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(苏教版语文三年级上册)
【教学目的】
1、选取一种自己喜欢的动物,学会用第一人称,向大家介绍这一动物的外形特征和生活****性,表达要正确,清楚。(精品文档请下载)
2、把图片和文字结合起来,也可以自己画图,给动物设计一张名片。
3、通过设计名片这一过程,培养孩子热爱动物、保护动物的思想感情,并进一步进步创新、理论才能.
【教学重点、难点】
重点:向大家介绍动物时,要说清楚它的外形特征和生活****性,表述要准确.
难点:把文字和图片结合起来,给动物设计一张名片.
【课前准备】
师生共同搜集一些动物的图片及资料。
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、激趣导入
师:同学们,公园里许多小树上都挂了一个牌子,这些小牌牌就是树的“名片”了,它能让我们更加理解小树。
师:今天有个新建的动物园来了许许多多的动物,可是这些小动物却没有名片,动物园的园长很着急,他想让同学们给这些动物设计一个名片,你们愿意试试吗?(精品文档请下载)
【设计意图:通过公园里小树名片的出示,使学生初步感受“名片”的外观特点。动物园场景的激趣导入,是从学生的心理特点出发,有利于引起学生的学****兴趣,拉近孩子和动物的间隔,可以激发学生的表达欲望,从而销蚀畏惧作文的心理,使学生体会到作文是简单的、有意思的,为后面动物名片的设计打下一定的“兴趣"根底。】(精品文档请下载)
二、学****例文
给动物设计名片一点都不难,还非常有意思呢!薛爱华同学特别喜欢海洋里的动物,(出例如文)看,她为鲸和海龟设计的名片。(精品文档请下载)
(一)学****鲸的名片
1、自由读例文,谈谈感受。
2、引导讨论:薛爱华是怎样给她喜欢的海洋动物设计名片的?
(1)她向我们介绍了鲸的哪些方面?
(2)她怎么把“大“写详细的呢?请大家在课文中找出描写”大“的句子。
(二)学****海龟的名片
1、她向我们介绍了海龟的哪些方面呢?
2、我们在介绍鲸的时候也介绍了“大”,运用了举例子、,你能不能找出相关语句?
3、薛爱华同学给鲸和海龟设计的名片,都是把它们当作人来写的,用上了第一人称“我",像是在介绍自己一样。这样的介绍给你什么感觉?(精品文档请下载)
(三)尝试给长颈鹿设计名片.
【设计意图:通过鲸和海龟名片的自主阅读,自主感悟和讨论、交流,使孩子在潜移默化中掌握了设计动物名片的要领,并学会一些写作的方法,如:列数字、举例子,和学会运用第一人称
“我”.动物名片外形设计的多样化,培养了孩子创新意识,有利于学生思维的发散。】(精品文档请下载)
三、自主设计
师:薛爱华同学在设计动物名片的时候,除了文字的介绍,还给名片配上了动物的图案,非常得意、生动。你们能不能用刚刚所学到的知识给他们设计一张名片呢?可以用上你们课前搜集到的图片和信息,看谁能设计出一张最漂亮的名片.(精品文档请下载)
1、自主设计。
2、展示设计。
3、师生评议。
【设计意图:通过自主设计名片,使学生学以致用,感受到写作和创作的快乐,并培养了学生的创新意识;通过名片的展示和评议,让学生愿意将自己的****作读给别人听,乐于和别人分享****作的快乐,更使孩子在不知不觉间知道了所设计名片的“亮点”和“缺乏”,从而正确的评价自己和别人。】(精品文档请下载)
四、总结方法
师生:我们设计动物名片的时候,不仅要介绍动物的名字,还要介绍动物的外形特点、生活****性,本领;设计名片的时候还要有图,图可以自己剪、自己画;.(精品文档请下载)
师:听说名片设计好了,动物园的小动物们可快乐了,它们唱起了歌,还跳起了欢快的舞蹈,我们赶快把名片送给它们吧!(精品文档请下载)
【设计意图:这一环节的设计,不仅总结了本节课的知识点,加深了学生的认识,还通过音乐的渲染,将学生再次带入情境中,做到了首尾照应,浑然连接。】(精品文档请下载)
五、作业设计
尝试为自己或家人设计一张名片。
【设计意图:这一环节的设计,有利于拓宽学生的思路,进一步进步学生创新、理论的才能,更有利于学生活学活用。】(精品文档请下载)
板书设计:
动物名片设计大赛
介绍动物
名片设计
图文结合
(自画、粘贴)
和众不同
(圆形、方形)
排版合理
(……)
名字
(第一人称:“我")
特点
(举例子、列数字)
生活****性
(……)
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【设计意图:板书设计成房子图片的形式,和动物名片设计浑然天成,又在不知不觉间为“动物名片设计大赛”加深印象,锦上添花.】(精品文档请下载)
(六安市金安区城北乡八里滩小学苏孝聪)