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《金岳霖先生》教课设计2
【一】激趣猜谜
同学们,我们来猜两个迷,请看大屏幕:
1〕个子不高不矮,身体不胖不瘦,神色不黑不白,眼睛不大不小,鼻子不高不低,嘴巴不宽不窄,耳朵不圆不长,此人是谁?
2“尖嘴缩腮,金睛火眼,手举金棒,声响如钟,金棒身毛随心应变,刀枪斧剑没法伤身。”这是谁,依据是什么?
商讨:对于前者,可能你冥思苦想也得不出个圆满的答案来,基本上,又都不是;而对于后者,相信你必定会信口开河:孙悟空!这两个人,什么原由前一个猜不出,后一个就猜得中
呢?关健就在于前者只简单介绍了人物的相貌,没有写出人物特点,更没有写出人物的个性,
后者就不一样。
【二】导入新课
由方才的两个人物描绘片段可以看到,刻画人物个性特点在刻画人物形象过程中所起的重要
作用。我们今日来看的一篇文章也是这一方面的典范。今世散文把大伙之一的汪曾祺的文章
《金岳霖先生》,就让我们看到一个极其富于个性的活生生的金岳霖。
出示金岳霖和汪曾祺简介:
金岳霖〔1895-1984〕中国现代哲学家、逻辑学家。创立清华大学哲学系,历任清华、北大、
西南联大教授。他是把西方现代逻辑介绍到中国的重要人物,推进了中国对现代逻辑的研究,
并培育了很多逻辑学者。
汪曾祺〔1920-1997〕,今世作家,江苏高邮人。1939年考入西南联大中文系,深受沈从文
阻碍代表作有《受戒》、《大淖记事》等。这些小说基本上以散文笔调写出了家乡五行八作
的见闻微风光人情、风俗风气,富于地方特点,属于风俗风情小说。作品在疏放中显出凝重,于平庸中展现奇崛,情韵灵巧淡远,风致清逸秀异。
【三】整体感知
1、这是一篇回想性散文,第一段总领全文,此中有个句子是全文的核心句,这一句中有个词是全文的文眼,出示幻灯请同学们齐读第一段,而后找出来?
明确〔出示幻灯:西南联大有很多特别有味的教授,金岳霖先生的确是此中的一位。文眼是
“有味”板书〕
2、那么金岳霖先生是怎样有味呢?请同学们迅速阅读课文,分组议论下边5个问题:请看
大屏幕
1、金先生有何奇异的相貌?
2、金先生有何奇异的行为举止?
3、金先生有何独到的教课风格?
4、金先生与学生对逻辑学专业的看法有何不一样?
5、金先生的业余生活是怎么样度过的?
议论后明确:
①奇异的相貌——样子有点怪。
授课时戴帽,帽沿压得特别低;戴一副一白片一黑片的眼镜;
克。
②奇异的行为举止——不拘细节、童心未泯。
穿一件其余教员特别少穿的夹
患眼疾,微仰着头;走起路来深一脚浅说一脚;在学生眼前抓自己身上的跳蚤;养一只大斗鸡,同一桌吃饭;收罗大梨、大石榴,与儿童比赛。
6独到的教课风格——兴之所至,自由任意
有时一上课就宣告穿红毛衣的女同学回答以下问题,以致女生们紧张而喜悦;面对学生们提的各样问题,他都回答;开选修课,师生同等对话,上课时与王浩商讨问题,旁假定无人。④对专业理论的独到理解——感觉好玩
学生感觉逻辑乏味,但他感觉“特别好玩”;沈从文给他出“小说和哲学”的讲题,他却得
出结论说两者没相关系,可见他对专业理解的严格,又缺少变通,不给学术沙龙东道主的面子。
⑤对生活独到的热爱——有赤子之心
喜欢与孩子相处,做孩子的游戏;老年时,坐在平板三轮车上逛王府井大街,以示接触社会,观看生活。
3、文章除了表现金先生的有味以外,还表现他的什么美好特点?
学生议论后明确,板书:重情:悼国达死,祝徽因寿。
4、这是一个什么样的人呢?请女同学们齐读第12段,男同学找出文中可以用来归纳金先生
特点的那句话?
明确:“谁也可不可以理解这位老先生是一位一肚子学识,为人天真、热爱生活的大哲学家。”
出示幻灯:金岳霖是一个真挚、坦直、天真、有学识、热爱生活的人,从他独到的个性中,
我们可以感觉到那发散出来的那让人心驰向往的人性的光芒。作者的确是经过人物独到的个
性刻画人物形象,使这样一个学者在我们眼前鲜活起来的。
出示幻灯:伟大的品行在琐细的小事上得以表达,板书:细节
【四】思虑研究:
1、学生自由议论,出示幻灯:怎样经过细节描绘写活一个人物?
归纳:一要真切,要切合生活实质;二要有选择,为表现中心服务;三要新奇,切忌一般化。
〔板书〕
师:细节描绘可以是对一种特定情节下的人物的语言、动作、相貌、神情、心理的描绘。比方我们以前学过的课文《背影》,中间这样写道————全部的这些描绘又根源于平时仔细
的观看和专心的领会。同学们要记着:没有细节就没有艺术,
细节的确是品尝,细节决定高
度,细节决定深度。
【五】写作延长:看来大伙经过学****不只认识了一位可爱的老头子还学到了特别多对于写
作的技巧。接下来大伙也来写一段
200字左右人物描绘片段,记本班级的一位老师或同学。
写好此后我们可以不说出被写者的姓名,
我们同学其余同学猜猜写的是谁。
〔写完后评论〕
六、结束课文:文章经过对金岳霖先生几个细节的正面描绘及经过其余几个人物衬托的侧面
描绘,表现了作为一代大学者的金岳霖先生有味、坦直、真挚、爱学生、朴素、为人天真、
热爱生活、又博学多才的独到之处。
经过这篇文章的学****我们也领会到汪曾祺把人描述得鲜
活生动的功力。而这全部源自于汪曾祺先生对生活的仔细观看。巴尔扎克说:
“当全部的结
局都已预备就绪,全部情节都差不多过加工,这时,在行进一步,惟有细节构成作品的价值。”那个细节怎样去设计?期望我们的同学可以经过自己的写作实践往返答那个问题。
七、课后作业:模仿本文将方才各自的人物描绘片段拓展成800字左右的****作,要求运用细节描绘表现出人物的特点。