文档介绍：该【关于四年级语文说课稿范文合集7篇 】是由【世界末末日】上传分享，文档一共【31】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【关于四年级语文说课稿范文合集7篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。关于四年级语文说课稿范文合集7篇
一、说教材和学情
1、教材的地位和特点
《你肯定会听见的》是人教版八年级上册的一篇随感式小品文。本篇课文放在以“祟尚科学”为主题的第四单元,其目的是要引导学生注意观看,体验生活,在感受生活丰富多彩的同时,坚持求真创新的科学精神,努力把自己培育成为感官灵敏、感受丰富而又有主体意识的人。
结合初二学生“独立意识萌芽但又很不成熟、渴望幻想却又简单忽视现实”的心理特征及“语文课要有语文味”的特点,我将本篇课文的教学目标确定为以下内容。
2、教学目标
(1)学问目标
朗读课文,品尝本文生动形象、活泼美丽的语言。
(2)力量目标
训练学生的朗读力量、语言表达力量,提高学生想象力量及对生活的感悟力量。
(3)情感目标
运用自己的生活体验理解课文内容,感受生活的丰富多彩,引导学生专心灵去感悟生活,去体验生活,学会查找生活中和大自然中各种奇妙的声音。
将教学重难点确定为:
3、教学重难点
品尝本文生动形象、活泼美丽的语言。
运用自己的生活体验理解课文内容,学会专心灵去感受生活的丰富多彩。
二、说教法、学法
教法:朗读法、点拨引导法、多媒体教学
学法:朗读法、观赏法、默读法、争论法、质疑法
三、说教学程序
(一)课前预备
播放歌曲《把耳朵叫醒》,营造气氛。
(二)导入新课
同学们,刚刚我们听到的这首歌叫做《把耳朵叫醒》,下面就请大家叫醒你的耳朵,和教师一起玩一个小小的嬉戏。大家来猜猜那是什么声音,听到这些声音你又想到了什么?
(大屏幕显示“听,那是什么声音?这让你想到了什么”,然后依次播放马蹄声,群狗叫声,人打鼾的声音以及婴儿无邪的笑声。每播放一种声音,都让一个或者几个学生讲讲他们听到了什么,以及他们听到这些声音时所联想到的,教师稍做评价。)
这几种声都来自生活,很能。另外特地把婴儿的笑声放在最终一个,由于这个笑声定然能引发学生会心的微笑,感受到这种声音所带来的欢乐,自然而然地把学生领入了预设的情景当中。
《语文新课程标准》指出:“语文教学应激发学生的学****兴趣。”此环节唤起学生对听觉的感情体验,切入课文主题,“不知不觉将他们的留意力吸引到主题上,引起新的学****兴趣”。
(三)整体感悟
(大屏幕显示教师所问的问题,然后学生自由朗读思索。)分页标题#e#
问题如下:
1、文中提到了哪些类型的声音?其中哪些是你听到过的?哪些是你没有听过的?为什么会听不到呢?
2、为什么能听到这些声音?
3、通过这篇文章,究竟想要告知我们什么?
《语文课程标准》强调“在语文教学中,学生是学****的主体,教学应激发学生的学****兴趣,注意培育学生自主学****的意识和****惯,为学生创设良好的自主学****情境,敬重学生的个体差异”。结合这是一篇自读课文的特点,因此在这一环节要让学生自由阅读课文,自主回答下列问题。对于学生的发言言之有理就应赐予表扬,对于不当之处适当赐予点拨,训练学生的语言表达力量。
(四)声音随想
A、擅长倾听
1、大屏展现问题:生活中你最喜爱的声音是什么?最厌烦的声音是什么?印象最深刻的声音是什么?请选择其中一种进展描绘或者仿照。学生自由思索预备,指名学生答复,或者分小组派代表表演。
《语文课程标准》强调:“语文教师在教学中要沟通课堂内外,充分利用学校、家庭和社区等教育资源,拓宽学生的学****空间,增加学生语文实践的时机。”学生通过课文感知、情境体验,对以及教师所设定的声音已经有了肯定的感受,再通过合作沟通的方法把课堂完全还给学生,让学生们再现自己查找到的有特殊感受的声音,并简洁谈谈自己的感受,就能进一步让学生明确生活中并缺乏奇妙的声音,也表达了“学生是语文学****的仆人”精神。
2、大屏展现:唐诗中的天籁之音。请学生说下面的诗句分别描绘的是什么声音,可齐声答复,并朗读。
《语文新课程标准》指出:“语文教学要注意语言的积存、感悟和运用……”所以在学生了解课文内容的根底上,就很有必要让他们多加积存,增加课堂的容量。
B、专心倾听
(多媒体播放舞蹈千手观音的片段)
大屏展现问题:什么叫做“专心”听?我们应当用怎样的心去听世界?
(学生争论发言,可以自由补充,也可以形成争论)
教师总结:从听中学会思索,在听中感悟人生
喜爱生活,关注生活,做生活的有心人(大屏展现)
(学生齐读以上句子)
用学生较熟识的舞蹈切入,引发学生的情感体验,明白什么叫做“专心”听,完成情感目标,突破重难点之一。
(五)品尝语言
1、课文朗读
由学生自由朗读课文,提出朗读的要求:语气亲切自然,就像是和朋友促膝谈心,不要读得像朗读表演,夸大造作。“读书百遍,其义自见”,让学生朗读课文,领悟运用排比、问句的表达效果,品尝文章生动形象、活泼美丽的语言,通过朗读唤起学生的生活体验。分页标题#e#
2、文字赏析
这三段文字很美,它毕竟美在哪里?
(学生自由争论发言,教师指导总结)
观看(专心感受)+想像(设置情境)+语言(运用修辞,生动形象)=你肯定会听见的
3、学生仿写
⑴教师展现例如文段,学生配乐朗读,酝酿写作气氛,为学生的仿写做铺垫。
⑵请结合自己的生活经受,仿照课文1-3自然段的写法,运用肯定的修辞手法,描绘出你心中的声音。
(大屏展现图片,播放背景音乐,学生进展当堂仿写练****br/>这是运用了情境教学法,用舒缓的音乐,精致的图片让激发兴趣,训练学生的想像力量、书面表达力量,沟通后让学生观看画面更能调动学生的积极性,活泼课堂的学****气氛。
⑶选择学生的文字朗读,并进展适当的评点,以鼓舞为主
爱因斯坦说“最重要的教育方法总是鼓舞学生去实际行动。”教师以公平对话的方式进展教学,通过成果展现,调动学生学****的积极性,能营造出一种轻松活泼的教学气氛。
(六)生活感悟教师总结:
生活中不是缺少美,
而是缺少发觉美的眼睛;
生活中不是缺少音乐,
而是缺少捕获音乐的耳朵;
生活中不是缺少爱,
而是缺少感受爱的心灵。
把眼睛叫醒,把耳朵叫醒,把心灵叫醒!
(七)拓展思索,布置作业
生活中被我们忽视的漂亮如此之多,把耳朵叫醒,你听见了人们往往“听而不闻”的声音。让眼睛睁开,你看到了人们往往“视而不见”的场景。专心灵体会,你领会到了人们往往一笑而过的漂亮。请以“生活中的漂亮”为话题完成一篇作文
布置此项作业,其目的是让学生进一步稳固课堂教学内容,并将已经调动起来的生活体验深化,通过写短文,熬炼学生的写作力量。
(八)归结全文
1、全班朗读课文最终一段:“你开头微笑,轻轻地笑,大声地笑,这时候,你肯定会听见的,这个世界,也跟着你欢乐。”
2、教师寄语:“你开头倾听,专心倾听,微笑着倾听,你肯定会听见的,这个世界,将回馈与你最奇妙的声音!”
四、说板书设计
结合教学环节,用多媒体展现
四年级语文说课稿篇2
《白鹅》是丰子凯先生描写动物的一篇佳作。课文用生动诙谐的语言通过对鹅的叫声、步态和吃相三个方面的详细描写,向读者展现了一个傲岸的白鹅形象。
依据本课的内容特点本课的教学目标是
1、有感情朗读课文,背诵自己喜爱的段落,积存好词佳句。
2、了解白鹅的特点。
3、学****抓住特点写的方法,体会用词的精确性和生动性。
4、通过朗读体会对白鹅的宠爱之情。
依据本课的内容特点,我设计如下教学环节:
首先让学生回忆课文内容,说说白鹅给你留下了什么印象,用课文中的一句概括,课文是从哪几个方面写出了鹅傲岸的特点的,引导学生从课文的中心句、过渡段总体把握课文内容,了解表达挨次。
然后通过教师提问:“是怎样把白鹅的叫声特点写详细的呢?”绽开第三自然段的教学。同时让学生边默读边画出表现白鹅叫声特点的词,并想象白鹅在干什么,好象在说什么。引导学生边读边勾画词语,动手批注,调动想象思维参加解读文本,从形态、声音理解和感受用词的生动、精确,既培育了学****方法和****惯,又丰富了语言积存。同时有感情地朗读第三自然段,感悟仔细观看的态度和写作方法。
接着通过问题:“用什么方法写出了白鹅步态的特点?”绽开第四自然段的教学。在富有启发性的问题中,体会通过鸭和鹅比拟的方法突出蛾的步态特点。同时让学生从课文描写鹅和鸭的词语中,想象它们是怎么走路的,并演一演。
这样设计一是了解对词语把握的状况;二是进一步感悟观看细致的态度和用词精确,运用比照、拟人来突出特点的表达方法;三是在多种感官及师生合作参加的学****中获得愉悦的体验,提高效率。最终一环节是积存运用,读写结合。
课文用精确的词语和生动的事例,通过比照的方法写出了鹅的傲岸,我们也仿照课文的表达方法,写写我们身边的人或动物的某个特点。阅读教学应当引导学生经受感受——理解——积存——运用的语言学****过程。课文是读与写的例子,创设这种由内化到外化的实践活动,让学生切实地学好语言和表达方法,这是提高语文力量的有效途径,真正做到一课一得。
四年级语文说课稿篇3
〔说教材〕
《观潮》一课是小学语文四年级上册的一篇课文,课文通过的所见、所闻、所感,向读者介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。文章思路清楚,语言生动,给人以身临其境的感觉,是一篇进展喜爱祖国大好河山的教育,培育留心四周事物****惯的好教材。
〔说学生〕
四年级的学生思维活泼,求知欲强,乐于表达,乐于与人沟通,但他们的生活阅历究竟有限,对文中描绘的钱塘江大潮的宏伟景象,仅凭想象难以深刻感受,需教师供应直观的图象帮忙理解。
〔说目标〕
依据大纲的要求,教材特点及学生实际,制定以下的教学目标及重难点:
1、体会钱塘江大潮的壮丽与雄奇,激发喜爱祖国大好河山的剧烈的情感。
2、激发学生读书的热忱,提高学生品尝词句的力量。
3、学****有挨次、抓特点的观看方法,培育留心观看四周事物的****惯。
教学重点是理解“潮来之时”的记叙。
教学难点是体会钱塘江大潮的雄壮的磅礴的气概。
〔说教学〕
学生是学****和进展的主体,语文教学应以学生自读自悟、自学探究为根底,让学生在读、悟、议这种宽松民主中的气氛中学****作为教师,要做的是帮忙学生架设生活与教材的桥梁,激发学生的情感体验,并参加其中,推动学生去深入地感受。因此,我的教学设计如下:
一、运用电教媒体,直观感受,激发情感和兴趣。
1、导入:在我国,有很多奇怪的自然景观,钱塘江大潮就是其中一处,有谁知道钱塘江大潮?见过吗?
2、放录像,直接感受钱塘江大潮的宏伟和壮丽。
3、请学生谈观看钱塘江大潮后的感受。
运用电教媒体,让学生直接感受到钱塘江大潮的磅礴雄壮的气概,学生的***立刻被调动起来,既激发了学生的学****兴趣,也利于学生理解词句。
二、初读课文,理清课文的挨次
课文脉络特别清晰,学生在初读课文的根底上能很快理清文章的挨次,在此根底上按潮来前、潮来时、潮退后的挨次组织教学。
三、创设情境,体会观潮人的感受