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《磁铁》教案
《磁铁》教案1
活动目标:
1、在操作中感知磁铁同性相斥、异性相吸的特性。
2、能自创两块磁铁的多种玩法。
3、对玩磁铁感兴趣,反复尝试,能从中不断获得新的发现。
4、对__有浓厚的兴趣,热爱生活乐于探索。
5、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变
化,知道一切都在变。
活动准备:
1、每位幼儿2块磁铁。
2、记录表、水彩笔。
活动过程:
(一)游戏:找宝藏教师:今天,老师带来了一袋子米,但
是这个米里面藏了很多宝藏,你们知道是什么吗?怎么把它们都
找出来呢?:.
(二)引导幼儿回忆对磁铁的认识,激发其活动的兴趣。
1、教师出示磁铁。
教师:这是什么?你玩过磁铁吗?磁铁有什么本领呢?磁铁
有什么用处呢?
(三)幼儿自由玩磁铁,发现磁铁的有趣之处。
1、引导幼儿发现磁铁上不同颜色的标记。
教师:你想玩磁铁吗?看看磁铁的正反两面贴有什么颜色的
标记?
2、玩一玩,发现不同的玩法。
教师:请你玩一玩,你会有几种玩法,并把它记录下来。
3、教师小结。
教师:你是怎么玩的?你还会怎么玩?你有什么有趣的发
现?
(四)引导幼儿集中交流玩法并进行玩法记录。
1、教师鼓励幼儿大胆表述自己的发现,并演示自己的玩法。
2、幼儿再次操作并根据自己的操作进行记录。
(五)请幼儿展示并解释自己的记录。:.
教师:你是怎么记录的?这个符号表示什么意思?
教师:两块磁铁在一起的时候,蓝色的一面和蓝色的一面在
一起会怎样?蓝色的一面和红色的一面碰到一起会怎样?
(六)游戏:磁铁找朋友。
1、幼儿拿磁铁在教室寻找磁铁能吸起来的好朋友。
2、幼儿总结:哪些物品是磁铁的好朋友。
活动延伸:
家园共育:家长引导幼儿发现在生活中磁铁的用处。
活动反思:
这次活动中,我和孩子们一起体验了磁铁的神奇,通过幼儿
感兴趣的钓鱼,玩磁铁,抓老鼠,完全让幼儿感受到了做一只能
干的小猫是多么棒!在活动进行之中,我始终以幼儿在前,让孩
子们在一系列的游戏,小实验,探索发现活动中,主动倾听;独
立思考;分享合作;大胆表达。他们发现了磁铁的本领,感受了
磁铁的神奇力量,探索了磁铁的秘密。孩子们觉得,科学不再是
枯燥严肃的说教,变成了与他们生活息息相关的知识经验。在与
老师的交流,与同伴的合作,与集体互动的表现中,充分发挥了
幼儿学习,探究,观察,发现的主动性,也充分调动了幼儿学习
科学,探索科学奥秘的积极性。整个活动中,孩子们始终情绪高:.
涨,围绕活动主题主动学习,与老师互相配合,动静交替,很好
的完成了活动的三个目标,让孩子们学习科学有了一个快乐的开
始。
《磁铁》教案2
活动目标:
1、初步了解磁铁吸贴的特性。
2、愿意寻找生活中的磁铁。
3、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研
究科学现象。
4、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受
探索的乐趣。
活动准备:磁铁、彩色曲别针、钥匙、彩色纸片、雪花积木、
硬币、螺丝等物品若干。
活动过程:
一、魔术导入师:孩子们今天老师给你们带来一个魔术,请
你们瞪大双眼,仔细看。
魔术:磁铁在纸下,隔着纸吸引曲别针在纸上"跳舞"师:你
看曲别针在纸上跳舞呢,还可以有更多。:.
师:你知道为什么可以跳舞吗?猜猜我得知下面有什么?你
认识它吗?他的名字叫磁铁。
师:他可厉害了,它能吸住曲别针。那磁铁还能吸住别的东
西吗?
二、磁铁找朋友师:老师这里还有很多的小东西,我们来一
起看一看。
带领孩子看带来的道具,分两桌。
师:下面我们就要给磁铁找朋友了,用你手上的磁铁去碰一
碰盘子里的东西,看看磁铁能不能和它们抱在一起成为好朋友。
小男生和小女生分别一桌。请小女生/小男生说一说你们找到的
他的好朋友都有谁?
将磁铁可以吸住的东西单独放到一起。
师:你们看,这些就是磁铁的好朋友,请你仔细看一看,它
们都是用什么做成的?什么材料?
小结:磁铁能吸引铁和用铁做成的东西。
三、"寻宝活动"
1、请你到桌子上拿一个磁铁,请你找一找你身上有没有磁
铁的朋友。:.
2、请你找一找你屋子里有没有磁铁的朋友。
3、我们一起出去找找我们身边有哪些东西是磁铁的朋友。
活动反思
磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品,磁铁能够吸铁的特
性决定了它备受幼儿青睐。在这次科学活动中,孩子们通过玩一
玩、说一说、想一想、找一找等形式,知道了磁铁能吸住铁制的
物品。所以也叫做吸铁石。孩子们在自主的动手操作探寻中,发
现了有趣的自然科学现象,在集体的相互交流中,满足了幼儿积
极表现自己的机会,从而很好地调动了幼儿主动参与学习的积极
性,同时也增进了幼儿语言表达能力和交流能力,这也达到了我
们"支持探索"的出发点和归宿。
《磁铁》教案3
教学目标:
、实验的方法探索磁铁的基本特性。
“同性相斥,异性相吸”的磁性原理。
、思维力和动手操作
能力,探索磁铁的穿透性。
。:.
。
活动准备:
教具准备:各种各样的磁铁ppt
玩赛车游戏的道具:长1米,宽50厘米的KT板一块,上面
有用即时贴装饰好的赛车跑道。用纸制作的赛车,底部粘有方形
铁片。
学具准备:
,人手各1块。
:积木、回形针、积塑饮料瓶、
树叶、小剪刀、钥匙、铁夹子、铁盒子、小铁环、镙丝钉、茶杯、
木板、纸、布、硬币等。
:纽扣、电池、石头、螺丝、
回形针、铃铛。
,人手一张。
:长50厘米,宽25厘米的KT板7
块,上面有用即时贴装饰好的赛车跑道。用纸制作的赛车7部,
底部粘有方形铁片。
教学过程::.
一、认识磁铁不拘一格的外形
,问:小
朋友们,通过上一节课的学习,你们知道为什么这些圆形的塑料
片能粘在黑板上吗?
幼儿交流,教师出示塑料片后藏着的圆形吸铁石。
师:磁铁又叫吸铁石,它们经过人们的加工,长得也不一样
哦!小朋友们想不想和它们见见面呢?
出示ppt展示各种各样的磁铁。
二、通过尝试,了解磁铁的“吸铁性”
:上节课我们已经知道利用磁铁可
以()。
:磁铁究竟能吸住哪些东西呢?
(1)幼儿取出老师课前分发的实验材料盒。
(2)幼儿尝试用磁铁去吸盒内的小物件,把能吸住的放在
一起,不能吸住的放在一起。
(3)引导幼儿找规律。
说说用磁铁吸住了什么物体。:.
投影显示这些实物,引导幼儿归类:这些物体有什么共同的
地方?
(4)教师小结,过渡:磁铁可以吸住铁制成的物体,也就
是铁制品,以及铁以外的一些金属,比如硬币。根据这个特点我
们来猜一猜磁铁可以吸住哪些物品。
(教师出示ppt,幼儿打开记录表)
引导幼儿先进行预测,猜想磁铁能吸住什么,认为能的在记
录表里打“√”。
引导幼儿进行验证,用磁铁一一试一试,验证刚才预测的结
果。
(5)指名幼儿汇报验证的结果。
三、认识磁铁的“同极相斥,异极相吸”的特性。
,磁铁可以吸住铁制品以及铁以外的一些金属,
那么用磁铁吸磁铁会怎样呢?
:南极S,北极N,并引导幼儿强
化这个知识点。
两名幼儿合作完成实验,教师引导幼儿交流结果。
第一步:N极碰N极怎样?教师引导幼儿交流结果。:.
第二步:S极碰S极怎样?教师引导幼儿交流结果。
第三步:N极碰S极怎样?教师引导幼儿交流结果。
:磁铁有(两极),(南极)和(北
极),相同的极会(互相推开),不同的极会(互相吸引)。
四、在游戏中探索磁铁的磁性穿透力。
师:原来磁铁还有两极性,磁铁里的奥妙真不少,下面我们
来玩一个磁铁的游戏,继续去寻找磁铁的神奇。
教师演示玩赛车游戏。
取出用KT板和即时贴做好的弯曲的赛车跑道,将板子搁在
两张椅子中间,将板子上放置一辆底座粘贴了铁片的纸赛车,将
磁铁放在KT板下沿着跑道向前移动。
幼儿分组玩赛车游戏。
幼儿取出课前老师分发的道具,各小组幼儿轮流玩赛车游
戏,教师提醒幼儿磁铁尽量不离开板子,紧贴板子向前移动,否
则赛车就会停下来。
师在幼儿玩好后,引导幼儿思考:为什么赛车可以向前移
动?:.
幼儿回答,师告诉幼儿:原来磁铁的磁性有穿透力,隔着东
西也有吸引力,磁铁越大,吸力越大。
五、师幼共同总结磁铁的特性。
师:今天我们玩了这么多好玩的游戏,很开心,也有很大的
发现,先是发现了磁铁能吸东西,吸什么东西呢?(引导幼儿说
出磁铁能吸铁的东西)师:后来又发现了一个秘密。(引导幼儿
说出同极相斥,异极相吸的磁性原理。)师:在玩赛车时我们还
发现了什么?(引导幼儿说出磁铁能隔着物体吸东西。)师:磁
铁的奥妙真不少,它还隐藏着很多奥妙等着我们去发现呢,下节
课我们继续来玩磁铁的游戏!
教学反思:
本次科学活动,幼儿从上课伊始就表现出强烈的兴趣。由于
事先准备的操作材料比较多,所以幼儿一直在动手操作中观察、
发现、比较,整节课情绪高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发
现事物规律的活动形式。在总结磁铁特性这一环节,做的还不到
位,有点急于求成,要先让幼儿来讲出他发现的规律,教师再进
行引导,做最后的总结。在活动过程中仍有不足之处,教师在讲
述表格填写规范时语言不够清晰,目标不够明确,仍然有些幼儿
将猜测和验证环节混淆起来,不:.
会填写表格。此外,应将游戏探索磁铁特性这一方式延伸到
今后的玩磁铁的活动中。
小百科:如果将地球想像成一块大磁铁,则地球的地磁北极
是指南极,地磁南极则是指北极。磁铁与磁铁之间,同名磁极相
排斥、异名磁极相吸引。所以,指南针与南极相排斥,指北针与
北极相排斥,而指南针与指北针则相吸引。
《磁铁》教案4
教材简介
教材分为四个部分。。
。先找出磁铁玩具上的一种特别物体——磁铁,再
引导学生认识各种各样的磁铁。“磁铁能吸铁”的特点。
教材采用实验方法进行研究,用实物照片的形式呈现出不同类型
的材料实验过程中,还给学生设计了一个表格,要求学生把实验
结果记录下来,填入表格中。通过分析实验结果,得出“磁铁能
吸铁这类物体”的结论。“磁铁有两个磁极”。
教学目标
科学知识:认识常见的几种磁铁:条形、蹄形、环形、磁针
等。
会分析试验记录,并得出结论。:.
科学探究:通过实验观察分析知道,磁铁能吸铁,磁铁有两
个磁极等特点。
能做探究磁铁特点的实验,并且会记录实验现象和结果。
情感态度与价值观:乐于与同学合作,尊重其他同学的意见。
教学重点
通过实验观察分析知道,磁铁能吸铁,磁铁有两个磁极等特
点。
教学难点
能做探究磁铁特点的实验,并且会记录实验现象和结果。
教学时间2课时
教学准备
1.(学生准备)几种磁铁玩具。
2.(教师准备)条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、小磁针、
杯子、水。
3.(小组准备)刀片、曲别针、裁纸刀、铁钉、大头针、
铁夹等铁制品,
曲尺、橡皮、纸条、塑料纽扣、铝钥匙、铜钥匙等非铁制品。:.
教学过程
第1课时
(教学任务:完成前三个部分)
一说一说
1、师:请同学们展示自带的磁铁玩具,给大家说说是怎样
玩的,玩时观察到的现象。完成《课堂作业》P52第一题。
2、生:独立完成第一题后开始交流。
二看一看
1、师:刚才我们所玩的玩具中都有一样东西——磁铁。磁
铁是什么样子的呢?见过磁铁的同学根据磁铁的形状描绘给大家
听,好吗?
2、生:描绘磁铁的形状.
3、师:教师展示四种常见的磁铁,并给同学们介绍.
三做一做
1、师:刚才我们从外形上认识了磁铁,那磁铁有什么特点
呢?让我们先来做一个实验,请小组拿出准备好的材料,然后用
磁铁靠近这些材料,看看有什么发现?把实验的结果记在《课本》
P53的表格里。:.
2、生:分小组实验。把磁铁吸得住的材料放在一起,吸不
住的材料放在一起。
3、师:各小组交换磁铁试试上述试验结果是否一致?
4、生:小组再次实验。
5、师:现在请同学们分析实验记录,想想磁铁有什么特点?
6、生:思考交流。(磁铁能吸铁)
第2课时
(复习上节课内容,完成第四部分)
四用一用
1、师:拿出装满水的杯子,将一枚曲别针放入杯中。谁能
取出别针而水不溢出来?
2、生:思考后演示。
五想一想
1、师:上节课的学习和刚才的应用让我们知道了磁铁有吸
铁的特点。请同学们想想磁铁还有什么特点吗?根据平时的经
验,提出自己的推测。每提出一个推测就可涂亮一颗智慧星。
2、生:思考交流。:.
3、师:用准备的材料做演示实验。
4、生:观察现象并记录,完成《课本》P54表格。然后小
组讨论:磁铁吸物体有什么特点?记录讨论的共同结论。
5、师:小结(磁铁两端吸铁最多。吸曲别针最多的两端就
是磁铁的两个磁极。)
六试一试
师:平时放在铅笔盒里的橡皮,在使用时经常会滚掉和遗失,
大家能不能运用我们这两节课所学的知识来解决这一问题?动
手试一试吧!
布置作业
完成《课堂作业》二、三、四题。
板书设计
磁铁玩具
磁铁的形状:条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、小磁针
磁铁的特点:能吸铁,两端吸的铁多(南极用S表示,北极
用N表示)
教学后记
《磁铁》教案5:.
活动
磁铁能够吸所有的铁制品,这一现象既神奇又有趣。幼儿好
奇心强,对事物有着强烈的探究欲望,而且他们已积累了丰富的
生活经验,对磁铁有了一定的感性认识;为了进一步引导幼儿感
知磁铁的特性,鼓励幼儿在玩中发现身边的科学,并尝试发现问
题、分析问题,激发幼儿对探索活动的兴趣,积累探索的方法,
我们开展了此次科学探索活动。
活动目标:
1、感知探究磁铁吸铁的现象,喜欢玩磁铁。
2、尝试运用磁铁的特性解决生活和游戏中的问题。
3、培养幼儿探索兴趣和思维能力。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
人手一快磁铁,每组数种材料(内有积木、塑料管雪花片、
回形针、钥匙、硬币、玻璃珠、小剪刀、瓶盖、布、纸、铁夹、
挂坠等)
活动过程::.
1、出示磁铁,引出课题
老师:今天,老师给大家带来了一位新朋友(出示磁铁),
你们认识吗?
请大家把新朋友跟摆在面前的木头、塑料比一比,看看它们
有什么不一样?
小结:这个新朋友比塑料和木头沉,它有一个好听的名字叫
磁铁(幼儿重复一遍),它特别好玩。
2、幼儿探索活动
老师:磁铁特别好玩,你会发现它有许多的秘密,今天老师
为小朋友准备了好多东西,请大家试一试。
幼儿动手操作,老师巡回指导。
老师:刚才,小朋友玩得很开心,你们发现了什么,举手说
一说?
提问:磁铁能吸住什么东西?不能吸住什么东西?
小结:磁铁会吸铁制品,磁铁会吸铁,平时,我们也叫它吸
铁石。磁铁能吸住铁制的东西,吸不起来的就不是铁做的。
3、自由操作:在班级周围寻找能被磁铁吸住的物体和玩具。
4、动脑筋、想办法:.
(1)打捞小汽车,一个粗心的小朋友把他的玩具汽车弄丢
到金鱼缸里去了,现在请小朋友想办法把它打捞上来。(不能直
接用手)
(2)老师有两张漂亮的图片想摆在铁板上给小朋友看,可
它老丢下来,怎么办呢?
(3)老奶奶缝衣服时,一不小心针掉在了地上,老奶奶找
来找去怎么也找不到,十分着急,请小朋友帮忙想办法。
5、自制磁铁玩具——跳舞的小兔子。让幼儿更深的体验磁
铁的本领。
(1)出示范例,教师演示跳舞的小兔子。(幼儿感到很好
奇。)
(2)引导幼儿探索:怎样使小兔子动起来?(幼儿根据已
有经验,自由讨论。)
(3)总结:用一个回形针插入小兔子的底部,然后用磁铁
隔着纸板去吸小兔子,此时小兔子会按磁铁移动的方向动起来,
就好象小兔子在跳舞。(让幼儿进一步了解磁铁隔着物品能吸铁
的特性。)
活动延伸:
引导幼儿回家后自制跳舞的兔子玩具。:.
活动反思:
磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品,磁铁能够吸铁的特
性决定了它备受幼儿青睐。在这次科学活动中,孩子们通过玩一
玩、说一说、想一想、找一找等形式,知道了磁铁能吸住铁制的
物品。所以也叫做吸铁石。孩子们在自主的动手操作探寻中,发
现了有趣的自然科学现象,在集体的相互交流中,满足了幼儿积
极表现自己的机会,从而很好地调动了幼儿主动参与学习的积极
性,同时也增进了幼儿语言表达能力和交流能力,这也达到了我
们“支持探索”的出发点和归宿。
《磁铁》教案6
活动目标:
1、在吸吸玩玩的过程中,了解磁铁,感受磁铁吸铁的特性;
2、积极参与探索活动,萌发求知欲望,体验成功快乐。
活动准备:人手一份的操作材料(磁铁和内装各种制品的封
套)
活动过程:
(一)导入活动::.
1、师:今天,老师给小朋友们变个魔术。(事先准备好的
一张公园图片放在桌子上,图片上放着磁铁小人)老师操控磁铁
在下面移动,带领磁铁小人游公园。
操控磁铁使小人翻滚跳跃,表现出小人游公园的快乐心情。
2、师:小朋友,你们想想看,老师是怎样变的魔术呢?到
底是谁在帮助小人游公园呢?(出示磁铁)
3、介绍磁铁的特性,结合实例讲解什么叫“吸引”。
4、“小朋友,你们在生活中有没有用过磁铁,用来做什么?
5、产生问题:磁铁能吸引住哪些东西?(幼儿假想猜测)
(二)操作探索
1、吸各种制品
师:“今天老师给小朋友带来了很多磁铁和装着各种小东西
的封袋。假如你们想知道磁铁能吸引住哪些东西,就用磁铁吸吸
看,然后互相说一说,吸住了哪些东西?”
幼儿玩磁铁,老师巡回指导,鼓励幼儿每样都去吸一吸。
提问:磁铁吸住了哪些东西?
小结:原来磁铁吸住了钢笔、铁钉、针……
2、归类:.
师:小朋友用磁铁吸住了很多东西,也有很多东西没被吸住,
小朋友能不能把它们分开来放?
请幼儿将磁铁能吸住的和不能吸住的分开摆放。
(三)讨论活动
1、为什么有的东西能被吸住,有的东西不能被吸住?
2、被吸住的东西是什么做的?
3、小结:铁制品能被磁铁吸住。
(四)磁铁游戏
1、师:“磁铁在我们生活中有很大的用处,它还能变魔术
呢。今天就让它带着小朋友们玩魔术好吗?”
2、让幼儿玩磁铁,让磁铁贴着桌子下面移动,看桌子上的
铁制品也会跟着移动。
(五)延伸活动
1、在科技操作区提供磁铁及各种制品,鼓励幼儿进一步操
作探索。
2、在生活中引导幼儿寻找铁制品。
《磁铁》教案7:.
教材分析
《研究磁铁》是苏教版小学科学五年级(上册)《电和磁》
单元的第4课内容。
研究磁铁这一内容具有极强的探究价值,它可以给学生提供
大量的探究机会。使学生充分经历探究的过程,训练其思维,同
时逐步培养学生良好地实验习惯。与此同时,激发他们探究问题
的兴趣,提高探究问题的能力。最后通过这一系列有效的探究活
动,使学生对磁铁的性质有更多的了解。
根据以上分析,我对教材进行适当的重组,把这节课分为两
个课时来讲解,其中第一课时的内容有:1、情境导入,激发兴
趣;2、分四个层次探究磁铁的基本性质;3、课堂小结;4、进
行课堂练习;5、课后作业的布置及要求;第二课时的内容有:1、
通过实验验证,了解磁化现象;2、利用磁铁的性质,制作简易
指南针;3、作业展评:磁铁玩具;4、课堂小结。
学情分析
在进行本课学习前,五年级的学生对磁铁已经有了一定的了
解,有着较丰富的生活经验,这对本课的学习起到一定的铺垫。
学生对于磁铁比较感兴趣,但对于磁铁的一些性质还处于比较模
糊的阶段,或许仅仅是停留在磁铁能吸铁这一层面上。为此,通
过本课的学习,一方面让学生对磁铁有一个较全面、深入的认识;:.
另一方面,着重引导学生能关注身边常见的一些事物、现象,平
时能多问自己几个为什么,能自觉地展开一定的研究,毕竟科学
的大课堂还是在我们平时的生活中。
教学目标
过程与方法:
1、能够设计实验探究出磁铁的性质;
2、能利用各种方法测量出两块磁铁磁力的大小;
3、能够测出隔着物体以后,磁铁磁力大小的变化;
4、能够对磁铁在生活中的用途作相关的解释;
5、能制作磁铁及磁铁玩具。
科学知识:
1、知道磁铁的一些基本性质;
2、知道磁铁间同极相斥、异极相吸的规律;
3、知道磁铁磁力大小的一些测量方法;
4、了解隔着物体以后,磁铁磁力大小的变化规律;
5、知道指南针的作用。
情感、态度与价值观::.
1、对探究日常生活中的磁现象有浓厚的兴趣;
2、意识到磁现象给人们生活带来的好处;
3、乐于探究、善于发现。
教学重点和难点
重点:认识磁铁的基本性质。
难点:用实验探究磁铁的各种性质
《磁铁》教案8
活动目标:
1、知道什么东西能被磁铁吸住,产生继续探究的兴趣。
2、愿意记录实验结果并与同伴交流。
活动准备:
1、幼儿自己准备能被磁铁吸住的各种物品。
2、磁铁、记录板、纸笔人手一份。
3、教师准备的能被磁铁吸住的各种物品和铁夹子、剪刀等。
活动过程::.
1、介绍自己准备的材料师:昨天,我们在玩磁铁的时候发
现磁铁能吸起很长一串回形针,磁铁的本事可真大呀!今天,我
们找来了许多认为可以被磁铁吸住的东西,能介绍一下吗?
幼:我觉得磁铁可以吸住热水袋。
幼:我准备了喝水杯,它能被磁铁吸住。
幼:我带来了发夹、VCD片、易拉罐。
幼:我想镜子能被磁铁吸住。
(除此以外,孩子们还认为木珠,玩具汽车、乒乓球、塑料
盒、木片等被磁铁吸住)
2、做实验并记录实验结果师:这些东西真的能被磁铁吸住
吗?等一会儿你们来试一试,我这里也准备了一些东西,别忘了
把你的每个实验都记录下来。
(幼儿操作,教师关注他们的表现表达,如请幼儿说说发现
了什么,是怎样记录的,如:有的孩子画"O"表示物体能被磁铁
吸住,画"×"表示不能被磁铁吸住)
3、交流实验结果师:你们发现什么东西能被磁铁吸住?
(幼儿介绍自己的实验结果,教师把全体幼儿认可的能被磁
铁吸住的东西陈列在桌子上)幼:我的易拉罐能被磁铁吸住。:.
幼:巧克力盒能被磁铁吸住。
幼:我的发夹也被吸住了(教师请该幼儿演示)。
幼:剪刀能被磁铁吸住,手柄不能被磁铁吸住。
4、在生活中寻找磁铁的朋友师:做了那么多实验,我们发
现易拉罐、盒子、茶杯、发夹都是磁铁的朋友,都能被磁铁吸住,
你们知道我们生活中还有什么东西也是磁铁的朋友呢?
幼:电冰箱、电风扇、电脑外壳。
幼:门锁、家里的窗户。
师:那好,今天我们回家也用磁铁做做实验,别忘了把实验
结果记录下来,明天带来告诉大家,好吗?
(虽说孩子们知道"磁铁能吸铁",但事实上,中班上学期的
孩子对"铁制品"并不熟悉,从他们收集的物品就可以看出,为此,
教师还应该从幼儿现实的认知水平出发,让孩子通过实验分辨能
被磁铁吸起的物品,了解铁制品的特征。)
教学反思:
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在
活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力
也得到发挥。:.
《磁铁》教案9
教学目标:
1、知识目标:学会制作电磁铁认识影响电磁铁磁性的因素。
2、能力目标:经历探究影响电磁铁磁性的因素的过程,初
步具有评估和听取反馈意见的意识。
3、情感目标:养成主动与他人交流合作的精神,树立勇于
有根据地怀疑、大胆想象的科学态度。
教学重点:探究影响电磁铁磁性的因素
教学难点:自行设计科学的实验操作方案.
教具准备:蓄电池一个(6V),大铁钉两枚,塑料芯一枚、
漆包线(0、5m和1、m各一根),电流表一只,订书针适量,
开关一个、滑动变阻器一只,导线若干、透明胶布。
【课前延伸】
课前自学及检测:
一、想一想:什么是电磁铁?
1、条形磁体周围总存在__________,这种磁体被称为
__________,它的磁性___________(易或不易)控制。
2、小制作::.
把一根导线绕成__________,再给螺线管内插入
____________,当有电流通过它时,也可以像_______________
那样