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第一个方面:说教材
1:教材分析
《蒲公英》这篇散文应用了儿童的视角来描写,它应用了生动形象的词语来形容蒲公英,如好玩的、洁白的、轻快的等词语,这些词语把蒲公英的形象写活了,它用生动活泼的语句是的这篇散文犹如一幅幅画卷跳动在幼儿面前,充分引起了幼儿对散文的兴趣。
2:学情分析
蒲公英是一种生活中常见的植物,这篇散文用了生动的语句描写了蒲公英从开花到结出种子的过程,使幼儿对蒲公英产生深厚的兴趣。本教材采纳从在生活中来的学问,它接近幼儿的实际感受简单引起幼儿的兴趣,也简单让幼儿所承受。
其次个方面:说活动目标、教学预备
(一)活动目标:《纲要》指出:语言力量是在运用的根底上进展起来的,进展幼儿的语言关键是创设一个使幼儿想说、敢说、喜爱说、有时机说,并能得到积极应答的环境。依据散文内容,和大班幼儿年龄特点和进展水平,让幼儿在学****的过程中充分熬炼幼儿的语言力量。于是我从力量、认知、情感三方面提出了本次活动的目标。
1:能够初步感知散文内容,并有感情的朗读散文(力量)
2:通过散文阅读,感知散文的美丽,并会用动作来表达(认知)
3:通过熟悉蒲公英的美,萌发幼儿喜爱大自然的情感(情感)
本次活动的重点:《纲要》指出:要让幼儿充分接触优秀的儿童文学作品,实质感受语言的丰富和美丽,并通过多种活动加深幼儿对作品的体验和理解。所以我把本次活动的重点设为:通过散文阅读,感知散文的美丽,并会用动作来表达(认知)难点是:能够初步感知散文内容,并有感情的朗读散文(力量)
(二)教学预备
1:物质预备
蒲公英花的图片、蒲公英种子图片、图谱、轻柔音乐
2:阅历预备:
幼儿见过蒲公英知道蒲公英的形状,知道蒲公英种子会飞
第三个方面:说教法学法
依据单板幼儿语言学****的特点,我运用的主要教学方法有视听讲结合法、动作表演法、图谱演示法等来引起幼儿对本次活动的兴趣。这局部内容将在教学过程中表达。
第四个方面:说活动程序
第一局部:导入活动,引起幼儿学****兴趣。这局部我用到了图谱演示法来吸引幼儿。引起幼儿的兴趣。
1:先出示蒲公英花图片导入
师:“小朋友们,看看这是什么?”(蒲公英)
师:“你们在哪里见过蒲公英呀?(田野里,公园里,幼儿园里等)
师:“你们觉得蒲公英花像什么?)(像太阳,像鸡蛋黄等)
2:出示蒲公英种子的图片
师:“那小朋友们看看,这个又是什么?”(蒲公英种子)
师:“小朋友们看一下蒲公英种子像什么?”(像小伞、羽毛等)
师:“你们知道蒲公英种子会干嘛吗?”(它会飞,分到哪里,哪里就会长出新的蒲公英)
其次局部:导入散文。这局部我用到了图谱演示法,和视听讲结合法。
师:“教师今日给你们带来了一篇好听的散文,名字就叫做《蒲公英》,我们一起来行上一下吧》(出示图谱,教师朗读散文,配轻柔音乐)
朗读一遍完后
师:“小朋友们,你们从散文里听到的蒲公英是什么样的呀?”(有黄色的小花,花朵凋谢后,花托上会结出洁白的球,洁白的绒毛会飞扬起来,比柳絮还要轻等)
2:教师再次朗读散文,幼儿轻轻跟着教师朗读。
师:“教师在给小朋友们朗读一遍,请小朋友们轻轻地跟着教师朗读,让我们一起感受一下蒲公英的美。”
第三局部:散文表演。这局部我用到了动作表演法。
1:教师朗读,并请幼儿听着散文进展表演。
师:“现在教师边朗读散文,请小朋友们学学蒲公英的样子表演一下。”
下面教师请几个小朋友起来,表演给大家看。(播放轻柔音乐,教师朗读,没请到的幼儿也跟着教师看着图谱朗读)
2:幼儿朗读,并请幼儿听着散文表演。
师:“教师现在不帮小朋友朗读了,教师请坐在下面的小朋友来帮你们朗读。”(播放轻柔音乐,请几个幼儿上来表演)
4:幼儿将自己喜爱的句子进展表演。
师:“小朋友们,你们喜爱散文中的哪一句呀?教师请小朋友上来告知大家,我们还可以用好看的动作表演给大家看。”(请幼儿上来,朗读自己喜爱的句子并加上动作要求幼儿做的美丽点)
第四局部:完毕
师:“小朋友们,今日我们学了一篇好听的散文《蒲公英》还学会了听着散文学蒲公英的样子表演,我们还可以下课后和别的小朋友比比看谁的蒲公英开得最漂亮。
第五个方面:说活动延长
在区域里投放表演材料供幼儿表演
请幼儿回去表演给爸爸妈妈看
一节课的完毕不肯定是教学的终结,有可能是新的教学的开头,所以我设计的这节课有可能是新的一节课的开端。
以上是我对这节活动的理解分析和做法,如有不当之处,请评委教师赐予批判指正,感谢!
大班语言活动说课稿篇2
活动目标:
1、了解中国汉字是由象形字演化而来的,熟悉一些古代的象形字。
2、对中国汉字感兴趣。
活动预备:象形字(相对应的现代汉字)若干、图片(汉字演化的过程)。
活动重点:了解中国汉字是由象形字演化而来的。
活动难点:辨识古汉字。
活动过程:
1、想一想:
1)出事象形字“孕”。
——“这是什么?”“看上去像什么?”
2)教师引出问题。
——“其实这不是一幅画,而是一个字,猜猜是什么字?”
2、看一看:
1)引导幼儿辨识古汉字。
——“古代的汉字为什么像一幅画,现在的汉字又是怎么得来的呢?”
2)请幼儿看图片“汉字的演化”,了解中国汉字的演化过程。
3议一议:
1)请幼儿看后争论。
——“古代的汉字是怎样的?”
2)教师小结:古人制造了象形字,后人为了使用便利,逐步把汉字简化。
3)教师出事不同的古代象形字,让幼儿猜想这是什么字并说出理由。
大班语言活动说课稿篇3
一、教材分析
故事《烟斗萨克斯》描述了“一个老爷爷有一个心爱的”烟斗,由于抽烟而病倒了,小老鼠把老爷爷家的烟斗变成萨克斯,吹出奇妙的音乐,从而使老爷爷的病好了,全世界变得更加漂亮”这样一个故事。通过故事中鲜亮的人物形象刻画,惟妙惟肖的描述,用老爷爷抽烟后苦痛的生病场景与小老鼠改编萨克斯后吹出美丽音乐的比照,深刻的让孩子们感受到吸烟的害处。
陶行知先生的生活教育思想告知我们:从幼儿的生活中挖掘有价值的阅历。教育和生活是同一过程,教育含与于生活之中,教育必需和生活结合才能发生作用,在生活中找到教育,在教育中表达生活。《烟斗萨克斯》选材来源于生活,虽然吸烟并幼儿园的孩子们直接经受的,但是在孩子们生活中,有很多吸烟的人无时不刻在危急着孩子们的身体安康。他们用二手烟的形式使孩子处于二手烟烟雾缭绕的环境。意在通过这个活动,孩子们能意味到吸烟的害处,把学到的学问带给身边的人。大班孩子正是共性初具雏形的时期,这个时期幼儿可塑性强,教师通过有益的教材加速他们情感形成的步伐,从而养成孩子良好社会性品质的形成。
本故事蕴含了多领域的教育价值,有语言领域的“感受故事内容,理解故事情节,”,有社会领域的“知道吸烟的害处”等。
二、活动目标的制定
活动目标是教育活动的起点和归宿。分析大班幼儿年龄特点,现从以下几方面制定活动目标:
1、感受故事内容,理解故事情节,初步学说故事内容。(重点)
2、愿意用自己的语言大胆表达自己的想法。
3、感受音乐的奇妙,知道音乐能使大家变得欢乐,同时懂得环保从身边小事做起。
难点:能比拟烟斗与萨克斯之间的一样点
难点解决策略:
(1)表扬鼓舞法,积极的情感是活动开展的动力,情感和技能同样重要
(2)图片比拟法,《纲要》中指出“社会领域的教育避开单一呆板的言语说教”,用图片法,既形象鲜亮,又能引起幼儿兴趣
(3)多渠道参加法,大班幼儿以详细形象思维为主,让幼儿通过看、听等培育语言活动的兴趣****惯。
(4)音乐渲染法
三、说活动预备
物质预备:图片、音乐、多媒体
阅历预备:熟悉烟斗;感受萨克斯奇妙音乐;开展一系列环保活动
四、活动过程
1、充分想象,激趣引题
提问:出示烟斗,让孩子们看看烟斗像什么?
2、两方比拟,初赏作品
提问:
(1)他们之间有什么相像之处?
(2)讲了一个什么故事?
3、分段观赏,理解作品
分段:第一段到…“有个萨克斯”;其次段到“老爷爷病了”;第三段到最终。
4、两条线索,叙述故事(结合图片)
5、表演拓展,萌生情感(奇妙音乐)
6、进展小结,迁移生活
7、活动延长,变废为宝
大班语言活动说课稿篇4
一、设计意图:
在幼儿园难免会听到:教师,某某把我的玩具弄坏了:某某把我的书本撕破了等一系列的告状声,有的还会吵着闹着要赔。大班幼儿已懂得共享,通过精悍。简短的小故事《礼物》,可以进一步让幼儿学会懂得去原谅别人的过失,增加幼儿之间的情感。
二、说教学目标
目标可以分为情感、态度、力量、学问、技能目标,依据内容我设计了以下两个目标:
1、通过观赏故事,理解故事内容,并懂得“原谅”的含义。
2、通过体验他人的情感,懂得去原谅别人的过失,增加幼儿间的感情。
三、说教学预备
故事的图片;幼儿在生日时有收到礼物的阅历;活动前对“原谅”这一词汇有初步的理解。
四、说教学法
本活动我运用到的教学方法有:观看法(观看图片讲故事,理解故事内容);移情体验法(观赏故事中体验情感);提问法(通过提问加强对故事的理解);
五、说活动过程
1、谈话,引出故事。
你在什么时候可以收到礼物?收到过什么礼物?收到礼物快乐吗?
(通过简洁的提问可以引起幼儿的兴趣,稳固幼儿的对已有阅历的提升,简洁的提问,可以照看到语言力量较弱的小朋友,做到面对全体幼儿)
2分段看图片观赏故事,并提问。
1、贝贝的生日礼物是什么?
2、她跟好朋友共享玩礼物了吗?
3、小豆子把小斑马摔破了,贝贝会怎么样呢?
4、贝贝最终怎么做了?
(边讲故事边提问,可以加深幼儿对故事的理解,并想象下面会发生什么,进展幼儿的想像力。)
3、完整观赏故事一遍,并提问。
1、你收到了生日礼物会跟好朋友共享吗?
2、假如别人把你的礼物摔破了,你会怎么做?
3、教师是怎么做的?你会原谅小朋友不当心的过失吗?
(通过本环节的提问,进一步让幼儿得到了情感上的体验,目标二在这一环节得到落实)
4、教师小结,完毕活动。
教师小结:我们要学会去原谅别人的过失,才会得到更多的爱。
大班语言活动说课稿篇5
预设目标: