文档介绍：与诗同行
教学目标:
1、阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》,知道生活中处处有诗歌。
2、尝试写诗。
教学重点:通过研读著名诗作,举一反三,归纳诗歌的特点,学会修改自己的作品。
教学难点:借助教材提供的诗歌,归纳诗歌的基本特点,并运用到学生自己的作品中去。
活动时间:1课时
活动过程
一、复****导入
1、师:同学们,近段时间以来,咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳,了解了许多关于诗歌的知识,谁能谈谈自己前一段活动的收获?(预设:……)
2、在大家的心目中,诗歌是那样神奇,那样美好,诗人是那么的了不起,可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗,你一定会对诗产生不一样的感受。
二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》
争取让学生说出丰富的想象在诗歌中的重要作用。
1、你欣赏哪首诗?为什么?预设:
生:我喜欢《致老鼠》,因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写,很有趣。
生:我喜欢《爸爸的鼾声》,作者很会想象,把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。
2、师相机归纳板书:
大胆想象
3、读了这两首诗,你受到了什么启发?
要让学生明白诗中描绘了什么?想象到了什么?感受到了什么?
(预设:我知道写诗并不是那么神奇的事,我们也可以学着写。写诗就是写平时生活中的一些事情……)
我们的生活中处处有诗歌,只要我们有一颗童心,能够大胆想象,锤炼语言,就可以写出有趣的童诗。
三、补充诗歌,让学生欣赏
将下面的诗歌复印给学生,在小组里读一读,交流交流写作方法。
可怎么才能写出一首好诗来呢?我们一起来读一首诗,看看一首好诗,应该具备哪些要素。
1、巧用比喻:
云
云象一个忙碌的画家
在天空中画出一幅又一幅的图画
云象一个贪玩的小捣蛋
常常忘了回家
妈妈
妈妈是一个闹钟
每天早上叫我起床
2、妙用拟人:
风
风儿,微笑
在树上荡秋千
在草原上赛跑
在院子里拿树叶玩飞镖游戏
风
风最讨厌了
每次都偷偷掀起我的裙子
然后在旁边大叫
羞!羞!羞!
真是气死我了
3、运用夸张:
交通警察
世界上力气最大的人
就是交通警察
因为他有“气功”
只要单手轻轻一推
几十辆车子就一动不动了
4、运用假设: