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译林版小学英语三年级上册Unit1教案.doc

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译林版小学英语三年级上册Unit1教案.doc

上传人:花双韵芝 2022/11/26 文件大小:1.20 MB

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三年级英语集体备课
主备人备课时间课型新授
教课内容3AUnit1Hello(Storytime)
教课
目标

、会说、会读、会运用句型:Hi/Hello,I’m/Goodmorning.。
学生能认识主要的人物:MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing。
学生能够在不一样的情境下和四周的人打招呼。
学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/Hello,I’m/Goodmorning.。
.:MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,
要点
内容
剖析
WangBing。

、会说、会读、会运用句型:Hi/Hello,
I’m/Goodmorning./Goodafternoon.。
难点

学生能够在不一样的情境下和四周的人打招呼。
教课准备图片、白板
教课过程
根源网络,仅供个人学****参照
精心整理
教师活动学生活动二次备课
AGreeting.
在上课前,老师先放本单元的
SongTime里面的歌来吸引学生的注意力。
让学生下课也沉醉在英语的气氛中。
在新讲课前,教师先用英语和学生
打招呼,引入本单元的新授学****br/>T:Hello,I’m(Miss/Mr)
I’Sslistentothem

’usic.
?
Ss:OK.
Ss:Hello.
(举起英语书,不要修业生能所有听懂,
(readonebyone
可是要知道接下来老师要的是对于这本英)
语书的内容。Readfourbyfour
(假如学生不会回答,就适合提示)(全班读)
T:,
(老师朝学生招手,让学生初步意识到老说Hello,I’
师在和他们打招呼)mLiuTao.
(假如不是回答的很齐整老师也不用太让学生带着头饰
在乎)试着说:
BPresentationHello,I’m
:Hello,并读S:Hello,I’mSu
.
T:CanyoureadHello?
假如学生听不懂,老师就在学生的耳边轻轻
地提示他说hello。

T:Nowpleasereaditfourbyfour.
老师在说这种讲堂用语时尽量配用手势,如
根源网络,仅供个人学****参照
精心整理
果实在听不懂能够适合说一点点中文提示,
让学生尽早适应老师的讲堂用语。

出示句型I’m
T:Hello,I’’mCanyousayHello,I’m
Readonebyone
T:Hello,I’m(出示课文人物头饰
LiuTao)Canyousay?
T出示课文人物头饰,而且让学生带着头饰练****Hello,I’m
T:Thisismygoodfriend,Suhai.
T把头饰放在手上,说:“Hello,I’
mMissJiang.”T变声音说:“Hello,I’
mSuHai.”
T:Hello,I’mMissJiang.
多换几个学生。
到这里为止教课用时4到5分钟,这段内容比较简单,也是为了在一二年级没有打好英
语基础的学生进行复****还有可能班级里有可能有新转进来没有学过英语的学生)
教课过程
教师活动学生活动二次备课
根源网络,仅供个人学****参照
精心整理

教师出示课文挂图而且板书who和what先依据问题梳理一下板书的详细意思。

:Look,whoisshe/he?(能够提示中文,让学生理解who用来问谁,也让学生慢慢接触who后填主人公名字,帮助学生此后自己学****br/>T:Whataretheysaying?(相同能够提示中
文,让学生熟****这样经过疑问词来自学课文的方式。)
PPT显示课文图片(分别显示在每幅图的边
):
比如:

Ss:MissLi/Mike
(放录音,让学生去
)
S:
Goodmorning,Miss
Li.
全班一同读
Who:MissLi
Who:Mike
:Now,pleaselistentothetape,andfin
dtheanswers.
T:NowwhocantellmewhatMikeissaying?
(用手指着对话框,有些学生或许前面没有
完整理解)
.
教课过程
教师活动学生活动二次备课
根源网络,仅供个人学****参照
精心整理
:Pleasereadafterme,Goodmorning.
T:
Now,pleasereadafterthetape,picture1
.

:NowPleaselistentothetape,andfin
dwhattheyaresaying.
PPT出示课文图片2和3,
T:HiequalsHello.
教师出示Hi.=Hello.(你好。)
T:Now,I’,Mike.
T:Hi.(这个比较简单,这一部分练了及个
往返而后全班读一下就能够一带而过)
:Canyouactpicture3?(教师取出Mike
的头饰给学生,指着第三幅图,让学生理解让他们表演)
3..全班跟读录音,第二和三幅图。
T:
Pleasereadafterthetape,picture2and3
.



/Onebyone(纠正个
别学生的错误发
),师生用这个句
子进行对话练****br/>跟读录音第一幅图让学生去听,:Hi,Mike.
S1:Hi,Mike.
Actandread
(先让学生试一试看会
不会读)
Actthedialogues
.
Readafterthetap
e,Storytime.。
教课过程
教师活动学生活动二次备课
根源网络,仅供个人学****参照
精心整理

:Look,
g?Pleasecatchtheword.
:
Canyoureadit?全班读-个别读-小组读-全随着录音读第四
班读
幅图。
注意oo组合这里发音/u/
让学生迅速鉴别
师生用这个句子进行对话练****br/>句子和人物图片。




学用人物的头饰和
Pleaseguess,whatdoesclassmean?
出现的句型进行
class(C)
对话练****br/>。
Storytime的教课时间控制在10到15分钟之内
教课过程
教师活动学生活动二次备课

Listenandreadthestorytenminutes.
Listenandtrytosingthesong‘Goodmorning’
.
根源网络,仅供个人学****参照
精心整理

Hello,






主备人
教课内容

Unit1Hello!
Hi,
Goodmorning,
Goodafternoon,class.
三年级英语集体备课
备课时间课型新授
3AUnit1Hello(Funtime)
教课
目标

、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,而且在不一样的情形顶用不一样的句子问答。
能理解I’m=Iam
能娴熟演唱歌曲:
根源网络,仅供个人学****参照
精心整理
要点
内容
剖析
难点

能听懂、会说、会读、初步会写句子
Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,而且在不一样的情形顶用不一样的句子问答。
能理解I’m=Iam
能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Goodmorning,
Goodafternoon,而且在不一样的情形顶用不一样的句子问答。
’m=Iam
教课准备图片、白板
教课过程
教师活动
学生活动
二次备课
AWarmup

T:Goodmorning,class.
Ss:Goodmorning
教师用Goodmorning/Hello/Hi
和学生打招,MissJiang.

教课过程
教师活动
学生活动
二次备课
根源网络,仅供个人学****参照
精心整理
——Goodmorning
T:Now,let’ssingasong,Goodmorning.
——Storytime



会不会读。读的好的能够给一些小贴纸的奖
励。
:Ihavesomeclockshere,Canyouusegoo
dmorningorgoodafternoontogreetwithMis
sJiang?(PPT或许是用中文提示学生看钟面

Singasong
Playagame
S:Goodevening.
goodmorning或许是goodafternoon和老师老招呼。)
让学生在这个环节里能够理解:
Goodmorning.(0-12o’clock)Goodafterno
on.(12-18o’clock)
13:00
7:00
14:00
1:00
18:00
10:00

让学生用这个单元的歌改编一首
Goodafternoon.
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精心整理
BPresentation
.
.
T:.
Goodmorning,orgoodafternoon?
教师出示月亮的图片,让学生谈谈用什么打
招呼。
教课过程
教师活动学生活动二次备课
根源网络,仅供个人学****参照