文档介绍：该【语文ⅱ人版第四专项版块一(荷塘月色)教案42 】是由【花双韵芝】上传分享，文档一共【4】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【语文ⅱ人版第四专项版块一(荷塘月色)教案42 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。语文ⅱ人版第四专项版块一(荷塘月色)最新教课设计42
《荷塘月色》教课设计42
【一】知识与能力目标
1、掌握全文的感情基调,理清文章的脉络,理解文章的要旨
2、赏析作者所描述的荷塘月色的美景,意会情形交融的写作手法。
3、品尝精练正确、清爽隽永、优美感人的语言
【二】过程与方法目标
1、侧重朗诵联合语境意会词语、语句的含义,领会作品语言精练优美的特色及表达成效;
2、感悟景语和情语水乳交融的妙处。
【三】感情态度价值观目标
1、培育学生健康的审美情味。
2、指引学生关注社会,追求理想。
第一课时
【一】导语设计:
同学们,我们以前品读过朱自清先生的《背影》,父亲那肥胖而踉跄的背影所承载的凄凉、
难过与深重要体还堆积在我们心头。今日,我们将再次走进朱自清先生心灵的河塘,叩响心
扉,解读那淡雅模糊的心月、心荷。〔板书文题〕
【二】整体感知课文,理清文章脉络
1、教师配乐朗诵,学生初步领会感情、感觉画面
2、学生自由朗诵全文,归纳各段内容
学生沟通后教师明确:
第1段
独游荷塘的时间、地址和缘故。〔心境:“颇不安静”〕
第2段
去荷塘,通往荷塘的小道、树木、月色。
第3段
行在小道时的感觉。〔找寻冷清、幽僻的环境〕
第4段
观荷塘,写荷塘美丽的风景。
第5段
写流泻的月光,塘中的月色。
第6段
写荷塘周围的光景。〔在月下观看、感觉到的〕
第7段
联想古代江南采莲的旧俗。
第8段
在思乡与联想中踱回家门。
【三】找出全文的文眼,剖析作者的思想感情
1、全体齐读第一自然段,找出文眼并作剖析
明确:心里颇不安静
联合写作背景剖析。
1927年大革命失败后,作者徘徊愁闷,期望在一个清静的环境中追求
解脱却又没法解脱的心情。不加掩盖直抒出作者心里的愁闷,
思绪烦乱。这也正是更深夜静
出游荷塘的缘故〔欲排解愁闷之情〕至于什么原由有这类愁闷,
说明当时朱自清先生的思想
状况:朱自清受过“五四”运动的浸礼,目击过“【三】一八”惨案的全过程,他追求进步,
痛恶黑暗的反动统治;他只管是小财产阶级知识分子,
但富裕正义感和爱国心。在大革命高
潮时,他特别愉悦,不时关注着南方的革命,期望中国的一致和民主的实现。
“【四】一二”
政变,给他打击是深重的,他“心里是一团乱麻,也可以说是一团火,大体在挣扎着,要明
白些什么,但大体什么也没有理解”。按他当时的思想境地是不可以能断然投入到革命大水中
去的。手中的笔是他追求解脱的工具,《荷塘月色》是出生是特别自然的。用“这几日心里颇不安静”来归纳,浓缩他当时的心情是十分正确的。弄清这句的含义也有助于弄清他什么原由要大写荷塘月色之美,要发思古之幽情了。
2、第三自然段中“路上只我一个人,背着手踱着。”假定换成“走”字,表达成效有何不一样?
明确:走路时不紧不慢,不慌不急,从容不迫,脚步有条不紊,而心里却假定有所思,假定有所感,在幽闲、超然中,淡淡的忧虑在假定隐假定现。假定换成“走”字,那么缺乏了情形交融的风采
3、默读全文,剖析思想感情
明确:
①对黑暗现实不满——反应淡淡的忧虑
“清静”“孤独”极言环境的寥寂,衬托人物心境的抑郁;“蓊蓊郁郁”增强了浓厚的夜
晚氛围;“阴沉森”虚写,衬着恐惧的氛围。这些景是烦闷郁结的作者的眼中之景,结句尽
管“月光淡淡”,其实不尽善尽美,却与作者此刻的感情相合,“今夜却特别好”,可见作者
心中笼盖着一层淡淡的愁云。
②追求超脱、不愿狼狈为奸——获得淡淡的愉悦
月下荷塘、塘上月色,既素净安静,又模糊和睦
③回到现实
④对美好追求的寄望——还是淡淡的忧虑
【四】部署作业:
重点阅读课文【四】【五】六自然段,领会情形交融的特色
第二课时
教课重点:赏析品尝语言,领会语言美,感情美
【一】赏析第4段:
全体朗读第四自然段,剖析作者怎么样从多角度描摹荷塘美景?
明确:
1、按观看的角度,视野由近及远,由上而下的空间次序:茂盛荷叶→多姿荷花→缕缕荷香
→→流水
2、深味作者匠心:
抓静态与动向的联合作者笔下光景基本上“动”的,“静”不过是“动”的瞬时表现。抓可
见与可想的联合,写出散文风采。荷叶田田,满遮塘面,塘水看不到,却判定叶下的水“脉
脉”有情,这由叶子的“风致”惹起的想象。
认识“通感”:通感”指“一种感觉超越了自己的限制而领悟到属于另一种感觉的印象”,
即把一种可感的形象转变为另一种可感的形象的方法。其最大特色是“感觉的转移”。相像
处:断断续续,假定有假定无,捉摸不定。作用:用“歌声”比“荷香”真实、奇特。荷香
本是嗅觉的可感形象,作者却把它比作“远处高楼上迷茫的歌声”,使其转变为听觉的形象,
把视觉、嗅觉、听觉交叉在一同,启示读者更为深远地想象和联想。〕
这也恰好说明“人在景中”。再引出第5、6段中“通感”的句子,也可指引鉴赏5、6段
中比喻、拟人句。〔此环节可采用议论式〕
【二】赏析第5自然段:
女生读第五自然段,男生找出喜欢的语句进行赏析
沟通后教师指导:
1、“月光如流水一般,静静地泻”假定换用“淌”字在表达成效上有何不一样?
明确:“泻”说明月上中天,月光自上而下,有更强的动感与立体感;“淌”虽也有往下贱的意思,但一般是表示水、泪或汗等顺着或依赖着某物流下来,而月光是从空中照下的,并
无依赖任何事物。
2、“薄薄的青雾浮”假定换用“飘”在表达成效上有何不一样?
明确:“浮”描绘出青雾与叶花既相互切近相互映托又假定即假定离的层次感和动感,又可描绘出青雾似动而静、似静而动的柔和委婉之态;“飘”虽与“薄薄”相响应,但既“飘”便“散”、便“逸”,虽有柔和之态而无委婉静谥之美,并且“雾”之所以“青”是由于雾切近田田、密密的叶子而成,飘高飘远了,便无“青”的感觉。
3、“叶子和花忧如在牛乳中洗过同样;又像笼着轻纱的梦。”“牛乳”和“轻纱”的本体
是什么?梦的本体又是什么?
明确:薄薄的青雾;叶子和花
4、“只管是满月,天上却有一层淡淡的云,所以不可以朗照;但我认为这正是到了利处——
酣眠固不可以少,小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的,高处丛生的灌木,落下参差的斑驳的黑影,峭楞楞如鬼一般;弯弯的杨柳的稀少的倩影,却又像是画在荷叶上。”本句描
写了哪两种树影的哪些特色?“画”字对表现这些特色有何作用?
明确:灌木——参差的斑驳的黑影;杨柳——稀少的倩影;“画”说明树影的有条有理、浓
淡和睦是恰到利处的,象是出自名画家之手,也让读者更易联想和想象到荷塘月色的诗情画意
5、“塘中的月色其实不平均;但光与影有着和睦的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。”本句运用比喻和通感的修辞格,本体和喻体分别是什么?它们之间的相像点是什么?是从哪两种感觉的相互转移?
明确:本体——月色;喻体——名曲;相像点:和睦;是视觉与听觉的交换。
评:这一段写荷塘上的月色,有正面描绘,如流水,泻;也实用光景进行反衬,如写青雾、叶子和花、黑影、倩影等;写出了光与影虽不平均,却和睦如名曲,光与影融为一体,荷塘与月色融为一体,心境与物景融为一体,整个天地水乳交融,如梦似幻,如诗如画,令作者与读者如痴如醉,作者心中表露出的仍旧是淡淡的愉悦。
【三】赏析第6自然段
男生读第六自然段,女生找出喜欢的语句进行赏析
沟通后教师指导:
1、“荷塘的周围,远远近近,高高低低基本上树,”“远远近近”、“高高低低”描绘出
树的哪些特色?
析:绵延成片、高低参差,有条有理
2、“这些树将一片荷塘重重围住;只在小道一旁,漏着几段缝隙,像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的,乍看像一团烟雾;但杨柳的丰姿,便在烟雾里也辨得出。”在整体写树中又侧重写了杨柳的丰姿,这是一种怎么样的写法?析:点面联合
3、“树梢上朦模糊胧的是一带远山,只有些粗心罢了。树缝里也漏着一两点路灯光,没精
打采的,是渴睡人的眼。这时候最喧杂的,要数树上的蝉声与水里的蛙声;但喧杂是他们的,
我什么也没有。”作者是怎么样由景写到人的?作者的心景又有了什么变化?
析:由路灯光联想到人的眼,由人的眼自然会联想到人的心,一想到个人,喧杂的蝉声与蛙
声自然会惊扰了荷塘和作者心里的超然境地,作者终于发出了“喧杂是他们的,我什么也没
有”的感叹。作者的思绪又从淡淡的愉悦转为淡淡的忧虑。
【四】赏析最后两段:
请一学生朗诵最后两段,教师发问:
1、“忽然想起采莲的状况来了。”作者什么原由会“忽然想起采莲的状况来了”呢?
明确:“颇不安静”的心情在梦幻般的荷塘岸边没有获得排解,就想靠对古代采莲盛况的向
往和对故土的来解脱。
2、“这真是有味的事,痛惜我们此刻早已无福消受了。”作者触景生情,由眼前光景联想
到江南采莲的情形,作者说这是一个“喧杂”和“风流”的季节,并引用梁元帝的《采莲赋》
描绘当时“嬉游”的光景,作者有没有被这类光景所感染呢?文章中的哪个句子可以说明?
明确:没有。“痛惜此刻我们早已无福消受了,”仍旧是“喧杂是他们的,我什么也没有
3、“所以又记起《西洲曲》里的句子:采莲南塘秋,莲花过人头;低头弄莲子,莲子
清如水。”《西洲曲》本是用来描绘一个青年女子想念情人的难过,作者却借用来表达什么
感情?文章中的哪个句子可以说明?
明确:思乡之情——这令我究竟惦着江南了
4、“今夜假定有采莲人,这儿的莲花也算得‘过人头’了;只不见一些流水的影子,是
不可以的。这令我究竟惦着江南了。”此刻此刻的作者什么原由会惦着江南呢?
明确:触景生情,独在他乡为异客,面对黑暗的现实愁闷徘徊,不知所措,欲超然又想挣扎,借思乡排解忧虑
5、“——这样想着,猛一仰头,不觉已经是自己的门前;轻轻地推门进去,什么声气也没有,
妻已睡熟许久了。”作者从荷塘回到家里,思绪怎样?
明确:作者从联想中回到现实,现实仍旧,愁思仍旧,心里仍旧不安静,方才的所见所闻,
所思所想仿佛一梦。
【五】小结
作者朱自清以艺术的手法为我们描述了一副另人沉醉的月下荷塘美景图,
新的大自然也正是作者精神的逃难所。今日我们领会了文章的语言美、
篇美文,《荷塘月色》是多方面的,期望同学们能以独到的视角去关照美、
六、部署作业:
背诵文章第4自然段
这美丽、安静、清
感情美,但是作为一
感觉美、体验美。