文档介绍：该【诗歌鉴赏专项训练及详细答案 】是由【花双韵芝】上传分享，文档一共【25】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【诗歌鉴赏专项训练及详细答案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。诗歌鉴赏专项训练及详尽答案(优选)
一、高中诗词鉴赏
,达成各题。
清晨五盘岭
岑参
平旦驱驷马,旷然出五盘。
江回两崖斗,日隐群峰攒。
葱翠烟景曙,森沉云树寒。
松疏露孤驿,花密藏回滩。
栈道谿雨滑,畬田原草干。
此行为知音,不觉蜀道难。
【说明】(1)五盘岭:亦称七盘岭,位于梁州利州交界咽喉处。即今陕西宁强、甘肃成县与四川广元交界处,有石磴七盘而上,号称西秦第三关,诗中五盘亦指五盘岭。
1)请赏析“江回两崖斗,日隐群峰攒”一联。
2)试剖析本诗的点染手法的运用。
【答案】(1)①用拟人手法(斗,对峙;攒,聚焦),写出了江流波折展转,两岸石崖对峙,江崖峻峭峥嵘,日出以前,群峰相连,层次莫辩,密集、重叠的奇伟、峻峭情况。(或可侧重炼“斗”、“攒”两字也可)②对仗工整、奇妙,音韵、意蕴配合协洽。
2)全诗首两句直笔点出时间,地址及入蜀事件。中间八句着力于染,由远而近,层层皴染,色彩平均,风烟美景,峻朗旷伟,有力衬着衬托了诗人沉着安闲的心境。最后两句,归纳于点,点明诗人入蜀,为报知音,为平蜀乱,虽路程奇险,,兼寄济国愿望,尽现此中。
【分析】【剖析】(
1)这一联运用了拟人的修辞手法,出句把山崖人品化,因江流波折,
两岸山崖对峙写成两岸山崖互斗。对句把群峰人品化,日出以前,群峰相连,说成群峰聚
集在一同。在这一联中
“江回”对“日隐”,“两崖”对“群峰”,“斗”对“攒”,对仗十分工整。这
一联之中有两个字“斗”、“攒”运用的十分传神,赏析时也能够从炼字的角度,赏析
“斗”、
“攒”两字。
(2)认真阅读诗歌,本诗中开头两句和结尾两句为
“点”,中间八句为“染”,开头两句“平
旦驱驷马,旷然出五盘
”直接点出时间“平旦”,地址“出五盘”(进入蜀地,空阔绵延的五盘
岭一览无余)及入蜀事件。而后运用的“染”的手法,由远而近,层层皴染,写所看到的景
物——江流波折展转,两岸石崖对峙;太阳还没有出山,群峰聚在一同。曙光中烟霭笼盖着
葱翠的山色,入云的树木阴暗阴森充满冷气。稀少的松柏间露出孤零零的驿站,湍急的河
道隐蔽在繁密的花丛里。雨后溪水潺潺栈道湿滑难行,农田里的荒草枯竭没有绿意。中间
这几句勾画妙画出美景的形神,风烟美景,目不暇接,尽人于画面,而又疏密有致,层层
有序,诗人沉着安闲的思绪被有力地衬着衬托出来。最后两句
“此行为知音,不觉蜀道
难”,又回到“点”上,点出了此次入蜀,是为了报知音,不感觉蜀地道路困难险阻。
故答案为:⑴①用拟人手法(斗,对峙;攒,聚焦),写出了江流波折展转,两岸石崖对峙,江崖峻峭峥嵘,日出以前,群峰相连,层次莫辩,密集、重叠的奇伟、峻峭情况。
(或可侧重炼“斗”、“攒”两字也可)②对仗工整、奇妙,音韵、意蕴配合协洽。⑵全诗首两句直笔点出时间,地址及入蜀事件。中间八句着力于染,由远而近,层层皴染,色彩平均,风烟美景,峻朗旷伟,有力衬着衬托了诗人沉着安闲的心境。最后两句,归纳于点,点明诗人入蜀,为报知音,为平蜀乱,虽路程奇险,,兼寄济国愿望,尽现此中。
【评论】⑴本题考察鉴赏诗歌句子的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点,所炼之句常常是在该诗中最富裕表现力的句子。答题时,先要释句,而后指明手法,最后剖析表达成效;剖析表达成效时要将句子放回到诗中,领会其表情达意上的妙处。
⑵本题考察鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式:第一步:指出何种手法;第二步:联合诗歌内容剖析;第三步:指出这种手法的表达成效。
,达成小题。
船户
高翥
尽将家具载轻舟,来往长江春复秋。
三世儿孙居柁尾,四方知识①会沙头。
老翁晓起占②风信,***晨妆照水流。
自笑今生流浪甚,爱渠生理③付浮悠。
【说明】①知识:认识的人。②占:展望。③生理:生计。
(1)以下对这首诗的赏析,不正确的一项为哪一项()
诗歌以老翁一家以船为家起笔,经过精练的笔墨,概括船户来往长江的生活情况。
诗人既介绍了船家三代人共居船尾的友善,也表现了船家人缘好、熟人多的欢洽。
诗中写到了老翁和***的动作,晓起看天气,照水梳晓鬓,各具神态,寂静和睦。
诗的七、八两句经过老翁的自嘲,表现船家流浪生活的艰辛和对自由生活的神往。
2)与柳宗元的《渔翁》(渔翁夜傍西岩宿,晓汲清湘燃楚竹。烟销日出不见人,欸乃一声山川绿。回看天际下中流,岩上没心云相逐)对比,这两首诗的风格有什么不一样?
【答案】(1)D
2)示例:①柳宗元的《渔翁》,经过在山青水绿之处独往独来、白手起家、怡然自得的“渔翁”形象的精心塑造,把诗人所神往的那种遗世独立、回归自然、逍遥自在的理想生
活境地表现出来,表现了浪漫主义的风格。②高翥的《船户》,则以一个旁观者的身份,
经过仔细的察看、轻盈的笔调,表现船家朴素、寂静的水上生活,是一幅真切感极强的剪
影,属于现实主义的作品。
【分析】【剖析】(1)D项,“老翁的自嘲”和“表现船家流浪生活的艰辛和对自由生活的
神往”错误,依照尾联,作者是对自己流浪生活的自嘲和感触,并不是老翁的自嘲,也不是表
现船家生活的艰辛,而是表达诗人对船家自在浮游生活的敬羡。“笑”和“爱”字是理解诗意
的要点。D项误解诗意。应选D。
(2)《渔翁》写一个“夜傍西岩宿”,“晓汲清湘燃楚竹”“烟销日出不见人”的渔翁独来独
往,白手起家而又洒脱俊逸的形象,寄望着作者自己于“山川绿”“岩上没心云相逐”的漂亮清静环境中过自然自由的生活的理想,是浪漫主义的风格。《船户》这些作者看到的“三世
儿孙居”“尽将家具载轻舟”“老翁晓起占风信,***晨妆照水流”的船户生活,朴素却其乐滋滋,来往自由,赞叹了一种寂静朴素、洒脱自然的生,是写实主义的风格。
故答案为:⑴D;
⑵示例:①柳宗元的《渔翁》,经过在山青水绿之处独往独来、白手起家、怡然自得的
“渔翁”形象的精心塑造,把诗人所神往的那种遗世独立、回归自然、逍遥自在的理想生活
境地表现出来,表现了浪漫主义的风格。②高翥的《船户》,则以一个旁观者的身份,通
过仔细的察看、轻盈的笔调,表现船家朴素、寂静的水上生活,是一幅真切感极强的剪
影,属于现实主义的作品。
【评论】⑴本题考察学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合查核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想感情的题目,每个选项一个考点,几乎涵盖诗歌的全部内容,注意联合全诗进行剖析,主要的错误是意象的含义不对,手法不正确,手法的讲解和艺术成效的剖析不对,语言方面主假如风格不正确,内容一般为误解诗意,答题时注意认真辨析。
⑵本题考察学生辨析诗歌创作风格的能力。“风格”指文学作品从整体上表现出来的独到而鲜亮的风采和风格。它受作家主观要素及作品的题材、体裁、艺术手段、语言表达方式及
创作的时代、民族、地区条件等客观要素的影响而产生,并在一系列作品中作为一个基本特点得以表现。浪漫主义和现实主义是两种基本风格,浪漫主义在反应客观现实上重视从主观心里世界出发,抒发对理想世界的热忱追求,浪漫主义常用热忱豪放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象、表达感情;现实主义关怀现实和实质,指对自然或现实生活做出正确的描述和表现。本题中两首诗歌即分别波及浪漫主义和现实主义,联合诗歌剖析这两种风格的表现即可。
,达成以下小题。
隋堤怀古①
张祜
隋季穷兵复浚川,自为猛虎可周旋。
锦帆②东去不归日,汴水西来无尽年。
本欲河山传百二,谁知钟鼎已三千。
那堪重问江都事③,回望空悲绿树烟。
【说明】①本诗写于唐代后期,当时的帝王大多生活腐化,荒***无度,全部的精力都放在
声色犬马等现实享福之中。②锦帆:陆楫《炀帝开河记》有“舳舻接踵,接连千里,自傲
梁至淮口,连绢起伏,锦帆过处,香闻百里”句。③江都事:指炀帝南游江都,昼夜纵酒
荒***,最后被缢死江都宫中。
(1)以下对这首诗的赏析,不正确的一项为哪一项()
“怀古”点了然题材,“隋堤”则是怀古对象,让人联想到隋炀帝的豪侈生活。
“猛虎”自居,“自为”则写出其盲目自信,傲慢之态可见一斑。
颈联运用数字形成对照,形象地写出了隋炀帝妄图江山永固却又难以实现的惨剧。
尾联点明隋炀帝的下场,旧事不堪回顾,诗人以无奈的惋惜和想象之景收束全诗。(2)诗人面对“隋堤”,浮想联翩,试剖析诗中表露出来的情绪。
【答案】(1)D
2)①隋帝奢极欲、荒***无度而造成国破家亡的怒斥。中首写隋帝民
,疏浚河流;用“帆去”写⋯⋯其极尽豪侈。②隋帝的嘲。从的和尾
看,“本欲河山百二
”一句写隋帝妄图江山永固。而
“知鼎已三千”写出其霸
成空,朝代更替,自己被死江都中,后代留下笑柄。
③当治者的。晚唐
治者多数不理朝政,人以凄惨的史教当朝帝王切莫步隋帝的后。
④百
姓的怜悯,国家命运的担。人存寄寓亡之感的同,也表露出百姓的深切怜悯
和关,以及国家命运的担。
【分析】【剖析】(1)D,“想象之景”,“烟”是景,是眼前之景。故
D。
(2)①合“隋季兵复浚川,自猛虎可周旋”“帆去不日,汴水西来无尽年
”分
析,追叙隋帝用尽兵力开运河、以
“猛虎”自居的史事,隋帝奢极欲、荒***无度
而造成国破家亡的怒斥。
②由眼前的汴水想到当年隋帝帆江的盛景,全部
已成去,人祜立足寄寓亡之悲。
③合“本欲河山百二,知鼎
已三千”“江都事”“回望”注②平剖析,他面址迹,慨惋惜,悼念。
“以史
”照出当朝的一些社会政治情况,并当朝一步步走向衰败亡的深渊而心忡忡,表
出高度的史任感,也引自己心里的
“悲”。当治者的。百姓的怜悯,
国家命运的担。④祜不史的亡特关注,也不只有的担,更
有民生的深切关和怜悯。他面址迹不不过慨惋惜,也不不过悼念,更多
的是面,“以史”照出当朝的一些社会政治情况,并当朝一步步走向衰败亡
的深渊而心忡忡,表出高度的史任感、使命感以及必定程度上的批评精神。
故答案:⑴D;
⑵①隋帝奢极欲、荒***无度而造成国破家亡的怒斥。中首写隋帝民
,疏浚河流;用
“帆去”写⋯⋯其极尽豪侈。②隋帝的嘲。从的和尾
看,“本欲河山百二
”一句写隋帝妄图江山永固。而
“知鼎已三千”写出其霸
成空,朝代更替,自己被死江都中,后代留下笑柄。
③当治者的。晚唐
治者多数不理朝政,人以凄惨的史教当朝帝王切莫步隋帝的后。
④百
姓的怜悯,国家命运的担。人存寄寓亡之感的同,也表露出百姓的深切怜悯
和关,以及国家命运的担。
【点】(1)本属于合考考学生句内容、技巧以及感情的掌握的能力。解答此既要歌行整体的掌握,又要歌的局部行适合的剖析。在理解每一个,要仔剖析中析的每一个要点,歌的内容、感情、主、意象、境界等行剖析归纳。
2)本考人思想感情和歌表达技巧的能力。解答此,可在整体感知意内容的基上,依据写作背景及注,合着详细句剖析作答。回答本,先懂句内容,而后依据中所表达的意象行剖析。注意回答手法,必定先要明确手法,而后合句行剖析,最后点明人的感情。
,达成下边小。
木花令?次欧公西湖韵
(宋)
霜余已失长淮阔。空听潺潺清颍咽。佳丽犹唱醉翁词,四十三年如电抹。
草头秋露流珠滑。三五盈盈还二八。与余同是识翁人,唯有西湖波底月。
【说明】宋哲宗元祐六年八月,苏轼出守颍州,作此词。苏轼恩师欧阳修四十三年前守颍
州时作《木兰花令·西湖南北烟波阔》,苏轼作此词时欧阳修逝世已二十年。长淮:即淮河。颍:颍水,淮河支流。西湖:此指安徽阜阳西三里的西湖,为颍河合诸水汇流处。
(1)以下对这首词的赏析,不正确的一项为哪一项(,化。
)
“空听”一句移情入景,将眼前所见的实景人品
B.“佳丽”一句写欧公当年所做诗词几十年后仍被传唱,欧公的为文、为政、为人可见一斑。
C.“草头”一句承接上片,与曹操《短歌行》中“比如朝露”一句表达的含义有异曲同工之妙。
“西湖波底月”,以景结情,在淡泊凄清的秋水月色中收束全词,给人心旷神怡之感。
2)这首词抒发了词人哪些感情?请简要剖析。【答案】(1)D
2)①悲秋之情。暮秋节气,淮河失掉宏阔的气概,颍水潺潺似在哭泣,触发了诗人悲秋伤时之情。②伤逝之情。光阴流转如电,草露倏忽而逝,十五圆月到十六即缺,皆令人不由叹息生命无常,短促易逝。③怀人之情。欧公早逝,当年识翁之人,今存者只有自己及西湖波底之月而已,事过境迁,表达了对恩师欧阳修的敬重、之情。
【分析】【剖析】(1)D项,“在淡泊凄清的秋水月色中收束全词,给人心旷神怡之感误。结尾写波底之月,传达出因月光之冷清孤寂而生的悲凉伤感,在淡泊凄清的秋水月色中化出淡淡的想念和叹惋,令人感触万千,欣然若失。应选D。
”错
2)上片写自己泛舟颍河时触景生情。作者于当年八月下旬抵达颍州,时已暮秋,故称“霜余”。暮秋是枯木季节,加上那年江淮久旱,淮河也就失掉盛水季节那种宏阔的气概。
“空听潺潺清颖咽”,水涨水落,水流有声,这本是自然现象,但词人却说水声潺潺是颍河
幽咽悲切,抒发悲秋之情。“草头秋露流珠滑”,暮秋的夜晚,已经开始降下露珠,露珠晶
莹剔透且圆润圆滑,但却不可以长存。“三五盈盈还二八”点明月亮阴晴圆缺的状态。词人以
露珠的流逝与月亮的圆缺叹息光阴飞逝、人生无常。“与余同是识翁人,唯有西湖波底
月”,四十三年过去了,此刻能记得醉翁的人还剩下几个。唯恐只有作者与这倒影在西湖水
底的明月。作者以拟人化的手法写西湖月能“识翁”,委宛写出欧阳修在颍州时经常夜游西湖,用西湖目睹醉翁在颍州的全部伟绩。表达了对恩师欧阳修的敬重、之情。
故答案为:⑴D;
⑵①悲秋之情。暮秋节气,淮河失掉宏阔的气概,颍水潺潺似在哭泣,触发了诗人悲秋伤时之情。②伤逝之情。光阴流转如电,草露倏忽而逝,十五圆月到十六即缺,皆令人不由叹息生命无常,短促易逝。③怀人之情。欧公早逝,当年识翁之人,今存者只有自己及西湖波底之月而已,事过境迁,表达了对恩师欧阳修的敬重、之情。
【评论】(1)本题考察对诗歌内容、重要字词含义作用、感情和艺术手法的剖析鉴赏能力。解答此类题,要通读诗歌,整体掌握诗歌内容要旨和思想感情,在此基础上,回归诗
歌,找寻答题点;最后精读有关诗句,看所给选项的内容能否能在诗歌中找到依照,或许能否能依据诗歌内容合理地推测出来或许能否正确。
2)本题考察掌握诗歌的要旨和感神态度的能力。答题前先要基本读懂诗歌,而后剖析诗歌创造的境界,还要联合诗题和说明进行剖析。从而掌握诗歌表达的感情。
。(只选3小题)
1)________,________,约我以礼,欲罢不可以。(《论语》)
2)________,不可以十步;________,功在不舍。(《荀子·劝学》)
3)________,更那堪、冷淡清秋节!________?杨柳岸、晨风残月。(柳永《雨霖铃》)
4)四围山色中,________。________,量这些大小车儿如何载得起?(王实甫《长享送别》)
(5)莫听穿林打叶声,________。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?________。(苏轼《定风
波》)
【答案】(1)夫子循循然善诱人;博我以文
2)骐骥一跃;驽马十驾
3)多情自古伤分别;今宵酒醒哪处
4)一鞭残照里;遍人间烦忧填胸臆
5)何妨吟啸且徐行;一蓑烟雨任一生
【分析】【剖析】本题考察学生名句默写的能力。名句默写要注意字形,而字形与字义分不开,学生应借助字义来识记字形。注意要点字的写法。本题要注意以下字词:循循、骐
骥、驽马、今宵、胸臆、吟啸、蓑。
故答案为:⑴夫子循循然善诱人;博我以文;⑵骐骥一跃;驽马十驾;⑶多情自古伤离
别;今宵酒醒哪处;⑷一鞭残照里;遍人间烦忧填胸臆;⑸何妨吟啸且徐行;一蓑烟雨
任一生
【评论】本题考察的是名篇名句的默写的能力。此类题目要注意要点字的写法,特别是注意一些冷僻字,近似字的写法,不可以出现错别字或漏字、多字。平时长累积,边读边写。答题时笔划要清楚,答完后要检查,防止初级错误。
,达成后边各题。
京口闲居寄两都友人
【晚唐】许浑
吴门烟月昔同游,枫叶芦花并客舟。
聚散有期云北去,浮沉无计水东流。
一樽酒尽青山暮,千里书回碧树秋。
哪处相思不相见,凤城宫阙楚江楼①。
【说明】①凤城,指国都。楚江,长江中下游的别称。
(1)标题中的“京口”在今日的(
)
(2)对划线部分剖析不正确的一项为哪一项()
A.“北去”“东流”暗切友人和自己的所在地址。
B.“聚散”侧重“散”,浮云流浪寓意游子思归。
C.“浮沉”侧重“沉”,大江东流示意光阴流逝。
此联融自然光景和人生感触于一体,公正精华。(3)赏析颈尾两联虚实联合的表现手法。
【答案】(1)B
2)B
3)颈联实写诗人京口闲居的生活情况:诗人独酌浇愁,然樽空酒尽,却只见青山隐约,暮霭沉沉;友人千里回信,宽慰之际,仰头又见树逢秋时、叶落枝疏,光阴飞逝、美景不再。尾联想象自己和友人分别登上国都宫阙和江边高楼、远隔千里相互相望的场景,登高望远却只见云天杳杳,只好遥寄相思。二者由实入虚、以虚衬实,衬着出离群索居的孤寂、对友人的想念以及两地分别、不得相见的感慨难过,委宛隽永,深入境界,令人产生安闲不尽的联想幽思
【分析】【剖析】(1)唐时润州治所在京口,“京口”即今镇江市。京口汉称京口里,至东吴孙权筑铁瓮城,置京口镇。晋时置晋陵郡,南朝宋置南徐州,隋置润州,宋升润州为镇
江府,并向来沿用到现在。故答案应为B项。
2)“聚散有期云北去,浮沈无计水东流。”上句就仰望所见设喻,说白云飘然北去,正如人生不定,离台有期。下句从俯视所见设喻,说青水悠悠东流,好似世事浮沉,难以自
料。诗人把俯仰所见之自然情况,手到擒来,化为形象,以“北去”“东流”暗切亲朋和自己
的所在,并以叹息语气出之。抽象的意念与详细形象和睦一致,生动地表现了诗人因分别
而盛行的人生感触,情也随之深邃起来。由此可知,B项,“浮云流浪寓意游子思归”不正
确。
3)颈联是实写。意思是且聊饮一杯,细细品尝,壶空时青山已黄昏色,更修书一封,慢慢等候,书回时碧树也不再青。往日同游既不行再,他时同游又恐难期的愁怅,诗人愁肠百结的意绪,依赖于萧瑟冷清的情况,委宛而出。这一联以景写情然,在写景叙事中,表现自己的感情。尾联虚写,你我相思,各在哪处,为何总不得相见,相见时是在京都洛
阳,仍是在京口江滨?诗人一念飞奔,情牵两地,使平川而起的“宫阙”和高楼遥遥相对,
给人可供瞭望的印象。然千里相隔,云天杳杳,只好使这收摄于同一幅画面中的情况,仅存于想象之中,令人产生安闲不尽的联想幽思。故答案为:⑴B;⑵B;
⑶颈联实写诗人京口闲居的生活情况:诗人独酌浇愁,然樽空酒尽,却只见青山隐约,暮
霭沉沉;友人千里回信,宽慰之际,仰头又见树逢秋时、叶落枝疏,光阴飞逝、美景不再。尾联想象自己和友人分别登上国都宫阙和江边高楼、远隔千里相互相望的场景,登高望远却只见云天杳杳,只好遥寄相思。二者由实入虚、以虚衬实,衬着出离群索居的孤寂、对友人的想念以及两地分别、不得相见的感慨难过,委宛隽永,深入境界,令人产生
安闲不尽的联想幽思
【评论】(1)本题考察学生对文学知识的识记,重在平时累积。依据课文《永遇乐京口
北固亭怀古》可知“京口”在今日的镇江。
(2)本题属于综合考察题考察学生对诗句内容的掌握的能力。解答本题既要对诗歌进行
整体的掌握,又要对诗歌的局部进行适合的剖析。译文:那年烟花三月,我们一同游吴门,那年暮秋节气,火红的枫叶,雪白的芦花又将客舟照映。北去的云,合又分,分又
合,分和有定,东流的水,涨又落,落又涨,起伏没心。且聊饮一杯,细细品尝,壶空时青山已黄昏色,更修书一封,慢慢等候,书回时碧树也不再青。你我相思,各在哪处,为何总不得相见,相见时是在京都洛阳,仍是在京口江滨?
3)本题考察鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。在理解诗句内容的基础上,剖析用了那些手法,而后联合诗句剖析为何是这个手法,最后写出这种手法的作用和成效。
,达成下边小题。
山斋独坐赠薛内史
杨素
居山四望阻,风云竞朝夕。
深溪横古树,空岩卧幽石。
日出远岫明,鸟散空林寂。
兰庭动幽气,竹室生虚白。
落花入户飞,细草当阶积。
桂酒徒盈樽,故人不在席。
日落山之幽,临风望羽客。
(1)以下对这首诗的赏析,不正确的一项为哪一项()
这首诗写诗人山斋独坐静观,先总后分,由远及近,由外而内,拥有鲜亮的层次感。
这首诗描绘的对象十分丰富,高峰,风云、日出、飞鸟、兰花,竹林,景中寓情。
日出天明,本该是活力勃发、百鸟歌唱的时刻,但眼前倒是乱石横卧,晨鸟离巢的衰败情况。
起句点出住所周围都是高峰,末句忽又挽回到日暮远山,使全诗浑成一体,圆满无缺。(2)全诗表现了诗人如何的感情?试作赏析。
【答案】(1)C
2)①诗歌前十句写了诗人山斋独坐静观,表现山居环境的美好,表现了其享受自然美景的安闲之情。②后四句,面对境之幽,人之独,诗人希望有人共赏,希望有知音相对,酒满却无人对饮,从而表露出孤寂之情。整体看来诗人在全诗中的感情觉该是安逸中表露
出孤寂之情。
【分析】【剖析】(1)诗歌中,选择高峰,风云、日出、飞鸟、兰花,竹林这些意象,构
成了一优美的画面,而选项C,却说“乱石横卧,晨鸟离巢的衰败情况”,与整体画面不谐。应选C。
2)前十句侧重写景,而景中寓情;后四句侧重抒怀,而情中有景,情况的联合办理得
比较好。“居山四望阻,风云竞朝夕”,起势空灵飘远,极富境界,让人眼前有高峰环绕、云雨流浪之感。“深溪横古树,空岩卧幽石”,本句刻画了环境的静、深、幽,进一步为后
面的愁绪造势,正在逐渐地深入之中。“日出远岫明,鸟散空林寂”,日出天明,本该是生
机复发、百鸟歌唱、心情愉快的时刻,作者却逆意而行,对“寂”作进一步的衬着,那淡淡
的愁丝几乎已经洋溢出字面。再而写到居室,“幽气”“虚白”“落花”“细草”都环绕着居室来
写,刻画其清静、孤独、凄清的感觉,全部的感觉都是冷清,没有人气。居室的四句,看
来仍旧是光景描绘,无一字提“愁”,无一字提“思”,可是孤独难过之感已经伸手可及,全
然浸满读者的心灵。全部的愁绪,后四句给出了原由:故人不在,复又想念故人。美酒盈
樽,对面无人,更形伤感。“日暮山之幽,临风望羽客。”最后突又摇开,复现空灵幽远之
感,成一摇摆的大波涛。“日暮”暗中响应“日出”,机心巧运,告诉读者,这想念,又在这天升日落之中单独消受了一天:朝夕之风云,也正对着了这朝夕之愁肠。
故答案为:⑴C;
⑵①诗歌前十句写了诗人山斋独坐静观,表现山居环境的美好,表现了其享受自然美景的安闲之情。②后四句,面对境之幽,人之独,诗人希望有人共赏,希望有知音相对,酒满却无人对饮,从而表露出孤寂之情。整体看来诗人在全诗中的感情觉该是安逸中表露出孤寂之情。
【评论】(1)本题属于综合考察题考察学生对诗句内容、技巧以及感情的掌握的能力。解答本题既要对诗歌进行整体的掌握,又要对诗歌的局部进行适合的剖析。在理解每一个选项时,要认真剖析选项中赏析的每一个要点,对诗歌的内容、感情、主题、意象、境界等进行剖析归纳。
2)本题考察考生掌握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情,要擅长抓住带感情色彩的要点词语,还应当联系作者的平生遭受及诗歌的创作背景来考虑,即我们平时所说的要“知人论世”。
,达成下边小题。
少室雪晴送王宁
李硕
少室①众峰几峰别,一峰晴见②一峰雪。
隔城半山连青松,素色峨峨千万重。
过景③斜临不行道,白云欲尽难为容。
行人④与我玩幽境,寒风切切吹衣冷。
惜别浮桥驻马时,举头试望南山岭。
【说明】①少室:山名,在河南登封县北,东距太室山约
10公里,有三十六峰,山北麓
五乳峰下有少林寺。
②见:同“现”。③过景:夕阳余辉。
④行人:指王宁。
(1)以下对这首诗的理解和剖析,不正确的一项为哪一项()
开头两句以拟人手法,写少室山晴雪不一样的座座山岳,似与王宁分别。
三、四句“连”字,写岀晴峰的广袤;两个“峨”字,突出雪峰的高峻。
五、六句写夕阳斜照山岳,说不清其奇妙;白云婀娜多姿,难以形容。
尾句写送别眺望,与“孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流”异曲同工。(2)这首诗表达了作者如何的感情?请简要剖析。
【答案】(1)A
(2)①对自然风光的喜欢之情。诗的前六句对少室山的雪景做了大批的描绘,表达了作
者对少室山绚丽雪景的喜欢之情。②与友人游乐时的痛快之情。“行人与我玩幽境”一句透
露出作者与友人游乐时的痛快。
③与友人分别时恋恋不舍的惜别之情。诗的最后直言
“惜
别”,更以举头眺望的动作表现不舍之意。
【分析】【剖析】(1)A项,开头两句“少室山岳三十六,此中几峰更特别”没有运用拟人
手法故,本题选A项。
(2)开头两句,诗人写雪后少室众峰,能从大处着笔,写出众峰同中之异,别具特点。
第三,四句是对第二句的睁开,以
“半山青松”写晴峰,以“素色峨峨”应雪峰,一个“连”字,
写出晴峰的广袤,两个“峨”字,突出雪峰的高峻,在色彩上青白相间,特别素美。第五、
六句写晴。雪后初晴,天空蔚蓝,夕阳斜照,几缕欲尽未尽的白云缠于山腰,浮予松上,
青、红、蓝、白四色辉映,白云、斜晖,青松、雪峰动静相衬。同时,半山青松,松上自
云,云上雪峰,雪映落霞,层次鲜亮,拥有很强的立体感。第七、八句写送别两方为妙不
可言,难以形容的美景所吸引,故而流连景致,忘了出发,以致寒风吹来,才感觉严寒,
才注意到时间不早。这两句从侧面供托出“少室雪晴”之美,表露出主客惜别之情。最后两
句写他们在斜阳西下,不得不别时,仍旧恋恋不舍,驻马浮桥之上,瞭望南山之景。表现
了诗人与王宁之间的深沉友情。学生进行总结即可。
故答案为:⑴A;
⑵①对自然风光的喜欢之情。诗的前六句对少室山的雪景做了大批的描绘,表达了作者
对少室山绚丽雪景的喜欢之情。
②与友人游乐时的痛快之情。“行人与我玩幽境”一句表露
出作者与友人游乐时的痛快。
③与友人分别时恋恋不舍的惜别之情。诗的最后直言
“惜
别”,更以举头眺望的动作表现不舍之意。
【评论】(1)本题考察对诗歌内容、重要字词含义作用、感情和艺术手法的剖析鉴赏能力。解答此类题,要通读诗歌,整体掌握诗歌内容要旨和思想感情,在此基础上,回归诗歌,找寻答题点;最后精读有关诗句,看所给选项的内容能否能在诗歌中找到依照,或许能否能依据诗歌内容合理地推测出来或许能否正确。
2)本题考察掌握诗歌的要旨和感神态度的能力。答题前先要基本读懂诗歌,而后剖析诗歌创造的境界,还要联合诗题和说明进行剖析。从而掌握诗歌表达的感情。
,达成下边小题。
送柳秀才往连州①看弟
马戴
离人非逆旅,有弟谪连州。
楚雨沾猿暮,湘云拂雁秋。
蒹葭行广泽,星月棹寒流。
哪处江关锁,风涛阻客愁。
【说明】①连州,位于广东清远。
1)简要赏析颔联、颈联的写景艺术。
2)联系全诗,归纳“客愁”的原由。
【答案】(1)①选用典型光景(意象):选用了“楚雨”“湘云”“猿”“雁”“蒹葭”“星月”等光景(意象);②视听联合:“雨”“云”“蒹葭”“星月”是视觉形象,“猿”指猿啼,是听觉形象;
③寓情于景(情况交融):将愁苦之情寓于萧瑟冷清的光景之中。