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一、指导思想:
本学期六月份学生们就要参加基础会考,都将要进入会考复****的备战阶段,时间紧急。依据学生的基本状况,明确技术课程的学****及复****任务:连续增强学
生的信息修养和技术修养。能够学****基本知识和技术,能整体归纳掌握各知识点,并能将其应用到生活中间,为生活服务。
二、学生基本状况剖析
经过一轮信息技术及通用技术的整体学****以及各个阶段的单元训练测试,从成绩来看,自己所带的(1)、(3)、(6)班中1班是艺术专长班,整体的均匀分都没超超出70分的界线,都在五六十分彷徨。学生还没有开始进入备考的备战状态,还没感觉到会考到临前的紧张。所以本学期要利用好每一节课,复****各个知识点并有针对性地击破,鼓舞学生,增强学生的信心,一同备战会考!
三、教材剖析
本学期的复****教材分别为信息技术的《信息技术基础》(必修)、《网络技术应用》(选修)及通用技术的《技术与设计1》和《技术与设计2》。《信息技术基础》和《网络技术应用》是选自教育科学第一版社第一版的一般高中课程标准实验教科书,此中《网络技术应用》这本书的内容相对较难理解,在会考中间也据有相对较大的重量,所以复****时可视状况复****慢一些也能够。
《技术与设计1》和《技术与设计2》是选自江苏凤凰教育第一版社第一版的一般高中课程标准实验教科书。该部分的内容来说考题比较灵巧,只要要把知识点复****过一遍主要以练为主,并在****题中间的例子睁开再回首复****及点击各答题技巧等,频频为之。
四、教课举措
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本学期主要采纳讲解复****及练****相联合的形式教课,在过完一遍各章节知识点后,让学生们识记并组织抽查以落实,在各章节的复****中贯串有关****题增强稳固,其三是过去届会考题加以练****复****最后是模拟冲刺。希望经过这样紧凑的复****方式能激起学生们的奋斗动力,一同加油!
一、指导思想
以《整日制义务教育中生物课程标准》(实验稿)为依照,在继承我国现行生物教课优势的基础上,力求更为关注学生已有的生活经验;更为重申学生的主动
学****增添实践环节,使每一个学生经过学****生物,能够对生物学知识有更深刻的理解,能够对此后的学****方向有更多的思虑;能够在研究能力、学****能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面获取提升。为学生们参加社会主义现代化建设,适应社会和连续学****打下必需的基础。
二、学情剖析
七年级的学生入学半年,对生物学科的学****获得了必定的成绩,学********惯也已初步养成。学生记忆快,可是记忆时间短暂。一部分学生课上注意力不集中,不可以明确教案要求进行自主学****依据学生这些特点,我们教师要从培育学生的学****兴趣、提示学生注意力切入,使学生带着兴趣去学****生物学,逐渐培育学生独立自主学********惯的养成,并培育学生能运用生物学规范语言回答下列问题的能力,同时还要连续增强学生的堂清工作。
三、教课内容及教材剖析
本期的教课任务主要在七年级《生物学》下册。下边对教材内容作基本剖析:
《生物学》下册仅一个单元——生物圈中的人。本单元的七章能够分为三个部分。第一部分是第一章人的由来。教材经过察看与思虑、资料剖析、技术训练和研究活动,指引学生认识人类的发源和发展,人的个体发生和发育,青春期的发育特点和卫生****惯的养成以及认可优生和优育。第二部分包含第二、三、四、
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五、六章,这部分的教课经过多种研究活动,指引学生认识人的食品根源于环境,人体生命活动的能量供给,人体内物质的运输,人体内废物的排出,以及人体通
过神经系统和内分泌系统调理生命活动。第三部分是第七章人类活动对生物圈的影响。本章要点是经过实例剖析、模拟研究和制定计划等活动,指引学生进一步认识人类与环境的亲密关系。
本单元其实不是纯真地讲人体生物学,而是在叙述人体的由来、人体构造和生理内容的同时,一直将有关人体的内容放在生物圈或生活环境的背景中,指引学生剖析和理解人体生理或人类活动与环境的相互关系。本单元突出了人与生物圈的关系,是以“生物圈中的人”为主题睁开的人类生物学、人体生理学、环境生物学等科学的综合。
第一章人的由来从人类的发源讲到人的生长、发育和生殖及人口的调控,所有内容一线贯串,有条有理,逻辑性强,知识完好。经过察看与思虑、资料剖析、研究活动、STS教育及科学家的故事等活动,加上大批的图片,激发学生的学****兴趣,关注学生知识和能力的学****与提升,过程和方法的获取及感情态度价值观的发展。
第二章人体的营养食品中的物质和能量是人体细胞物质和能量的根源,食品中的营养物质要经过消化和汲取才能被细胞利用,关注合理营养和食品安全,力求将人的营养问题一直与四周环境相联系,以便使学生认识到人与生物圈是一个不行切割的整体。从学生的兴趣和生活经验出发,指引学生应用科学知识解决生活中的实质问题,指导学生的平时生活与工作。本章联合环境、社会去商讨有关营养的话题,而不是只是叙述消化系统的构造和功能。本章在利用学生的生活经验的同时,指引学生关注生活中的问题,运用已有的知识去剖析这些问题,同时指引学生经过资料剖析,理解查阅资料、进一步获守信息的重要性。
本章加大了研究的力度,在“测定某种食品中的能量”的研究活动中,侧重培育提出问题、作出假定的能力,以及采集和办理数据的技术。在“测定某种食品中的能量”和“馒头在口腔中的变化”的研究活动中,侧重学生对研究过程的反省。鼓舞学生在达成研究活动后,假如发现结论与其余人不同样,必定要剖析
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原由。本章还供给了丰富的、形式多样的活动内容,包含议论、科学研究、察看、演示、评论等。
本章的资料剖析是从平时生活中获取,从教材里“部分食品一般营养成分表”中获取或许从教材的插图中获取。这就说了然获取资料的门路是多种多样的,这就告诉学生图表、插图、数据等都能够作为资料运用在剖析活动中。
本章技术训练侧重培育学生解读图表和数据的能力,使解读图表及数据的能力的训练贯串在全课文的教课过程中。在学生的感情态度价值观方面,认可食品取自自然环境,人和自然和睦发展的看法,培育学生经过研究获取知识的科学态度。
第三章人体的呼吸食品、氧是人类赖以生计的基础。本章内容包含《呼吸道对空气的办理》、《发生在肺内的气体互换》和《空气质量与健康》三节。第一节简要介绍呼吸系统的主要器官,经过资料剖析掌握呼吸系统的构成器官及各器官主要功能。第二节主要认识外界气体进入人体组织细胞的问题。第三节则是主
要明确空气质量与健康的亲密关系。本章的2个资料剖析,供给的资料都比许多,对学生的综合、归纳能力提出了比较高的要求。
第四章人体内物质的运输经过前面三章内容的学****学生已经知道,人从生物圈中获取了食品和氧气。可是,食品中的营养物质和大气中的氧气被人体汲取后,如何才能运送到浑身各处的组织细胞中并被细胞利用呢?组织细胞在生活中产生的二氧化碳和其余废物,又是如何运离细胞的呢?这就需要运输这些物质
的构造基础。为认识决这一问题,教材理所应当地安排学****人体内物质的运输》这一章。同时,也为第五章《人体内废物的排
出》作好了教课铺垫。
本章的主要内容是血液、血管、心脏和输血与血型4节,每节知知趣对独立。血液有独到的构成成分和相适应的生理功能。血管和心脏都拥有各自的构造和生
理功能。这三节条理清楚,逻辑性强,有益于学生对血液循环系统形成一个完好
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的、清楚的认识。第四节还特地地把与现实生活关系亲密的输血和血型作了介绍。目的是让学生获取有关输血和无偿献血等知识,并经过介绍无偿献血,对学生进行爱惜生命、关怀别人的感情态度价值观教育。
本章要修业生达成两个分组实验。第一个实验是“用显微镜察看人血的永远
涂片”;第二个实验是“察看小鱼尾鳍内血液流动”。特别是第二个实验,在实验
和察看技术上要求较高。别的,读懂血惯例化验单,记录不同状态下的心率,为
你的家人量血压以及检查血液和血液制品与人类生活的关系等内容,都是应用知
识解决实质问题。还有血循环发现史,干细胞研究的进展以及心血管疾病的防治,
虽不在教材正文之中,但都有重要的教育价值。这些内容都是培育学生的能力,
发展看法的优异素材,教课中要高度重视。
本章经过课外阅读资料,宽阔学生的知识视线,使他们知道与血液及血液循环有关的生命科学技术新进展,以及有关科技知识在生活和社会发展中的应用及其可能产生的影响。本章的研究活动和练****题都有益于学生能力的培育。本章还经过问答题、课外实践活动,指引学生关爱生命,关怀家人身体健康,乐于拯救别人生命奉献爱心的崇高感情。还经过发现史、检查活动指引学生关注与生物有关的社会现实问题,初步形成主动参加有关社会决议的意识和能力。
第五章人体内废物的排出本章共分两节,第一节《尿的形成和排出》重视于从尿液形成的生理构造和功能方面安排教课内容。第二节《人粪尿的办理》是从生物圈角度指引认识人体产生的粪尿排入到四周环境中,将对环境造成污染,增强环保意识。本章经过资料剖析、数据办理等,培育学生察看、思虑、剖析、归纳、归纳以及合作、表达沟通的能力以及解说生活实质问题的能力。本章还经过课外阅读资料,给学生浸透关爱别人生命,自发向某些患者捐赠器官的感情教育。还经过指引学生提出当地人粪尿无害化办理的建议,培育学生主动参加社会决议的意识和能力。
第六章人体生命活动的调理本章的教课内容第一从人体对外界信息的感知下手,引出眼和视觉以及耳和听觉,而后才介绍神经系统的构成和神经调理的基本方式,最后介绍激素调理。本章的内容主要包含两部分:第一部分是人体经过
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神经系统实现神经调理;第二部分是人体经过内分泌系统实现激素调理。本章还经过课外阅读资料,扩展学生的知识视线,使他们知道与眼和视觉以及神经系统
等有亲密关系的医疗技术的新进展。本章还经过“研究活动”、“察看与思虑”、“课外实践”、“资料剖析”、“实验”等,增强学生的察看能力、实验能力、科学研究能力以及剖析、推理、归纳、综合等思想能力和实践能力。本章还经过练****题、
课外阅读资料,培育学生关爱残疾人的感情和态度。经过简介我国科学家抢先合成牛胰岛素的先进事迹,培育学生热爱祖国,增强复兴祖国的使命感和责任感。
第七章人类活动对生物圈的影响人类在地球上出现此后,其生计和发展向来与自然资源牢牢相依。人类对环境的影响,不只是限制于自己的生命活动,还包含生产活动和社会活动,而且后二者的影响更大。本章其实不是向学生介绍多少环保知识,而是特别侧重表现感情态度价值观以及技术方面的目标。
全章以三个明确的、系统的学生活动为主线贯串。
,剖析有关的案例,来认识人类活动对生物圈正、反
两个方面的影响;经过阅读“生物入侵及其危害”的资料,引起深层次的思虑。
。这
既培育了学生研究和解决问题的能力,又增强了学生保护生态环境的意识。
,使学生在认识获取提升的基础上,
踊跃行动起来,发挥自己的聪慧才华,亲身参加到保护生态环境的队列中去。
本章在研究活动的要求上较前六章有了提升:一方面由于有酸雨、废电池对生物产生影响的实验自己有必定难度;另一方面是要修业生自己设计一个完好的研究实验并实行。这就需要教师对学生赐予必需的指导和帮助,并合时地对学生作出科学的、适合的评论,鼓舞其踊跃性和研究精神。别的,教师应联合教材给出的目前生态环境中的热门和焦点问题以及有关科学研究的新进展,指引并培育学生此方面的感情态度和价值观。
本册最后编排了第四单元的“单元小结”,目的是辅助学生在学****完本单元后
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清理本单元在知识、能力以及感情态度价值观方面的整体要求,。
四、教育教课目的:
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让学生知道人类发源和发展;知道人类个体发生和发育的大概过程;认识人体各样生命活动的大概过程及有关的构造基础;认识人的各样生命活动都直接或间接地与生物圈或生活环境亲密关系着,而人类的活动对生物圈又有着十分重要的影响。
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经过察看与思虑、研究、实验和资料剖析等活动,加深体验科学研究的一般过程,进一步指引学生自己提出问题,作出假定,拟订并实行研究计划,记录和剖析研究结果。促使学生进一步发展科学研究的能力。培育学生经过丈量获取数据,设计表格记录和整理剖析数据的技术。培育学生采集和办理信息的能力。提升学生的剖析能力、阅读理解能力、主动学****能力、合作沟通能力及语言表达能力。联合科学发现史、科学家的故事和详细研究过程,指引学生进一步意会科学研究的一般过程和方法。如能否需要作出假定、如何作出假定、设置重复实验以减小偏差、用工具丈量的必需性、五点取样法、数学计算法等。
、态度、价值观目标:
认可科学实验的重要意义;认可科学研究是一个不停发展的过程,人们在研
究的过程中,跟着研究手段和研究方法的不停改良,对某一问题的认识,不停有
新的发展和新的看法出现;认可科学是脚踏实地的;使学生进一步养成擅长察看、
勤于思虑、乐于研究、勇于实践的优异质量;形成保护生物圈的意识,形***与
自然和睦发展的看法,并规范自己的行为,踊跃参加环境保护活动;理解科学、
技术与社会的相互关系,提升生物科学修养,促使学生在感情态度价值观方面的
健康发展。
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五、教课策略:
主要采纳小组议论,剖析,研究,实验,比较,归纳等方法。
六、教课实行
⑴连续深入学****有关教育理论和转变教育看法,在继承传统教育优势的基础
上
力求使自己的讲堂有所创新和提升。
⑵连续研究切合新课标的讲堂教课模式,并注意实时采集和整理有关的资料和模式。
⑶组织勤学生进行研究性学****并提升其质量,指引学生疏工合作,乐于沟通。
⑷学****和应用现代教课手段和技术并运用到讲堂教课中,提升课时效率和教课质量。踊跃教研教改,设计好教课设计,上好课,写好教课反省。
⑸激发学生学****兴趣。精心设计导语;运用生动的语言;增强感情教育;精心引诱,增强教课。
⑹为探险究性学****创建情形。比如,供给相知的图文信息资料、数据;或呈
现生物标本、模型、生活环境;或从学生的生活经验、经历中提出控究性的问题;或从社会关注的与生物学有关的热门问题切入,等等。
⑺鼓舞学生自己察看、思虑、发问,并在作出假定的基础长进行研究方案的设计和实行。
⑻重视研究报告的撰写和沟通。培育学生经过文字描绘、数字表格、表示图、曲线图等方式达成报告,并组织沟通研究的过程和结果。
⑼联合详细的教课内容,采纳多种不同的教课策略和方法,达成课程目标。
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⑽成立课外活动兴趣小组,组织好生物课外兴趣小组活动,能够对有特别兴趣的学生进行个别指导。让他们成为同学中的小老师,老师的得力助手。
⑾教课中使学生在知识、能力、感情、态度和价值观等方面都有所发展,指引学生主动参加和体验各样科学研究活动。
⑿在教授知识的同时要注意科学方法的培育,注意对学生综合能力的培育。经过组织学生参加各样实践活动,培育学生的学****兴趣。力求创建条件尽可能多睁开教材中提出的检查、技术训练、研究和资料剖析活动。
⒀在教课中注意连续落实《生物课程标准》提出的课程理念:面向全体学生,推行因材施教,促使每个学生的充散发展;教课目的、内容和评论都有益于提升
每个学生的生物科学修养。教者宜发挥优生的带头作用,以点带面,能够采纳区分学****小组的形式,睁开学****比赛,让优生更为鹤立鸡群,学困生迎头追上,进而达到提升整体水平的目的。因班上缺少优生,且大多数学生厌学情绪严重,好玩,没有养成优异的学********惯,教者需要下一番苦功,多靠近学生,认识学生,做学生的贴心朋友,与学生沟通感情,多做学生的思想工作,动之以情,晓之以理,帮助他们达成由厌学到爱学的思想转变,迎头追上先进班级。
⒁按期进行阶段考试,实时进行试卷剖析和讲评,认识学生对知识的掌握状况,以便查漏补缺,保证教课成效。
⒂正确评论学生。为了给每个学生有一个合理的评论。
一、教课质量监控及监控的目的:
所谓教课质量监控,是指监控组织经过对教课质量的连续监察,按期采集有关教课工作质量、教课成就质量和办学条件质量等方面的信息,在剖析整理的基础上发现可能存在的质量问题,对教课行为实时调控,以稳固与提升教课质量的过程。学校的根本任务是育人,教课质量及人材培育质量是学校的核心问题,全面提升教课质量,关系着学校的生计与发展。在新局势下,为了全面保证人材培育质量,实现规模、质量、构造、效益协调发展。鉴于此,我校建立“教课质量
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生命线”的意识,并踊跃建立系统的、科学的、有效的教课质量监控系统,坚持卓有成效的教课监控举措,实行教课质量的三全管理,有力地促使和保证我校教课质量的不停提升。
二、教课质量监控的总系统:
(基本思路)
1、教课质量监控的目标系统:
(1)人材培育目标系统——其主要监控点为人材培育目标定位、人材培育方案等;
(2)人材培育过程系统——其主要监控点为教课纲领的实行、师资的装备、讲堂教课质量、教课内容和手段的改革、查核内容和方式的改革等;
(3)人材培育质量系统——其主要监控点为课程合格率、优异率、各项比赛获奖率、创新能力等。
2、教课质量监控的组织系统:由教育处、教研组及教师构成三级监控组织,
依据管理的职能,在不同层面上实行质量监控。
3、教课质量监控的方法系统:
(1)教课信息监控——经过平时的教课次序检查,期初、期中和期末教课检查,经过教课信息反应和学生学****信息反应等惯例教课信息采集渠道,实时认识
和掌握教课中的动向问题。
2)教课督导监控一-对所有教课活动、各个教课环节、各样教课管理制度、教课改革方案等进行常常性的随机督导和反应。
(3)调整控制方法——依据信息采集、信息办理进行实时的调控。
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