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教学目的:
1、学会本课6个生字。
2、朗读、背诵课文。
3、理解寓言故事的内容,懂得其中的道理。
教学重点:
1、朗读、背诵课文。
2、理解寓言故事的内容,懂得其中的道理。
教学难点:
理解寓言故事的内容,懂得其中的道理。
教学过程:
一、初读课文,认识生字。
1、认识“遽”字
出示:金文“",你们猜猜这是我们今天学****的《刻舟求剑》一文中的哪个字?
(学生猜不出来)再出示篆文“”
最后出示“遽”字.
分部分讲解遽字的含义:走之(辵,行进)的意思,(虎头,代猛兽),(shĭ)(豕,野猪),这个字的意思就是赶快追赶野兽,所以这个字的意思就是赶快、马上。这个字读作“jù"。(精品文档请下载)
2、读句子
出示“契”字
这个字读什么?(qÌ)
出示句子“遽契其舟",这句话你会读吗?
出示“舟止,从其所契者入水求之。”这句呢?
3、读全文
出示全文“楚人有江者,其剑自舟中于水,其舟,曰:“是剑之所从坠。”舟止,从其所者入水求之。舟已行矣,而剑不行,求剑假设此,不惑乎!”(生字带拼音)(精品文档请下载)
(齐读、男声读、女生读)
去掉拼音你还会读吗?
去掉拼音再读.
二、新授
1、回忆学****方法
同学们,要想知道《刻舟求剑》这个成语故事的意思,我们有哪些好方法呢?(看注释、看插图、借助工具书……)(精品文档请下载)
2、完成连环画的粘贴,并借助连环画理解故事的内容
老师今天也给大家带来了一个帮助大家理解故事意思的好帮手—-出示连环画册.
大家看,这些连环画下面都没有文字,你能把课文中的句子贴在对应的图画下面吗?贴完后,说说这个故事是什么意思?
(精品文档请下载)
第一页:楚人有涉江者
第二页:其剑自舟中坠于水
第三页:遽契其舟,曰:“是吾剑之所从坠。"
遽契其舟是什么意思?
为什么要赶紧在船上做记号?
第四页:舟止,从其所契者入水求之.
从所契者入水是在什么位置入水呢?(船上刻着记号的位置)
你觉得他能找到剑吗?
(不能,因为剑不是从这个位置掉下去的)
不对啊,他不是在船上做了记号吗?是从船的这个位置掉下去的呀?
(剑是掉到了水里,而不是船上,所以在船上做记号没有用,船行走了,那个记号所标记的位置也就发生了变化,,所作的标记也发生了位置变化,可是他却没有发现。说明他没注意情况的变化,处理问题也不够灵敏。)(精品文档请下载)
3、借助连环画理解成语故事中的道理
第五页:舟已行矣,而剑不行,求剑假设此,不亦惑乎!
同学们,你们的这个发现,就是这句话的意思。(出示第五页句子)
我们看第五幅图,图上已经标记了剑掉落的位置,你能把“舟"粘在它停顿的位置上吗?然后再看着图给说一说,他为什么不能找到剑?
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如今你们明白这句话的意思了吗?
明白他为什么找不到剑了吗?
好,那就请你把这句话贴在这幅图的下面.
三、再读课文,读出韵味
连环画册我们已经完成了,不知道同学们发现了没有,文言文和我们平时所用的白话文不太一样,几个字就代表了一幅图的意思(出示前两幅图)。要想让听的人能明白故事的意思,就要根据句子的意思做适当的停顿,下面,老师给大家一些停顿的提示,看看对你有没有帮助。(精品文档请下载)
()有涉江者,()自舟中(),遽契(),曰:“是吾剑()."舟止,从()入水求之。()已行矣,而()不行,()假设此,不亦()!(精品文档请下载)
四、理解成语故事在今天的用处
生活中的事例:有的同学只会死记硬背****题的答案,下次老师把题稍作变动,他就不会解答了。遇到这种情况我会对他说:“学****时不能像一样,要学会。”(精品文档请下载)
请你填在连环画册的最后一页上。
五、背诵课文
1、出示连环画,看图对句子,建立图和句子之间的联络
同学们,这个成语故事你们读懂了吗?我们再来读一读它吧.
2、去掉文字,背诵课文
看着图,你能背诵出课文吗?
同学们,今天我们用连环画帮助我们学****了成语《刻舟求剑》,这个成语告诉我们的道理你明白了吗?
那就请你把刻舟求剑这个成语工工整整地写在连环画册的封面上吧,这是同学们自己完成的第一本成语连环画册,请大家好好保存.(精品文档请下载)
六、作业
老师还为大家准备了《守株待兔》的连环画,希望大家能用今天学****的方法,自学《守株待兔》一文。