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1、导演创作可分为先期筹办、实拍和后期制作三个阶
段
2、导演选择演员时要考虑三个要素:他能否切合角色
要求、演技以及市场呼吁力
3、导演可分为两类:一是严格依照自己的分镜头剧本
拍摄,比如希区柯克,还有一类他们的拍摄工作陪伴着不停
地变化好修正。比如黑泽明。
4、影像拥有以下特点:直观性、传神性、运动性、连
续性、限制性
5、影像响的基本功能:叙事功能、表意功能、创建美
感
6、影像的组成元素包含:人、景、物、光、色。在这些视觉元素中,人是最主要的,电影是经过详细的形象特别
是大物形象,直接诉诸观众的视觉和听觉。
7、一部故事片的摄制,归纳的说都可分为内景拍摄和外景拍摄
8、怎样选择场景(举例子)选择地区特点显然的电影
空间(目的创建氛围,给观众留下印象)选择表现主题内涵
的场景(有表现认为)利用空间描述人物的心理感情(红
色荒漠)选择富裕造型美感的场景
9、直射光芒(硬光):未经任何物体遮挡、折射,直
接照耀在光景上的光为直射光。长处是造型感较强,合适表
现
棱角分明的被摄体,显现人物的性格。弊端是简单在物
体表面产生局部高光光斑,在单调光源照明时,造型显得生
硬。
10、散射光(柔光)有以下四种状况:一是太阳光被
云、雾或高大建筑物遮挡,呈散射照明状态;二是太阳还没
升
起和刚才落下的这段时间三是阴天和雨雪天四是直射
光加用散光物质遮挡后产生的照明成效。
11、散射光芒色温偏高,画面多是冷色彩,不利于突
出被摄体的立体形状,画面的影调反差不简单拉开。
12、顶光来自被摄体的上方(神奇、丑化)
13、顺光(正面光)被摄体平均的受光,画面形象没
有激烈的明暗反差。画面古板,没有变化。
14、侧光(立体光)层次清楚、明暗反差好,画质形
象饱满,是理想的光芒状况。
15、逆光光效(轮廓光)是指光源照明照明方向被摄对象后方。
16、底光从人的脚下垂直找上来(阴沉、恐惧、残暴)
17、不一样种类的电影会选择不一样性质的光效;带有现
实偏向的作品钟情自然光效,而带有表现主义风格的电影,
让
光芒参加到叙事中
18、除了整个人类对色彩共同的生理、心理反响以外,
不一样民族因为其文化传统的不一样,对色彩也会有他们独到的
反响。
19、色彩在情节发展中能够突出人物的性格、处境和
情绪,也能够表现某种象征理念。
20、色彩是彩色电影画面中总的色彩组织配合,它往
往从一种颜色为主导,使画面表现出必定的色彩偏向。
21、色彩在电影中的作用:1、划分角色(三个和尚)
2、衬着环境,创建氛围(阳光绚烂的日子)3、表达作者的
思想感情和作品的主题(红色荒漠)4、形成电影特别
的风格和神韵(英豪)
22、电影构图:被摄体在必定幅度里美得构造,是被
摄的对象在画面中据有的地点和空间所形成的画面切割形
式,
此中包含光、影、明暗、线条、色彩等在画面结中的组
合关系,共同组成视觉形象。
23、构图最重要的原则之一:黄金切割1:
24、视听语言确实立是成立在对人的视听感知经验模
拟的基础上
25、切合人们平时心理活动的安稳、和睦、平衡的理
念是基本的构图原则
26、景其他款式和功能:远景1、显现广阔的空间环
境,表现规模弘大的人物活动。用在开头结尾,重申环境及
主
体与环境之间的关系。2、显示任务的微小。中景1、
突出物体的特点轮线条和人物的形态2、表现环境氛围,表
现人物之间的关系及其心理活动。近景表现人物的感情和
幅度不太大的画面
27、从技术层面上来讲,因为有了特写镜头,使得电
影和戏剧的差别越加显然。
28、拍照的基本角度三种:平视切合观众平时的察看
视点和视觉****惯,拥有和蔼感,给人以平易、自然、同等的
心
理成效。画面中人物和光景拥有不变形,拥有真切性。
俯视使被摄物体显得微小和羸弱。表现主题是能表现一种俯
瞰、公正客观的成效。拥有较强的感情色彩,能够表现出压
抑、伤心的情绪随和氛,会使被摄主体显得孤单和微小。仰
视给予拍摄主题力量和主导地位,给人产生高度感和压迫
感,拥有较强的表现力,使表现主题产生一种令人仰慕、优
越的成效,起到重申主题的作用。
29、拍摄水平角度:正面隆重、正规。缺少立体感和
***感,显得古板无生气。长处能够表现被摄对象主要外面
特点。侧面表现运动向势,有益于变得扁平,表现对
象的运动姿态。反面所表现与观众视向一致,使观众有参
与感。给观众带来危险、悬念示意。
30、用长焦镜头拍摄1、压缩现实的纵声空间,使影像
变得扁平,简单突出画面主体。2、常用于从远距离拍摄近
景
镜头3、表现纵向的运动,动感会减弱。
31、广角镜头1、景深范围大,用在拍摄大场面,感觉
弘大宽阔2、***感较强,夸张了现实生活中纵深方向物与物之间的距离。3、表现纵深运动时,物体动感显然增
强。
32、假如要在银幕上出现慢动作,能够经过高速拍照
做到。
33、运动镜头:指在一个镜头中,经过挪动像机位或
改变镜头光轴、或改变镜头焦距所拍摄的镜头。
34、推镜头的作用:1、介绍2、突出重要戏剧要素3、
作为进入幻觉、想象、回想等段落的契机
35、场面调动就是演员和摄像机的有机联合。
36、场面调动可分为三种:人动机不动、人不动灵活、
人灵活
37、画外空间是指银幕画框以外的空间,观众能够根
据导演的示意,靠自己的想象力去填充
38、打破画内空间的几种方法:1、让拍摄对象不停出
入画面2、运用不完好构造3、画面逗留足够时间4、存心思
利用画外的声音5、摄像机的运动6、人物的视野向画
外看或动作指向画外
39、镜头组接一定符合逻辑、事件发展的时间次序、
空间关系和事物之间的有关性。
听从内容、听从风格、听从节奏、1、听从剪辑原则:2、
180度原则3、般配原则:在动作镜头的组接时,前后镜头
间要尽量保持主体动作的连续性,依照动作般配原则4、相
邻镜头组接原则:同一主题,同一角度,景别一定有显然的
变化(隔级跳)同一主体,同一景别,角度一定有显然的变
化(90度以上的变化)
40、轴线:人物的运动方向或人物之间的互相交织位
置形成一条无形的轴线。
41、轴线原则:摄像机只好在轴线一侧180度之间调
度机位,一般状况,越轴镜头不可以组接
42、反响镜头:人物对事件或对方言论做出回应的镜
头。
43、编导是以人物内部动作即情绪变化为依照,从前
后两个镜头在情绪上的一致性为依照来切换镜头。
44、情绪剪辑点要以心理动作为基础,以人物在不一样
情境中的新怒哀乐为依照,联合镜头造型特点选择剪辑点
45、抒怀蒙太奇是一种在保证叙事和描绘的连结性的
同时,表现超越剧情之上的思想和感情。
46、隐喻手法常常将不一样事物之间的某种相像特点性
表现出来,引起观众的联想,使作品获取富饶的审美内蕴。
47、象征以详细的表示抽象的,拥有多义性和不确定
性;而隐喻是以物喻物,以详细的比方详细的,拥有鲜亮性48、对照蒙太奇是将内容上拥有激烈视觉反差的影像
连结在一同,用以加强所表现的内容、情绪,传到到作者的
某
种寓意。
49、叙事蒙太奇是指将镜头依照时间次序、生活逻辑、
因果关系来分切,摆列组合以交代情节显现事件或演绎故
事。
50、交织蒙太奇:将拥有因果关系的情节线、同一时
间在不一样空间发生的情节,交织租组接相连的镜头。它能够
造
成紧张的氛围和激烈的节奏感。
51、长镜头又叫做镜头内部蒙太奇或许说是单镜头的
蒙太奇。出现20世纪xx年度、意大利现实主义电影运动、
变
焦距镜头、手提式摄像机、安德烈巴赞为代表
52、长镜头的美学优势:1、表达的完好感2、画面的
开放性3、表意的丰富性
53、节奏是不一样的声画组合产生故事进度中加强、减
弱、逗留、过渡、骤变等各样节奏形态,达到顺畅而生动的
叙
述成效
54、造成节奏的要素:剧情发展;镜头长短变化;景
别变化;镜头内人物的运动;音乐音响运用
55、声音的表现力:发明使电影更拥有真切感;用声
音描述人的心里世界;用画外音拓展画内空间;音画同步和
音
画对位
56、音乐作用:抒怀;表现人物性格;音乐带到剧情;
音乐的象征意味;显现独到的地区特点
57、人物心理的重量感以下特点:动比静重、实比虚
重
第二篇:英语期末考试总结
1300字
时间急忙地从我们手头溜走,紧接着的期末考试按期而至,大多数同学匆促的准备着期末考试,迎头来的
就是绝大多数同学惧怕的英语考试,3加2去5,转瞬间就
到了期末,放假已到,同学们都个忙个的去了,老师们却还
辛苦地挥笔在台灯下。
急忙光阴,就这样瞅到了考试成绩,我们10级数信学
院数教一班全班41位同学。考试挂科的竟然占去了学校的
一半多,这惹起了我们的高度重视,自然这样的结果是离不
开同学们和老师的。以我看来有以下几点原由:
一:同学的原由
1:此刻的我们处于大二的上学期,也就是在大学光阴
的一半门槛上。同学们已经把这座陌生的城市,学校都熟****br/>得不可以再熟****咯,跟着年纪的增大,心智的一每日成熟,大
家都有自己去做的事情,而我们的专业课今年仅有一门,时
间相对丰裕;同学们投入学****的时间也就大大的减少;
2:大多数同学买了电脑,再加上今年我们开设了计算
机课,同学们不论是在电脑上学****仍是玩儿,投入的时间都
是好多的,因此关于学****时间也就减少咯;
3:今年我们英语课只开设了2个课时,一周七天此中
只有一天有英语课,我们的英语学****和练****就少了,再加上
中间的上课学****时间跨度大,同学们又极少复****忘掉是很
不免的,同学们自学的自觉性又差,关于英语的学****投入有
限;
4:今年学校给我们安排了2个课时,很多同学误会学
校已经不重视英语课了,因此同学们对英语的重视也就大打
折扣;
5:同学们知道依照过去,一个班挂科的人数不是好多,
好多同学又自信过分,因此关于英语学****不是很重视;
6:教我们英语的杨老师是从英国学****回来的,教育模
式与我们中国有很大的差别,我们在接受西方教育模式的时
候,好多同学不过接受了此中存心思好耍的部分,而忘掉了
这里面我们应当学到什么、应当怎么去做,我们只知道“逸”
而不知道“劳”。
二:班委的原由
1:班委之间没有很好的交流交流班上的学****状况,我
们在认识班上的学****状况还存在很大的误区,也就造成没有
很好的配合老师的教课任务和敦促同学们学****还有没有好
好的调换同学们学****的踊跃性。还添了许多的乱子;
2:班委们没有很好的管理班上的纪律问题,没有创建
一个很好的学****环境;3:一些班委没有起好典范带头作用,
学****踊跃性不够,甚至起了反面作用。
三:老师的原由
1:杨老师从教才一年。教课经验不是很足,在教课上
与老教师仍是存在必定的差距;
2:杨老师在教课中与学生很难抵达到共识,同学们接
受知识不是很快,或是同学们的主动学****态度不够;