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2022年《奇妙的颜色》大班教案
2022年《奇妙的颜色》大班教案1
活动由来五彩缤纷的颜色能够孩子最直接的感官刺激,而孩
子的衣食住行都与颜色有最直接的联系。我班孩子对颜色特别好
奇、喜欢,幼儿在绘画的时候常说:我见到的小草是绿色不是这
种蜡笔的绿色,孩子的一席话是我们产生了思考,五彩缤纷的世
界不仅仅存在这十二种颜色,那么更多的颜色它们从哪里来呢?
为此我们设计了《奇妙的颜色》这一主题。
活动目标
1、通过实验、观察和探索等活动,引导幼儿除不感知我们
的世界有多种颜色,颜色是有趣、奇妙、会变化的。
2、培养幼儿对颜色的兴趣,发展幼儿的观察力和探索能力。
3、培养幼儿初步使用颜色的能力。
问题板块1、利用本班的墙壁,在墙上贴上与颜色有关的相
片。
2、引导幼儿利用水粉的绘画工具,自己调制出的各种颜色。:.
主题壁报:相关内容为幼儿提供有关颜色小常识的图片。动
物图片。
区域游戏1、科学区:准备红黄蓝三种颜色,引导幼儿了解
这是三原色,以便幼儿做实验。
2、辅助材料:调色盘,笔,水等。投放《颜色旅行》的玩
具,引大幼儿了解颜色“旅行”的方式等。
3、图书区:投放有关颜色的图书。
4、动手操作区:三原颜色的布偶球,引导幼儿利用布偶球
进行有规则的排序。
家园合作1、请家长与幼儿共同收集与颜色有关的图片、资
料或物品,带到幼儿园后与其他幼儿工向有关的知识经验。
2、请家长与幼儿利用家中的材料(纸张、布均可),共同
纸做一件彩色服装,参加班中组织的《颜色旅行》和《模特大赛
活动》
资源利用1、带领幼儿到户外进行活动,比一比谁找出的颜
色多。引导幼儿感受五彩缤纷的颜色。
2、请家长和幼儿收集各种颜色的纸或布等。
活动网络图主要活动::.
1、漂亮的颜色2、树妈妈找孩子3、我的颜色朋友4、春天
的童话5、五颜六色的泡活动一:漂亮的颜色活动目标:
1、初步培养幼儿对颜色的兴趣。
2、通过引导和操作,认知红、黄、蓝是三原色。
3、培养幼儿良好的操作常规。
活动准备:
1、三原色的颜料、调色盘、毛笔、吸管、抹布。
2、制作的《小熊穿衣》三原色教具。
设计意图:由于幼儿对颜色非常的感兴趣,在区域中总是区
操作有关颜色的游戏材料。为了使幼儿对三原色有更深的认识,
为此设计了此次教育活动。
活动过程:
1、教师边讲故事便操作教具引起幼儿的兴趣:
一大早,小熊和朋友们约好要去春游早上起床后,他挑了一
件红色的外衣穿上了,可是觉得不满意,又换了一件黄色的,又
觉得有些小,最后它穿上了一件蓝色的外套,这下他满意的准备
出发了,刚出门,他发现外面正刮着大风呢,于是又把红色的外
衣套在了外面……2、讨论:小熊都穿了那些颜色的衣服,这些:.
衣服有哪些奇妙的地方?都还能变出哪些漂亮的颜色来?你们
愿不愿意来试一试?
3、教师出示三原色的颜料,请幼儿利用三原色来调配出新
的颜色。
4、幼儿开始操作,教师进行有针对性的指导。
5、讲评:引导幼儿了解,这三种颜色是其他颜色的基础色,
有了这三种颜色,其它的颜色都可以调制出,所以人们称这三种
颜色为三原色。
教育反思通过此次活动,幼儿对颜色产生了浓厚的兴趣,尤
其是到了自己调制颜色的时候,积极性更高,一边调制,还结合
经验说调制出的颜色与生活中所见到的哪些事物的颜色是相同
的。
2022年《奇妙的颜色》大班教案2
一、设计意图:
幼儿生活的世界是五彩斑斓的,就象红黄蓝绿这些颜色一
样,鲜艳、美丽的颜色让幼儿喜欢,颜色的变化更让他们惊叹不
已。五彩缤纷的颜色能够最直接的刺激孩子的感官,孩子的衣食
住行都与颜色有着最直接的联系。大班幼儿对于颜色的变化已经
有了初步的认识,在平时的活动中发现幼儿对于颜色的变化很感
兴趣,他们对颜色特别好奇、喜欢,为此我们设计了《奇妙的颜:.
色》这一活动,其中蕴涵了颜色中红、黄、蓝三原色两两相配,
从而产生绿、橙、紫这三种颜色(三间色)的科学原理,其探索
性与操作性教强,比较适合大班幼儿的操作水平,本次活动主要
让孩子知道三原色相互搭配可以调出多种色彩,使其在宽松氛围
中感受三原色组合成新色彩的神奇,大胆尝试探索涂色操作活
动,激发幼儿探索、发现颜色变化的欲望,丰富有关颜色变化的
经验,体验变化的乐趣。
二、活动目标:
1、知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。
2、通过看图形推理颜色的方式,大胆尝试探索涂色操作活
动,进一步感知色彩的组成。
3、感受三原色组合成新色彩的神奇,激发幼儿对色彩认知
活动的兴趣。
活动重点:知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。
活动难点:通过看图形推理颜色的方式,大胆尝试探索涂色
操作活动,进一步感知色彩的组成。
三、活动准备:
PPT课件一份,调色盘人手一份,颜料若干(红、黄、蓝),
城堡图一份。:.
四、教学方法:
在现实生活中,培养幼儿解决问题的能力是至关重要的。在
这一活动中,我为了让幼儿更形象、更直观的了解颜色的变化,
我将在活动中采用观察法、讲解法、示范法、操作法的形式进行,
使整个过程环环紧扣,使幼儿在轻松愉快的环境中学****从中获
得有关颜色变化的知识经验。本次活动始终以幼儿为主体,创造
条件让幼儿积极参与其中,教师为支持者和合作者,调动幼儿的
各种感官,使他们懂得遇到问题时要自己想办法解决。幼儿在活
动中,通过看一看、说一说、做一做,激发幼儿的学****热情,在
操作探索中发现颜色变化的神秘,感受颜色变化的乐趣,从而完
成预设目标的要求。
五、活动过程:
(一)活动导入:
教师:你们知道吗?红黄蓝三种颜色有一个共同的名字叫什
么?(三原色)
评析:导入比较自然,提问比较自然轻松,孩子没有压力。
(二)活动过程
1、出示彩色城堡图,如果想进城堡必须打开城门。:.
今天,三个颜色宝宝想要去"彩色城"玩,可是,想要进去,
必须要打开城门才行,怎么才能打开城门呢?我们一起来听听彩
色城的主人是怎么说的:"欢迎你们来彩色城,如果要打开这扇
门,必须要6种颜色填满锁上的6个扇形才行。红娃娃说:"我
有红颜色我先来","来看我的,我有黄颜色","还有我,我有蓝
颜色"。
评析:以PPT课件的形式展示了"彩色城主人"与三位颜色宝
宝之间的对话,生动形象的交代了此次活动的目标:找到6种颜
色填满锁上的6个扇形,幼儿对此十分感兴趣,必定会好好思考,
注意力也会更加集中一些。
2、教师提问:
(1)现在有几种颜色啦?(3种)
(2)城门能打开吗?为什么呀?
(3)请你猜猜看,剩下的3个地方,有可能是什么颜色呢?
3、幼儿回答:绿色、粉色、紫色。
4、到底是什么颜色,我们来听听彩色城的主人是怎么说的,
好不好?(彩色城主人:"剩下的这3个地方,可不是随便什么
颜色都能填的,一定要红、黄、蓝三种颜色两两相加后出现的颜
色才行,小朋友们,快点帮帮颜色娃娃吧。"):.
师:你们愿意帮助他们吗?每个小朋友的前面都有一个调色
盘,桌子的中间有红黄蓝三种颜色的颜料,根据彩色城主人的要
求,你们一定要两种颜色的颜料调在一起才行。
(1)那请小朋友动动脑筋看,比如说黄色可以和什么颜色调
在一起呢?它们会变出什么颜色呢?
(2)红色还可以跟什么颜色调在一起啊?
(3)那最后还有哪两种颜色没调在一起啊?
(4)那么我们等一会在操作的时候,每次取颜料时都要取的
一样多,不然调出来的颜色会有偏差的,现在我们来比一比,看
看谁做的又快又准确,好吗?那我们开始吧!
5、播放音乐,让幼儿进行调色并记录,教师巡回指导。
评析:教师不用太多的要求,可放开手脚让幼儿尽兴操作,
使平时担小、不太爱动手的幼儿也全身心地投入到调色中去了,
真正体现以幼儿为主的原则。
6、小结、讲解:
师:"哪个小朋友先来说一说,你选的是哪两种颜色,调在
一起后变出了什么颜色,好吗?"
(1)红+蓝=紫,你们的红色加蓝色也是这样的吗?那我们
来问一问彩色城的主人,红色加上蓝色是不是紫色,好不好?:.
(彩色城主人:"红色加蓝色是紫色。")
(2)红+黄=橙,你们的红色加黄色也是橙色吗?问彩色城
的主人,红色加黄色也是橙色吗?
(彩色城主人:"红色加黄色是橙色。)
(3)谁来介绍一下最后两种颜色?黄+蓝=绿色,你们同意
吗?
(彩色城主人:"黄色加蓝色是绿色。)
(4)当幼儿发现颜色量多或少,配出来的颜色也会尽然不
同时,教师应支持鼓励幼儿的新发现,同时做进一步的规律总结。
如:"红色+蓝色",当蓝色配多时,会变成紫红色等。
评析:引导幼儿积极思考积极猜测,教师不作答,让幼儿在
实际操作中寻求答案,既增强幼儿的探索意识,又发挥了幼儿的
主动性,幼儿在尝试过程中表现得非常大胆,自由认真,对变出
来的颜色发出感叹,原来两种颜色合在一起是那么奇妙,说变就
变,幼儿又兴奋又惊奇。
7、介绍"三间色"。
师:太厉害了,我们三种颜色全都找到了,你们知道吗?橙
色、绿色,还有紫色,这三种颜色他们也有一个共同的名字,叫:.
做"三间色"。原来,这些三原色(红黄蓝)两两相加后还可以变
出绿橙紫这些三间色呢,真神奇呀!
8、现在,6种颜色全都找到了,那我们可以进去了吗?问
问彩色城的主人。
(彩色城主人:"你们可真厉害,6种颜色全找齐了,请进
来吧。")
师:彩色城里好漂亮啊,今天,彩色城里大丰收了,里面收
获了许许多多的蔬菜水果,我们分别来看下有什么?(西瓜、葡
萄、橙子、黄瓜、茄子……)它们是什么颜色的?(绿色、橙色、
紫色)
9、幼儿作画,并要求幼儿用三间色来画蔬菜水果。
(1)师:你刚刚调出的是什么颜色的?与你的颜色相对应
的蔬菜水果有哪些呢?现在,就用你调出的颜色来画画它们,好
吗?
(2)幼儿操作,教师巡回指导。
(三)、活动结束
介绍,讲评。
师:"现在,请你们把画好的蔬菜水果送到彩色城里来吧,
让我们来共同欣赏一下,谁画的最漂亮。":.
(四)、活动延伸:了解其他颜色的变化。
师:"红、黄、蓝三种颜色两两结合在一起会变成绿、橙、
紫的`三间色,那么,其他颜色组合在一起会变成什么颜色呢?
让我们来试一试吧!"
六、教学反思:
1、本次活动为幼儿创设了一个宽松自如的环境,使幼儿在
心理上减轻压力,他们很自然的就融入到了活动中,幼儿在实验
过程中,表现出了积极、主动,并且具有极强的兴趣。教师创造
条件让幼儿积极参与其中,教师为主导,积极调动幼儿的各种感
官,让幼儿在活动中,通过看一看、说一说、做一做等各种体验,
激发幼儿学****热情,在操作探索中发现颜色变化的神秘,感受颜
色变化的乐趣,从而完成预设目标的要求。
2、我设计的"彩色城PPT"非常吸引幼儿,孩子对我投放的
这些操作材料也非常感兴趣,虽然最后他们的操作结果不是很理
想,有的甚至把颜料全部混在一起,而有的由于不能把握颜料的
用量而影响到调出的色彩的明暗效果,过程也比较忙乱,但让我
感到欣慰的是,在这个过程中我看到了孩子最本能的反应:他们
喜欢这样的活动,活动积极性被完全挖掘了出来,他们从活动中
学到了自己需要的本领,他们知道了:红+黄=橙;红+蓝=紫;黄
+蓝=绿色。当然,在活动过程中,也有很多不足和处理的比较粗:.
超的细节都需要我反思的地方,今后还需更加努力学****经验,提
高教学水平。
2022年《奇妙的颜色》大班教案3
活动目标:
1、培养幼儿对人体感觉的探索精神及学****的兴趣。
2、发展幼儿的感知、观察能力及用不同语言表达感官经验
的能力。
3、认识感觉器官的重要性,学****运用听、看、摸、嗅等感
觉途径探索事物。
活动准备:
图片,卡片
活动过程:
1、健康活动:身体触觉爱护眼睛
2、语言活动:故事《颜色真奇妙》小线索大侦探
3、社会活动:神秘箱假如我看不见
4、科学活动:嗅觉瓶眼睛变魔术复****8以内数的形成
5、艺术活动:歌曲《猫戴帽》制作香香袋:.
环境创设:
师生共同布置活动区角,各种五官表情卡片、娃娃脸谱(无
五官)、彩色透明卡、眼镜架。
家长工作:
1、和幼儿一起搜集日常生活中颜色鲜明、气味较强、触感
较明显的物品,供幼儿运用不同的感官去感知探索。
2、外出时注意引导孩子运用不同的感官了解周围环境。
活动结束:
小朋友一起听音乐。
2022年《奇妙的颜色》大班教案4
活动由来:
五彩缤纷的颜色能够孩子最直接的感官刺激,而孩子的衣食
住行都与颜色有最直接的联系。我班孩子对颜色特别好奇、喜欢,
幼儿在绘画的时候常说:我见到的小草是绿色不是这种蜡笔的绿
色,孩子的一席话是我们产生了思考,五彩缤纷的世界不仅仅存
在这十二种颜色,那么更多的颜色它们从哪里来呢?为此我们设
计了《奇妙的颜色》这一主题。
活动目标::.
1、通过实验、观察和探索等活动,引导幼儿除不感知我们
的世界有多种颜色,颜色是有趣、奇妙、会变化的。
2、培养幼儿对颜色的兴趣,发展幼儿的观察力和探索能力。
3、培养幼儿初步使用颜色的能力。
问题板块:
1、利用本班的墙壁,在墙上贴上与颜色有关的相片。
2、引导幼儿利用水粉的绘画工具,自己调制出的各种颜色。
主题壁报:
为幼儿有关颜色小常识的图片。动物图片。
区域游戏:
1、科学区:准备红黄蓝三种颜色,引导幼儿了解这是三原
色,以便幼儿做实验。
2、辅助材料:调色盘,笔,水等。投放《颜色旅行》的玩
具,引大幼儿了解颜色“旅行”的方式等。
3、图书区:投放有关颜色的图书。
4、动手操作区:三原颜色的布偶球,引导幼儿利用布偶球
进行有规则的排序。:.
家园合作:
1、请家长与幼儿共同收集与颜色有关的图片、资料或物品,
带到幼儿园后与其他幼儿工向有关的知识经验。
2、请家长与幼儿利用家中的材料(纸张、布均可),共同
纸做一件彩色服装,参加班中组织的《颜色旅行》和《模特大赛
活动》
资源利用:
1、带领幼儿到户外进行活动,比一比谁找出的颜色多。引
导幼儿感受五彩缤纷的颜色。
2、请家长和幼儿收集各种颜色的纸或布等。
活动络图主要活动:
1、漂亮的颜色
2、树妈妈找孩子
3、我的颜色朋友
4、春天的童话
5、五颜六色的泡
活动一:漂亮的颜色活动目标::.
1、初步培养幼儿对颜色的兴趣。
2、通过引导和操作,认知红、黄、蓝是三原色。
3、培养幼儿良好的操作常规。
活动准备:
1、三原色的颜料、调色盘、毛笔、吸管、抹布。
2、制作的《小熊穿衣》三原色教具。
设计意图:由于幼儿对颜色非常的感兴趣,在区域中总是区
操作有关颜色的游戏材料。为了使幼儿对三原色有更深的认识,
为此设计了此次教育活动。
活动过程:
1、教师边讲故事便操作教具引起幼儿的兴趣:
一大早,小熊和朋友们约好要去春游早上起床后,他挑了一
件红色的外衣穿上了,可是觉得不满意,又换了一件黄色的,又
觉得有些小,最后它穿上了一件蓝色的外套,这下他满意的准备
出发了,刚出门,他发现外面正刮着大风呢,于是又把红色的外
衣套在了外面……:.
2、讨论:小熊都穿了那些颜色的衣服,这些衣服有哪些奇
妙的地方?都还能变出哪些漂亮的颜色来?你们愿不愿意来试
一试?
3、教师出示三原色的颜料,请幼儿利用三原色来调配出新
的颜色。
4、幼儿开始操作,教师进行有针对性的指导。
5、讲评:引导幼儿了解,这三种颜色是其他颜色的基础色,
有了这三种颜色,其它的颜色都可以调制出,所以人们称这三种
颜色为三原色。
教育反思:通过此次活动,幼儿对颜色产生了浓厚的兴趣,
尤其是到了自己调制颜色的时候,积极性更高,一边调制,还结
合经验说调制出的颜色与生活中所见到的哪些事物的颜色是相
同的。