文档介绍：该【21 熟读精思（节选）1 】是由【bkeck】上传分享，文档一共【3】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【21 熟读精思（节选）1 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。《熟读精思》教学设计
执教者:黄志强
教学目的
1。学会本课生字,能根据课后注释疏通全文,理解课文内容。
2。正确、流利地朗读课文,背诵课文第二、三段。
,体会精思和熟读的关系,养成良好的读书****惯。
教学方法
交流学****方法学以致用、朗读促进考虑理解全文、合作体验良好的读书****惯。
教学重点难点
,做到正确、流利地朗读课文;
2学****古人的读书方法,体会精思和熟读的关系,养成良好的读书****惯.
课时设计
一课时
教学过程
复****古诗,导入新课
出示已学古诗《观书有感》,让学生读中反响作者信息;
出示作者介绍,通过作者生平成就让学生对课文产生学****的兴趣;
出示课题,学生读题并反响读题感悟,进入新课。
解决生字,交流方法
出示本课生字“矣”引导学生读后组词并理解词语特点;
学生初读课文,师生分享交流文言文的理解方法;
读中感悟,合作体验
学生自读课文,考虑并反响:课文每一段分别给我们介绍了什么。师强调多音字“几"并相机总结:读书准备,如何熟读,熟读和精思的关系.
齐读、抽读第一段,生读中感悟反响读书应做好哪些准备:整顿几案、齐整顿放、正身对书、仔细读之.
分组合作体验,检验所学方法的运用情况,师巡视点评,再读感悟.
运用第一段所学细读分析第二段,学生考虑并反响如何做到熟读,师引导对通假字“见"的理解并相机总结:读响亮、五不可、多诵遍数、长远不忘、读书千遍,其义自见;再读感悟。
要求运用前两段所学方法抽读第三段,生互相点评再读后考虑并反响精思的要点有哪些,师相机总结:读书有三到,谓心到,眼到,口到。三到之中,心到最急。
生默读课文考虑并反响:为何三到中心到最急。师分析总结并引导学生通过俗语、谚语、名言警句加深感悟。
拓展回忆,总结背诵
师出示关于学****卫生、安全、言行****惯的句子,学生初次朗读并答复老师提出的问题,引导学生真正牢记“三到",感悟“心到最急”;
引导回忆本课所学内容,总结相关读书方法;
生自读课文,抽生尝试背诵课文二三段,全班尝试背诵,师点评鼓励;
作业布置,分享运用
课后熟读,将所学方法学以致用;
将所学方法分享给身边的人;
齐读共勉佳句“想办好****惯,牵手大将来”完毕课堂教学。