中不行缺少的组成部分,通过批改作业可以了解学生对学问的驾驭状况。我们语文组的老师坚持每周至少批改两次作业。批改作文是语文组的重头戏,为了提高学生的作文水平,我们组的老师坚持两周根据学校要求批改作文。由于批改的细致,对学生的作文水平了解的清晰,因此讲评作文时能做到有的放矢,切实提高学生的写作实力。
三、落实集体备课制度,发挥帮带作用
“尺有所短,寸有所长。”每个人都有他的特长和短处,假如能相互学****相互借鉴,扬长避短,我们的工作就能事半功倍。本学期我们仔细落实教育处有关规定,严格纪律要求,改进组织方式,按学校要求按固定的时间集体备课,在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想,统一进度,统一练****特殊是在备教学目标,备学生练****备教学方法时能集思广益,取长取短,同时通过集体备课,刚好了解教化教学状况,针对教材的特点,不断地进行探究、改革、创新。在集体备课的基础上,我们师徒之间坚持相互听课,年轻老师常常跟踪老老师听课,仔细学****热情探讨。然后仔细交换,思想的碰撞经常能激发新的灵感,改进自己的工作。
全组成员能够仔细参与学校及教研组的活动,踏踏实实的完成教务处布置的任务,仔细地分析月考、期中考试等试卷,找差距、找缘由、订措施,力求下一步的工作有所进展。
四、本学期我组开展的各种活动
本学期,我组在校领导及教务处的带动下,将语文课堂教学及拓展性教学、教化科研结合起来,从生活实践动身,开展了多项活动,以丰富语文学****的内容,使语文学****真正成为社会性、人文性的大语文。
高三语文工作总结篇四
高三是学生中学学****的冲刺阶段,对每一位任课老师来说,高三教学工作意味着惊慌、劳碌、劳累,同时也意味着充溢、收获和提高。从接受高三教学的那一天起,自己就明白要担当的责任,于是给自己制定安排、暗下决心,肯定要踏实努力的走好高三这一年。现在到了学期末,回顾自己这一年走过的路,深感获益匪浅。回眸过去,总结高三的教学,为自己的后来路和后来者留一些不算阅历的阅历,算是教训的教训。
一、深化探讨《说明》,学****先进的阅历,将理论与阅历作为教学工作的指导。
新课程标准不仅强调基础学问,更注意学生实力的培育,特殊是学生的实践活动实力。作为标准和方向的《考试说明》,每年都会依据实际要求调整,这种调整或改动势必会对高考起到肯定得指向作用,从而要求各学科针对说明进行细致探讨。在实际教学工作中,我们不断的结合实际问题,有针对性的对每一个考点进行解读,并分析比较与去年的差别,特殊是结合高考试题分析,从而明确教学的侧重点,为自己的工作做了更好的指导。
同时,注意与其他老师的沟通和沟通。担当过高三教学工作的老老师的阅历就是的学****教材,这些阅历都是干脆得出来的,是对高三教学工作的集中反映。只有通过沟通学****才能对自己的教学和成长起到主动的促进作用和更显著的提高。特殊是我校实行的集体教研活动,通过“听课——沟通——实践——总结”这一途径,让自己的教学管理不断丰富和提升。
二、落实基础,强化学问点
语文高考考点细实、学问广泛,可以说要求全面、内蕴深广;加之,随着《考纲》的不断更新,几乎每年都有肯定的考试内容和范围的变动。因此,针对高考语文的特别性,复****应当全面、系统,在横向考试内容的面上、逐一绽开;在纵向、考点的落实、拓展上,必需训练到位、渗透联系。所以我在高三初期就依据学校的要求制定了严密的教学安排。到11月初教材进行完毕,第一轮教材复****一个月左右,主要是必修五册的文言文,当然文言文也是强化重点篇目,强化大纲要求的重点实词、虚词、古今异义词和特别的文言句式。20__年初详细落实学问点,分点一一击破,主要是通过典型试题练****过关检测、漏洞补查来完成,当然中间会穿插综合试卷。4月初综合复****考——批——讲——练,每个环节落实到位。5月末到考前的查缺补漏,仔细对待。
高考试题虽不干脆取材于课本,但考查的学问大多是课本干脆或间接涉及的内容,这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题,只要驾驭课本和大纲共同要求背诵的篇目,就基本能拿满分。因此,在高三我狠抓了课本的背诵篇目,要求学生扎扎实实地复****又一轮地测试卷、背诵。
三、敏捷支配,注意体系
由于高三复****存在着不行避开的讲课——练****的重复性,因而也就带来了相应的单调乏味性,甚至在每个阶段,都存在学生对学****感到枯燥的现象。因此,从调动学生的主动、主动性动身,我复****还贯彻“敏捷性”这一原则。例如,在复****基础学问三四天后,就支配一堂课作文课,这时,学生的效果也比接着按部就班地接着基础复****好得多。当然,有时基础性比较强的学问点,还可以动员学生参加到讲题过程中。动手又动脑,其乐无穷。再如,可把语言表达练****和名句默写结合起来,穿插进行;现代文阅读和作文练****相辅相成,等等。总之,敏捷驾驭高考各学问点的穿插、协作,使学生经验一个既完整、系统,又灵动高效的复****学****过程。一方面,能使各学问点互为联系、综合渗透;另一方面,可以激发学生的学****爱好、调动潜能,从而相对避开、因过长的同一内容复****而可能产生的枯燥性。