文档介绍：该【语文S版二年级语文上册教案 】是由【花双韵芝】上传分享，文档一共【8】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【语文S版二年级语文上册教案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。语文S版二年级的语文上册教课方案
2、经过读句子启迪学生发现,每组的三句话一句比一句写得更具
体。
3、经过学生察看四个上、中、下构造的字,让学生发现字的书写
规律。
教课难点:领会句子如何写得更详细、形象。
教课媒体:1、课件
2、电脑
3、卡片
1、[课件]出示语文百花园。
同学们,这是什么地方?(语文百花园)
2、[课件]出示小导游“嘟嘟”。
你们看,语文百花园中的小导游来欢送我们啦!她在和大家打招
呼呢!
[放录音]大家好!我是小导游“嘟嘟”。今日我带同学们去
“语文百花园”走一走,看一看。你们快乐吗?
(一)认一认,读一读。
1、小导游,语文百花园这么大这么美!我们先看哪儿呀?
[放录音]我就先带大家看看园里的小动物吧!
2、教师按从上到下的次序贴动物图片。
大家快看,小动物来了!
3、经过给小动物挂牌的游戏,指引学生看图,并借助拼音认识八
种小动物,认读八个词语。
(1)大家认真听!小导游在说什么呢?
[放录音]我已经把小动物的名字写在小卡片上了,一会儿我要
请同学帮助给它们挂牌子。
2)让学生看书上的第二题。
小动物的下边就是它们的名字,你们快记一记,不认识的字再看
上边的拼音多读几遍,可必定要记着呀!
3)这些小动物的名字你们都记着了吗?同桌相互考考。
4)请两位同学给小动物挂牌,其余同学做小评委。
5)小动物的名字你们都记着了吗?我请一位同学当小老师考考
大家。
4、让学生察看字的构造,指引他们发现形声字,声旁表音,形旁
表义的特色。
(1)[放录音]同学们再认真看着小动物的名字,你发现了什
么?
同桌相互谈谈发现了什么?
指名说(虫字旁、鸟字旁左右构造形声字)
2)做摘牌子游戏。
一个同学摘名字中带有鸟字旁的牌子,另一个同学摘名字中带有
虫子旁的牌子。
其余同学做小评委。
3)请摘带虫字旁词语牌子的同学,举牌让大家读词语。[课件]出示名字中带虫字旁的词语。
4)请摘带鸟字旁词语牌子的同学,举牌让大家读词语。[课件]出示名字中带鸟字旁的词语。分页标题#e#
5)扩展:让学生说出带鸟字旁和虫字旁的字。
6)小结:在汉字中,跟虫类相关的字全局部是虫字旁。跟鸟类相关的字全局部是鸟字旁。
(二)读一读,比一比。
快问问小导游,看完小动物,我们去哪儿呢?
[放录音]我再带你们到百花园中最美的篱笆小院看一看吧!
1、贴篱笆小院图,指引学生察看图中的篱笆、牵牛花和天上的小
鸟。
2、指引学生读第一组句子,领会这三句话一句比一句写得详细、
理解。
1)谁来谈谈小鸟在什么地方干什么?[课件]出示句子“小鸟在天上飞。”齐读句子
2)[课件]出示“小鸟在天上飞。”想想小鸟在天上怎么飞呢?
[课件]出示“逍遥自在”。
让学生先想象小鸟在天上逍遥自在飞的样子,再读句子。扩展:还能够说小鸟在天上如何地飞?
3)[课件]出示“——小鸟在天上逍遥自在地飞。”再想想什么样的小鸟在天上逍遥自在地飞?
[课件]播放小鸟的喊声,并在“”出示“叽叽喳喳”
让学生先想象叽叽喳喳的小鸟在天上逍遥自在飞的样子,再读句
子。
扩展:还能够说什么样的小鸟在天上逍遥自在地飞?
(4)[放录音]大家说的真好!请你再读读这3句话,看你有什
么新发现?
请三位同学每人读一句话,而后谈谈有什么发现。
(5)小结:这组句子一句比一句说得详细、理解!
3、指引学生按以上方法朗诵、比较第二组句子,领会如何把句子
写详细、理解。
(1)[课件]出示第二组句子
1)自由读。
请你读读这三句话,看你有什么发现?
(这三句话也是一句比一句说得详细、理解。)
2)问读。
学生依据老师的问题读句子。
什么地方开满了牵牛花?
篱笆上开满了什么样的牵牛花?
哪儿的篱笆上开满了什么样的牵牛花?
[放录音]同学们,你们读得真好!我听出来了,这3句话一句
比一句说得详细、理解。
4、齐读这两组句子。
5、扩展。
你能把“小鸟在天上飞。"乖“篱笆上开满了牵牛花。”这两句话
说详细吗?
(三)我会写。
此刻,我们走出篱笆小院。看!地上有四朵大花,在花的下边还
藏着小奥密呢!
1、指名找同学上来翻四朵花,翻出一个字读一个字。
2、【课件】出示“带、常、爱、茶”。分页标题#e#
学生齐读。
3、让学生察看,发现字的构造特色。
大家能把这4个字写漂亮吗?就请你做一次“小小书法家”。要
想把字写好,必定要学会察看,认真看看这4个字,你发现了什么?
1)这四个字都是上、中、下构造。
2)带、常、爱:上边、中间扁,下边长。都有秃宝盖,重申秃宝盖都比较宽。
3)茶:上边扁,中间“人”象伞同样要打开。
4、指导写“茶”
1)[课件]出示“荼”,让学生察看“茶’’字在田字格中的
地点。
2)[课件]演示“茶”字的笔顺。
3)教师在黑板的田字格中范写“茶”字。
4)学生田字格中写“茶’’字,描一个,写两个。
5、指导“带、常、爱”三个字。
1)[课件]出示“带、常、爱”,让学生察看这三个字在田字格中的地点,并找出难写的字。
小组沟通如何把这三个字写漂亮,并找出难写的字。
2)[课件]出示“爱”字,学生说“爱”字写时要注意的地
方。
3)[课件]演示“爱”字的笔顺。
4)教师在黑板的田字格中范写“爱”字。
(5)学生在田字格中写“爱”字,描一个写两个。
6、利用课件指导“带、常”两个字。
学生在田字格中写“带、常”字,描一个写两个。
7、[课件]出示“小小书法家”证书。
[放录音]同学们,庆祝你们都成了“小小书法家”。
1、[放录音]刚才我带大家旅行了“语文百花园”,谁来谈谈你
今日有什么收获?
2、教师小结:同学们,你们的收获可真不小呀!看来大家都是爱
动脑筋,擅长学****的好孩子。为自己今日的进步鼓鼓掌吧!
《语文百花园六》评课
刘老师采用的教材是语文第一版社S版教材。这套教材突出学生自主合作研究的学****方式和课内外联合的特色,在语文百花园里表现非
常突出。刘老师上的是二年级上册语文百花园六的“语海畅游"局部。刘老师既掌握了S版教材的特色,也表达了课标的理念。主要表此刻以下几点:
第一,刘老师在教课方案上比较奇妙,设计了小导游“嘟嘟”带着大家逛语文百花园。
在“嘟嘟”的带着下,引出百花园中的小动物,学****第二题“认一认读一读”,认识8种小动物的名字;随后,“嘟嘟”又带着学生们走进篱笆小院学****第三题“读一读比一比”中的两组句子;以后,“嘟嘟”告诉学生们百花园里的花中还藏着4个字呢,并请学生们当小书法家,书写“带、常、爱、茶”4个字;最后,再由“嘟嘟”启迪学生说出自己的收获。刘老师这样的设计,使孤立的三道题联合在一
个情境之中,切合学生的年纪特色,激发了学生的学****兴趣。分页标
题#e#
第二,在教课过程中,刘老师着重启迪学生自己去发现,发现字
词句中的规律。
比方:在书写生字以前,刘老师告诉学生,“要想写好字,第一
要学会察看。”随后,老师让学生自己发现字的构造特色:“带、
常、爱、茶”这4个字都是上下构造的字,“带、常、爱”3个字都有
“秃宝盖”。这样,学生找到规律,在书写时,就能注意,将字写
好。
在教小动物的名字时,刘老师让“嘟嘟”问学生“你有什么发现?”使学生发现动物名字中跟虫类相关的字全局部都带虫字旁,跟鸟类相关的字全局部都带鸟字旁。
在比较句子时,刘老师也是启迪学生自己去发现,发现句子是如何写详细的。使学生对把句子写详细有初步的感知。
第三,在知识的练****中,刘老师着重知识的延长和扩展。
比方:在句子的练****中,“小鸟在天上如何飞?”这句的办理,学生说出“小鸟在天上逍遥自在地飞。”刘老师实时追问:“还能够怎么说?”启迪学生勇敢想像,学生依据自己已有的知识选择比较适合的词语进行扩展。
在第二组句子练****中,老师启迪学生:还能够说什么样的喇叭花?什么样的篱笆?学生的语言获得展开。
第四,整个教课过程也是学生丰富,累积词句的过程。
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