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17我变成了一棵树
【课前解析】
关注教材:《我变成了一棵树》是一篇精读课文,作者是我国当代童话作家顾鹰。这篇课
文讲述了“我”因为不想自己在玩的时候有人叫“我”吃饭,所有变成了一棵树,继而发生
的有趣的事情,展示另一个奇妙想象的世界,也表明了世界上最了解自己的人是妈妈。本文
将人与动物、植物的相遇与相处,描绘的如同一种真实的存在,能够让学生感受到世间的和
谐与美好。全文语言轻松活泼,字里行间充满了童趣。
关注课题:本课题目新颖,吸引了读者阅读的兴趣。起到了概括文章内容的作用。“我变
成了一棵树”是“我”的愿望,从愿望出发,展开大胆想象,描述了发生的一系列奇特、有
趣的事情。
关注课文:课文中作者在想象的世界里实现了现实生活中难以达成的愿望,拥有了一段
特别的经历。在学生读完课文后,结合课后练****第一题,引导学生关注“我”变成一棵树后
发生了哪些有意思的事情,在交流中感受文章中丰富的想象。让学生边读边想象课文中描述
的情景,进而感受课文想象的有趣。比如:“我”变成的这棵树有什么奇特之处?小动物们是
怎么住进鸟窝的?
关注想象:文中“我”变成一棵树之后发生的一连串奇妙的事情,让学生充分感受到想
象世界的神奇有趣。教师结合课后练****第二题引导学生创编自己的想象故事。指导学生从自
己的愿望出发,鼓励学生通过想象,让自己的愿望在想象世界里得到实现。
关注字词:本课要求认识的生字,在学生初读课文时引导学生利用已经掌握的识字方法
自主识字要,或随课文中的词语进行认读。要求会写的生字引导学生观察,根据字的结构进
行归类学****从整体上把握书写规律。
【教学目标】
“希、痒”等7个生字,会写“状、狐”等13个字,会写“形状、狐狸”等16
个词语。
“我”变成一棵树之后的奇妙经历,感受其中神奇的想象。
,以及之后会发生什么奇妙的事。
【教学重点】
“我”变成一棵树之后的奇妙经历,感受其中神奇的想象。
,以及之后会发生什么奇妙的事。
【课前准备】
多媒体课件PPT
【课时安排】:.
2课时
第一课时
【课时目标】
“希、痒”等7个字,会写“状、狐”等13个字,理解相应的词语。
、流利的朗读课文。
,能够说出“我”变成一棵树之后能做些什么。
【教学过程】
一、展示图片,导入新课。
:同学们,你们看一棵棵树,挺拔而茂盛,它能静静地欣赏周围的风景,
又能静静地自我欣赏。这也是一种玩耍。不过,这些树,其中一棵是本课的主人公。他真的
变成树后,发生了许多奇妙的事情,让我们一起去看看吧!
:
:作者变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树,请学生们想象,说说这些鸟窝
里会住着谁呢?
出示图片5:展示有鸟窝的树插图。
预设:学生可能会说住着各种鸟类。
:大家想到了在鸟窝里住着各种各样的鸟类。作者却和我们的想法有些不一
样呢?今天这节课我们就跟随作者,一起走进她的奇妙想象中。
,齐读课题。板书:我变成了一棵树。
(设计意图:创设情境,出示课件,***导入,使学生兴趣浓厚地投入到新课的学****中。)
,我们先来了解一下她吧!
出示课件6:
二、初读课文,扫清障碍。
,学生自主读文。:.
出示课件7:
。
出示课件8:
(1)出示带拼音字词,指名进行认读。
注意提醒读准:平舌音“醋”,翘舌音“状肠”,后鼻音“丁零痒”。着重提醒“丁
零”一词中“零”读轻声。
(2)教师引导学生识字方法。
①形声字构字法:痒、狸、零、肠、抬。
②联系实际生活经验进行识字,可结合图片。如:鳄鱼、香肠、巧克力。
出示课件9:
③识字游戏:狐狸找面包。
出示课件10:
(1)学生查字典理解不懂的词语,并做好笔记。
(2)全班交流,抽查对词语的理解。
①对于像“丁零”可以让学生发生类似的声音理解。
②对于“痒痒、抬头”可以让学生做动作演示一下。
③还有些词语还可以联系学生的生活实际、查字典来理解。:.
(3)教师指导学生通过看图、联系上下文理解“担心、失望、香喷喷”这几个词的意思。
:
(设计意图:鼓励学生自主识字,自主预****体现了学生为主体,老师为主导的教学理念。)
。
(1)出示生字表。指名读,齐读,指名领读
出示课件14:
(2)生字归类识字。
出示课件15:
(3)引导学生运用之前所学的知识认真观察字形、结构特点。
(4)书写练****重点指导“状、零”,强调易错处。
:
(设计意图:书写的指导,细致具体,有利于培养学生正确的写字姿势和****惯。)
三、再读课文,整体感知。
,提出问题.
。
。
出示课件18::.
,解决问题。
(1)自由组合,分小组谈论:让学生采取自己喜欢的方式来解决问题。
(2)小组汇报学****成果:
预设1:因为贪玩,不想被人打扰,所以想变成一棵树。
预设2:“我”变成一棵树后,树上长满了鸟窝,奇形怪状的。窝里住满了我的朋友,还
有妈妈,他们在一块吃东西,馋得我口水直流。
板书:变成一棵树,长满鸟窝住满朋友、妈妈
。
(1)指名学生用自己的话对课文进行简要概述。
预设:个别同学概述不完整,鼓励其他同学进行补充。
(2)教师进行总结归纳。
出示课件19:
(设计意图:对文章内容有个整体了解,有助于学生迅速进入状态,融入到课文,对掌
握课文各部分内容的把握和理解更迅速、更准确。)
四、课堂回顾,作业设计。
。
:
,体会文字中蕴含的情感。
教师小结:这节课同学们自主认识了课文中遇到的生字新词,归纳了课文主要内容。
希望大家在以后的学****中也能坚持这种自主学****的方式。
五、板书设计:.
17我变成了一棵树
变成一棵树
长满鸟窝
住满亲朋友、妈妈
第二课时
【课时目标】
,抓住重点词句,理解课文内容。
,组织语言,进行想象力训练。
【教学过程】
一、复****旧课,导入新课
、新词。
出示课件23:
。
:上节课我们学****了生字,了解了作者为了躲避打扰变成了一棵树。这节课
我们继续学****我变成了一棵树》。
出示课件24:
板书:我变成了一棵树
(设计意图:复****导入,出示字词,朗读课文,引入课题,温故知新。)
二、边读边想象,重点感悟
教师过渡:我变成了一棵树,这个想象多么有趣,接下来还会有很多有意思的事情发生。
,出示要求。
出示课件25::.
。教师根据学生的交流情况,相机出示相关句段。
(1)出示课件26:
①这是介绍“我”变成树的过程,学生找认为有趣的词句。
预设:我认为“痒痒的”一词太有想象力了,一个人变成树的过程竟然是从身上冒出树
枝,还“痒痒的”。
预设:“冒出来”非常好玩,从人的身上冒出树枝,该多么神奇的事情!
板书:变成树:痒痒的冒出来
②提出要求:从身上长出枝头的“我”和大家一样的感到好玩,感到惊奇,请读出这种
感情。
学生读,评价读,指名读,齐读。
(2)集体讨论:“我”变成了怎样的树?下列两句话哪句的表达效果更好?
出示课件27:
板书:长满鸟窝:各种形状
预设:学生回答哪句话表达效果好时都有可能会选择。
①师生共同交流,找出原句句意明了,句子简短。并学****冒号的断句作用。
②学生仿照文中冒号的作用,写一句话。学生练写,教师巡视指导、点评。
出示课件28:
:.
③省略号还省略了哪些形状的鸟窝?
预设:学生回答梯形、星形、心形、五角星等形状。
(3)出示课件29:
①我请谁住进来了?
板书:住满亲朋:小兔、小刺猬、小松鼠……
②你认为这句话想象奇特的地方在哪里?
预设:学生会回答鸟窝里住的不是鸟,而是一些陆地上生活的小动物。
(4)教师过渡:更为神奇的还不是这个,最神奇的是,妈妈居然也来到了树上,还住在
三角形的鸟窝里!妈妈到来,还带来了好吃和大家一起分享。相机板书:妈妈
出示课件30:
①教师质疑:“我”——这棵大树,看到妈妈到来,有何反应?
预设:学生会围绕高兴、激动、忐忑等表示心情的词语回答。
②教师追问:如果你是这棵大树,你高兴、激动什么?又忐忑什么?
预设:看到妈妈到来,高兴、激动;担心妈妈发现这棵树是“我”,紧张、忐忑。
③指生读这段话,教师指导读出激动不安的语气。
④教师追问:由“丁零丁零”你想到了哪些事物?感受想象的美妙。
预设:学生会想到门铃、铃铛、风铃等事物。
出示课件31:
(5)教师过渡:妈妈顺着树枝爬上来了,紧接着,她做了什么?
出示课件32::.
①学生一起大声朗读这段话,想象这是一幅怎样的画面?
②生交流头脑中出现的画面。
预设:妈妈和小动物们一起在大树上吃东西,边吃边聊,真是太有趣了。
③教师追问:他们在大树上会说些什么呢?
预设:学生自由发挥,可能会围绕食物、天气、景色说。
出示课件33:
(6)教师过渡:看着树上一起分享美食的他们,“我”是怎的反应呢?
出示课件34:
①教师质疑:为什么“我”的肚子会发出“咕噜噜……”的声音?这说明了什么?
预设:因为正是该吃饭的时候,我很饿了。
②指生读,齐读这两句话。教师进行指导。
出示课件35:
(7)教师过渡:但是没有人理会“我”,没人会想到变成大树的我,还要和他们一样吃
东西,以至于——
出示课件36:
①齐读这句话。:.
②教师质疑:交流水珠是指什么?小动物把水珠当成什么?
预设:学生联系文章内容回答。
③班内交流:英英这么饿,她的妈妈知道吗?
预设:两种可能。一种妈妈不知道;一种妈妈知道,联系上下文找出理由。
出示课件37:
④小组内讨论交流,班内解决问题。
课件出示38:
教师小结:最懂孩子的是妈妈啊,这种了解来自孩子无微不至的关心和爱护。妈妈知道
我贪玩的小性子,了解我最爱吃的食物,明白我的奇思妙想,愿意配合我天马行空的想象。
但她又不舍得我挨饿,于是故意端来美味的食物馋我,引我回家吃饭。妈妈对孩子的爱是破
解这个秘密的关键。
(设计意图:学****课文,抓住重点词句,结合课件,理解课文。并通过朗读让学生体会
“我”想象力的丰富,体会到想象的魅力,热爱想象。)
三、拓展想象,说话训练。
,语言生动、有趣,让我们再来读读吧!
,引导学生想象交流。
出示课件39:
(1)小组内交流,互相说一说。
(2)班内指名说一说,教师及时评价鼓励。
(设计意图:拓展运用,学以致用,仿照课文,大胆想象,有效锻练学生想象,提高想
象力、发散思维的能力。)
四、拓展延伸,课堂小结。:.
出示课件40:
,齐读并摘抄积累。
:文章小作者的想象奇妙有趣。教师相机板书:想象奇妙、有趣
拥有广阔的想象力能够帮助我们体验各种各样的美好,希望大家课后能充分发挥自己的
想象,把自己的愿望用文字表达出来,编织出更加美好的故事!
五、板书设计
17我变成了一棵树
变成树:痒痒的冒出来
长满鸟窝:各种形状想象奇妙、有趣
住满亲朋:小兔子、小松鼠、妈妈……
【课后反思】
在教学这篇课文时,首先让学生自学生字词,熟读课文,整体感知课文内容。让学生走
进课文,从文中找出问题答案,解决本文重难点,结合上下文体会文中精彩语句,学****作者
的学****方法。最后,发散孩子们的思维,进行小练笔,抓住“读写结合”的特点,激发孩子
们的写作兴趣。学完课文后进一步让孩子们积累一些有关想象的名言,丰富自己的语言。
无论在字词的教学还是课文理解时都要放手给学生,教师应该多放手,少帮扶。这一点
在以后的教学中还需要更好的完成。
《我变成了一棵树》这篇课文从“我”的愿望出发展开大胆想象,讲述了“我”变成了
一棵树之后发生的一连串的奇妙的事情,也对应了第五单元的语文要素“走进想象的世界,
感受想象的神奇”。
在识字过程中,我引导学生通过自读课文,解决生字词。识字时我着重提醒学生“零”
字要读轻声;借助形声字的构字特点指导学生学****痒、狸、肠、抬”等字;并且通过联系
实际、图片、归类、游戏等方法进行识记字词。
学****课文之前,我用质疑课题进行导入,通过学生的质疑梳理出问题,让学生围绕问题
进行小组交流,并梳理出了课文主要内容。
在第二课时教学时,我结合课后练****推进学****过程。让学生找出自己觉得有意思的部分
交流感受。一边指导学生朗读,一边引导学生结合上下文体会文中精彩语句,关注想象神奇:.
的地方,学****作者的表达方法。在学生感受想象世界的神奇有趣之后,我结合课后第二题引
导学生创编自己的想象故事。采用“读写结合”的方法,激发孩子们的写作兴趣。学完课文
后进一步让孩子们积累一些有关想象的名言,丰富语言积累。
当然,课堂教学不是尽善尽美的,对个别思维不够活跃的学生而言,想要他们真正打开
思路,说出自己的想象还是有一定的困难。对他们应更多地予以鼓励,并给予思路提示、方
法指导和交流机会,以使所有学生都能够吃得饱。
以下资料为班级建设资料,有需要可以用:《滴水精神》主题班会
活动目的:教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的,每个人都要保
护它,做到节约每一滴水,造福子孙万代。
活动过程:
,神秘地说:“我让大家猜个谜语,你们愿意吗?”大家回答:“愿意!”
主持人口述谜语:
“双手抓不起,一刀劈不开,
煮饭和洗衣,都要请它来。”
主持人问:“谁知道这是什么?”生答:“水!”
一生戴上水的头饰上场说:“我就是同学们猜到的水。听大家说,我的用处可大了,是真
的吗?”
主持人:我宣布:“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说:“同学们,你们知道我有多重要吗?”齐答:“知道。”
甲:如果没有水,我们人类就无法生存。
小熊说:我们动物可喜欢你了,没有水我们会死掉的。
花说:我们花草树木更喜欢和你做朋友,没有水,我们早就枯死了,就不能为美化环境
做贡献了。
主持人:下面请听快板《水的用处真叫大》
竹板一敲来说话,水的用处真叫大;
洗衣服,洗碗筷,洗脸洗手又洗脚,
煮饭洗菜又沏茶,生活处处离不开它。
栽小树,种庄稼,农民伯伯把它夸;
鱼儿河马大对虾,日日夜夜不离它;
采煤发电要靠它,京城美化更要它。
主持人:同学们,听完了这个快板,你们说水的用处大不大?:.
甲说:看了他们的快板表演,我知道日常生活种离不了水。
乙说:看了表演后,我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说:我还知道水对美化城市起很大作用。
:水有这么多用处,你们该怎样做呢?
(1)(生):我要节约用水,保护水源。
(2)(生):我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对,以后我一定把喝剩下的水倒在盆里
洗手用。
(3)(生):前几天,我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目,很受教育,同学
们看得可认真了,知道了我们北京是个缺水城市,我们再不能浪费水了。
(4)(生):我要用洗脚水冲厕所。
:大家谈得都很好,下面谁想出题考考大家,答对了请给点掌声。
(1)(生):小明让爸爸刷车时把水龙头开小点,请回答对不对。
(2)(生):小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉,留冲厕所用。
(3)一生跑上说:主持人请把手机借我用用好吗?我想现在就给姥姥打个电话,告诉她
做饭时别把淘米水到掉了,用它冲厕所或浇花用。(电话内容略写)
(4)一生说:主持人我们想给大家表演一个小品行吗?
主持人:可以,大家欢迎!请看小品《这又不是我家的》
大概意思是:学校男厕所便池堵了,水龙头又大开,水流满地。学生甲乙丙三人分别上
厕所,看见后又皱眉又骂,但都没有关水管,嘴里还念念有词,又说:“反正不是我家的。”
旁白:“那又是谁家的呢?”
主持人:看完这个小品,你们有什么想法吗?谁愿意给大家说说?
甲:刚才三个同学太自私了,公家的水也是大家的,流掉了多可惜,应该把水龙头关上。
乙:上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
主持人:我们给他鼓鼓掌,今后你们发现水龙头没关会怎样做呢?
齐:主动关好。
小记者:同学们,你们好!我想打扰一下,听说你们正在开班会,我想采访一下,行吗?
主持人:可以。
小记者:这位同学,你好!通过参加今天的班会你有什么想法,请谈谈好吗?
答:我要做节水的主人,不浪费一滴水。
小记者:请这位同学谈谈好吗?
答:今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上:.
“节约用水”的字条,这样就可以提醒同学们节约用水了。
小记者:你们谈得很好,我的收获也很大。我还有新任务先走了,同学们再见!
水跑上来说:同学们,今天我很高兴,我“水伯伯”今天很开心,你们知道了有了我就
有了生命的源泉,请你们今后一定节约用水呀!让人类和动物、植物共存,迎接美好的明天!
主持人:你们还有发言的吗?
答:有。
生:我代表人们谢谢你,水伯伯,节约用水就等于保护我们人类自己。
动物:小熊上场说:我代表动物家族谢谢你了,我们也会保护你的!
花草树木跑上场说:我们也不会忘记你的贡献!
水伯伯:(手舞足蹈地跳起了舞蹈)……同学们的笑声不断。
主持人:水伯伯,您这是干什么呢?
水伯伯:因为我太高兴了,今后还请你们多关照我呀!
主持人:水伯伯,请放心,今后我们一定会做得更好!再见!
:大家欢迎老师讲话!
同学们,今天我们召开的班会非常生动,非常有意义。水是生命之源,无比珍贵,愿同
学们能加倍珍惜它,做到节约一滴水,造福子孙后代。
:“水”是万物之源主题班会到此结束。
:
此次活动使学生明白了节约用水的道理,浪费水的现象减少了,宣传节约用水的人增多
了,人人争做节水小标兵
活动目的:教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的,每个人都要保
护它,做到节约每一滴水,造福子孙万代。
活动过程:
,神秘地说:“我让大家猜个谜语,你们愿意吗?”大家回答:“愿意!”
主持人口述谜语:
“双手抓不起,一刀劈不开,
煮饭和洗衣,都要请它来。”
主持人问:“谁知道这是什么?”生答:“水!”
一生戴上水的头饰上场说:“我就是同学们猜到的水。听大家说,我的用处可大了,是真
的吗?”:.
主持人:我宣布:“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说:“同学们,你们知道我有多重要吗?”齐答:“知道。”
甲:如果没有水,我们人类就无法生存。
小熊说:我们动物可喜欢你了,没有水我们会死掉的。
花说:我们花草树木更喜欢和你做朋友,没有水,我们早就枯死了,就不能为美化环境
做贡献了。
主持人:下面请听快板《水的用处真叫大》
竹板一敲来说话,水的用处真叫大;
洗衣服,洗碗筷,洗脸洗手又洗脚,
煮饭洗菜又沏茶,生活处处离不开它。
栽小树,种庄稼,农民伯伯把它夸;
鱼儿河马大对虾,日日夜夜不离它;
采煤发电要靠它,京城美化更要它。
主持人:同学们,听完了这个快板,你们说水的用处大不大?
甲说:看了他们的快板表演,我知道日常生活种离不了水。
乙说:看了表演后,我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说:我还知道水对美化城市起很大作用。
:水有这么多用处,你们该怎样做呢?
(1)(生):我要节约用水,保护水源。
(2)(生):我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对,以后我一定把喝剩下的水倒在盆里
洗手用。
(3)(生):前几天,我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目,很受教育,同学
们看得可认真了,知道了我们北京是个缺水城市,我们再不能浪费水了。
(4)(生):我要用洗脚水冲厕所。
:大家谈得都很好,下面谁想出题考考大家,答对了请给点掌声。
(1)(生):小明让爸爸刷车时把水龙头开小点,请回答对不对。
(2)(生):小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉,留冲厕所用。
(3)一生跑上说:主持人请把手机借我用用好吗?我想现在就给姥姥打个电话,告诉她
做饭时别把淘米水到掉了,用它冲厕所或浇花用。(电话内容略写)
(4)一生说:主持人我们想给大家表演一个小品行吗?
主持人:可以,大家欢迎!请看小品《这又不是我家的》:.
大概意思是:学校男厕所便池堵了,水龙头又大开,水流满地。学生甲乙丙三人分别上
厕所,看见后又皱眉又骂,但都没有关水管,嘴里还念念有词,又说:“反正不是我家的。”
旁白:“那又是谁家的呢?”
主持人:看完这个小品,你们有什么想法吗?谁愿意给大家说说?
甲:刚才三个同学太自私了,公家的水也是大家的,流掉了多可惜,应该把水龙头关上。
乙:上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
主持人:我们给他鼓鼓掌,今后你们发现水龙头没关会怎样做呢?
齐:主动关好。
小记者:同学们,你们好!我想打扰一下,听说你们正在开班会,我想采访一下,行吗?
主持人:可以。
小记者:这位同学,你好!通过参加今天的班会你有什么想法,请谈谈好吗?
答:我要做节水的主人,不浪费一滴水。
小记者:请这位同学谈谈好吗?
答:今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上
“节约用水”的字条,这样就可以提醒同学们节约用水了。
小记者:你们谈得很好,我的收获也很大。我还有新任务先走了,同学们再见!
水跑上来说:同学们,今天我很高兴,我“水伯伯”今天很开心,你们知道了有了我就
有了生命的源泉,请你们今后一定节约用水呀!让人类和动物、植物共存,迎接美好的明天!
主持人:你们还有发言的吗?
答:有。
生:我代表人们谢谢你,水伯伯,节约用水就等于保护我们人类自己。
动物:小熊上场说:我代表动物家族谢谢你了,我们也会保护你的!
花草树木跑上场说:我们也不会忘记你的贡献!
水伯伯:(手舞足蹈地跳起了舞蹈)……同学们的笑声不断。
主持人:水伯伯,您这是干什么呢?
水伯伯:因为我太高兴了,今后还请你们多关照我呀!
主持人:水伯伯,请放心,今后我们一定会做得更好!再见!
:大家欢迎老师讲话!
同学们,今天我们召开的班会非常生动,非常有意义。水是生命之源,无比珍贵,愿同
学们能加倍珍惜它,做到节约一滴水,造福子孙后代。
:“水”是万物之源主题班会到此结束。:.
:
此次活动使学生明白了节约用水的道理,浪费水的现象减少了,宣传节约用水的人增多
了,人人争做节水小标兵