译林版英语四年级上册第一单元Ilikedogs教案第一课时.doc

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第1课时教课设计
Teachingcontents教课内容
Storytime
Teachingaimsandlearningobjectives教课目的
学生能够阅读、理解故事内容。
学生能够在理解的基础上表演故事。
学生能够适合拓展、改编故事,并进行表演。
Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教课要点和难点教课要点:。
用正确的语音语调朗诵对话,表演故事。教课难点:理解故事内容。
Teachingprocedures教课过程
Step1Greeting&Warmup
Greeting
T:Hello,boysandgirls.
S:Hello,teacher.
T:Children,’,too?
Yes.
Wow,?
Howisyoursummerholiday?Didyouhaveagoodtimeathome?
Yes.
Playagame
First,let’,?
OK!
?Go.
.
(老师说英文,学生按要求做动作,越快越好。复****上学期所学的讲堂用语)【设计企图:复****回首上学期所学过的主要内容,以游戏的形式激发学生在讲堂开始时的学****热忱,也为下一步学****进行铺垫】
Step2Presentation

Now,let’.(PPT播放一首动物歌曲)
Doyoulikethesong?
Yes.
Whatisthesongabout?
It’sabouttheanimals.
Reviewtheanimals
Lastterm,we’?
Playagame
Next,let’
’?
S:Yes.
T:’sbegin.
(老师边放PPT,学生们用Yes和No来判断)
T:Dotheyliveonthefarm?Doyoulike?Oh,Ilike
【设计企图:任务型教课与学生活动相联合,提早浸透本课要点句型。鼓舞学生在玩中学,激发学****动力与学****兴趣。】
Step3Storytime

T:?
TheyareLiuTao,Mike,SuHaiandYangLing.
What’sonthetable?
(PPT出示课文图片,教师率领学生察看图片并睁开议论)
.(教课新短语toyanimals)
T:?
S:Yes.

T:Whataretheytalkingabout?Dotheylikethesetoyanimals?Let
cartoon.(PPT播放课文动画)

’swatchthe
Readandtick
Next,.
(PPT出现各样动物,让学生说出文中提到的动物)
【设计企图:帮助学生整体感知课文,整理课文因素】
S:Cat/dog/panda.
Readandtalk
OK,?WhataboutYangLing,LiuTaoandSuHai?
S1:I’.
S2:I’.
S3:I’.
S4:I’.
(学生看着PPT动物图片,以达成句子的方式将正确内容说出,此时教师不用急于重申名词复数)
Now,,pandasandcats.
(PPT中图片替代成动物名词复数形式,并重申复数形式,要修业生正确朗诵)
【设计企图:指引学生进一步掌握句型】
Readandanswer
WhydoesMikelikepandas?Readandtellme.
:fat,cute.
【设计企图:指引学生关注课文中的细节信息】
Readthestory
.
(听录音,重复句子后跟读课文,鼓舞学生模拟录音中的语音语调)
.
.
【设计企图:经过精读课词句子,模拟语音语调,理解文中人物的心理与感情变化】
(人一组,分角色朗诵课文内容)
【设计企图:指引学生进一步理解掌握课文中的句子和词汇】
Step4Consolidation

T:’?
itout.(教师组织学生三人一组,表演课文)
【设计企图:表演课文能够帮助学生复****稳固课文,学生带着头饰,将故事内容进行脱稿表演是提升学生语言能力和学****兴趣的最正确方式。】

T:’?Thistime,,andmakeashortplaywiththesesentences.
(四人一组,将课文内容改编成自己的短剧,教师给出开头于结尾的提示,以供参照)
.
Doyoulike__________?Yes,Ido./No,Idon’t.
.
T:Excellent,,youcanreadandyoucanact!
【设计企图:将课文依据自己的想法进行改编,对学生提出更高要求,期望经过创新、合作,共同将这节课所学内容以自己的方式演绎出来,学生有话可说,有话想说,讲堂氛围再次升至高点。】
Homework家庭作业
.
Learnsomenewnamesofanimalsbyyourself.
Talkabouttheanimalsyoulikeornotlikewithyourfriends.
Teachingaids教课准备(含板书设计)
教课准备:人物卡片、动物玩偶、多媒体课件。
板书设计:Unit1Ilikedogs.
讲课
本节课是四年级新学期第一课,因此在这节课上我的主要目标有两个:一是让学生赶快融入英语讲堂学****的欢喜氛围中;二是帮助学生整体感知和理解新课文,并最后能用自己的语言将这节课的主要句型和粗心复述出来。进而提升学生的综合语言运用能力。
一、教课流程与设计企图
下边,我们来简要回首一下实质教课环节中的活动设计:
Pre-reading阅读前
在阅读前阶段,我设计了两个层次递进的活动。第一我利用一首高兴的英文歌曲自然的揭露出今日的讲堂主题——动物。动物是学生在平常的生活中间十分熟****并喜欢的话题,因此将话语的主动权交给学生,让学生自己讨论自己所知道和喜欢的动物,会激发学生的学****兴趣和表达欲念。与此同时,我问同学们知道哪些动物生活在农场上,目的也是让学生经过游戏迅速回想和复****一下上学期所
学过的有关动物的名词。紧接着我又设计了一个游戏,经过PPT出现的动物图片,让学生迅速判断这些动物能否生活在农场上。而且在同时,老师很自然的运
用Doyoulike?这个本单元要点句型来咨询同学们,同学们能够很快理解句型的意思,而且在自然的语境中回答。
这样的设计企图着眼点在于:1创建整体情境;;;、Doyoulike?,为后文的学****做好铺垫。
While-reading阅读中
阅读前的热身后,我们的学****进入重要的主体部分——阅读中阶段。本阶段中,我设计了以下五个前后相连的活动:
Lookandtalk学生看图认识故事背景,并激倡始对文本的猜想;
Watchandanswer学生带着问题和展望观看卡通,认识故事整体信息;
Readandtick认识粗心后,学生再次阅读故事,进行细节信息的选择;
以上三个活动的设计核心在于“阅读并理解故事”。理解后,为了更有效
地增强语言的输入,我又设计了以下两个朗诵活动。
Readandanswer对主要句型进行增强训练,进一步理解和掌握要点知识;
,重申模拟,重在培育正确的优美的语音语调;分角色朗诵,重申治解性整体性朗诵,重在培育语感。
以上五个密切联系的活动要旨都在于有效地进行语言输入。
Post-reading阅读后
阅读后阶段,往常我们以为是语言输出阶段。考虑到四年级学生爱表演的特色,我设计了以下两个活动:
Actthestory学生环绕课本表演;
Makeashortplayandactitout学生利用自己带来的玩具动物,将课本对话改编成一个完好的小剧本并表演。
这样的设计企图在于:
(1)稳固对文本的学****br/>创建平台,学生使用目口号进行综合性语言输出。最后,跟大家分享一下本节课中的几个“特别关注”:
关注学生对课文的整体感知和细节信息的获得关注学生的过程性体验
关注对话的理解、表演和朗诵指导