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《祖国山川颂》教课设计1
教课目的
【一】领会作者对祖国的热忱赞叹,理解祖国的文化内涵,培育学生对祖国的热爱之情。
【二】认识“颂”的文体特点,学****片断式的表现形式。
【三】可以经过朗诵深入品尝作品隽永的散文语言。
教课要点
【一】掌握作者思想感情、理解祖国的文化内涵、激发爱国感情。
【二】领会文章的语言美。
教课难点
理解祖国的文化内涵、激发爱国感情。
教课建议
【一】本文属“祖领土”专题“江山多娇”板块。感悟作者诚挚的爱国之情,培育学生拳拳的爱国之心是本文教课的核心。
【二】教材就本文所提出的学****方式是文本研****在教课过程中味文中的优美词句,努力挖掘其巾的深层含义。
-必定要立足文本,仔细品
【三】本文是一篇”颂”、不单感情热忱,并且语言优美,节奏感强,教课时还应当重视发挥朗读的功效,要在频频的吟哦中走近文本、领悟文本。
教课过程
【一】导人新课。
播放汤灿的歌曲《祝愿祖国》。
祝愿祖国
都说你的花朵真红火,都说你的果实真丰富;都说你的土地真肥饶,都说你的道路真宽。我把壮丽的青春献给你,愿你永远年青、永远欢喜。
都说你的信念可不可以变、都说你的旌旗不退色;都说你的苦乐未曾忘,都说你的歌声永不落。
祖国、我的祖国!祝愿你,我的祖国!我把满腔热诚献给你,愿你永远坚毅,永远蓬勃!
是的、每个人都只有一个祖国、祖国是一个人的根、是一个人灵魂的寄望,在每个人的心里、祖国永远是最关的、最值得深情祝愿的。今日、我们就米共同赏析黄药眠先生的《祖国山川
颂》、共同米领会祖国的大好河山、并深情地为之祝愿。
【二】一读课文、掌握文章的主题。
《祖国山川颂》,顾名思义、是颂扬祖国的优美山川。作者经过对祖国优美山川的仔细描述,以诚挚饱满的感情,热忱颂扬了祖国河山的壮美、祖国文化积淀的丰厚、祖国劳动人民的朴素和高尚、表达了对祖国的无穷热爱,进而大大激发了人们对祖国的热爱之情。
(一)理解作者感情的抒发。
1直抒胸臆。
作者在写作本文时的感情是火热的、而表达火热感情的最有效方法莫过于直抒胸臆。爱国之情在作者的心里埋得太深太久、到了迸发时、常常只有直抒胸臆式的发泄、才能令作者感觉痛快、感觉尽兴。比方文章的开头、作者的感情便喷薄而出:“我爱祖国、爱祖国大自然的风景。我不单爱祖国的河山大地,的确是一草一术、一花一石、一砖一瓦、我都感觉和蔼、值得我迷恋和爱抚。”多么豪放的语言、多么***的感情表达,更难得的是、我们没有感觉到丝毫的做作、有的不过那对祖国的无尽爱意。
2景语情语。
王国维说:“全部景语皆情语,全部情语皆景语。”作者黄药眠在文中对祖国山川的描述,相同也倾注了他的感情。祖国的四时、色彩调解,充满活力;祖国的晨昏、温馨亮丽,饱含
期望;扬子江的壮美、黄果树瀑布的奇景,家乡小溪的优雅、更给祖国的画卷增加了生花妙笔。每一笔基本上那么道劲有力,每一笔基本上那么意蕴无量。
3、感情象征。
除了上述两种状况之外、文章还经过一些富含真理的象征,抒发高尚圣洁的爱国之情。如涓涓细流汇成浩大长江的过程、象征了祖国不停进展壮大的历史;如黄果树瀑布的雄伟雄伟、
象征』,祖国雄伟气概的一面:如群山目送小溪汇人海洋、流水化作雨云回顾故土的山川友情、更象征了游子与祖国间的依依深情等等。
(二)知人论世、认识作者感情的缘故。
黄药眠是一个完完整全的爱国者。从五四运动开始,他便以一腔爱国热忱踊跃投身于民族解
放事业中。1929年、他作为共产国际青年团东方部的工作人员被派往莫斯科、1933年归国
后遇到民政府拘捕、直到1937年才被保释出狱。1944年,参加中公民主联盟的领导工作。
中华人民共和国建立后,任北京师范大学教授,中国文学艺术界联合会常委、副秘书长等,从事学术研究工作。可以说,黄药眠是那么诚挚、他的一世是红色的一世、爱国的一世,也正因这样、《祖国山川颂》一文中的爱国之情才会显得那样动人。
此外值得一提的是、黄药眠的爱国之情是经得起考验的。1957年、“反右”风暴崛起,黄
药眠被划为右派、被开除出了学术领域,失掉了发布文章的权益。直到1979年,长达22
年的政治劫难才得以结束。这时的他,没有恼恨,没有诅咒,有的不过对祖国更浓郁的爱。
也就在这以后不久,黄药眠急不可待地写下了别人生中最为绚烂、壮美的篇章——《祖国山
川颂》,尽兴挥洒着那积久而成的爱国之情。
【三】二读课文、理清文章的构造
本文共37节、不单段落许多,而H采用片断式的表现形式,所以在掌握文章构造时,宜从大处着眼、第一认识作者整体上的行文框架。一般来说、本文可分为三大多数:
第一部分(第¨1---2节):这是总领、点了然全文要旨一一爱祖国、爱祖国的美丽风景、河山大地:
第二部分(第3--35节):是爱国主题的详细化、是对风景如画的祖国的颂扬与赞叹。
第三部分(第36--37节):这是对主题的升华,群山目送小溪人海、流水化作雨云回望故土、满含象征、足作者心里爱国感情的真实表露。
至于文章第二部分内部的构造、我们需要联合“颂”的文体特点来剖析。颂、原为颂扬神的
舞歌,转为永垂不朽的诗、此后就更为广泛、全部以赞叹、颂扬为对象和主题的都可以称做
“颂”。颂的表现形式多为片断式、由于这样更便于作者自由地,不受时间、空间以及思想
隈制地抒发自己的感情。作者黄药眠在《祖国山川颂》一文里,灵巧地运用这一表现形式、
采纳全景式的描绘和铺陈,完满地颂扬了心中所记的河山美景。全景式的描绘和铺陈共将文章第二部分分红五个层次、五幅优美的画卷。
第一层次(第3--5节)
第二层次(第6\7节):祖国人民关系图。以动情的笔墨说明,人民有情,山川更有情。
第三层次(第8~10节):民族语言图。这是无形的图案,惟有专心才能感觉它的存在,它的活力、它的奇特。
第四层次(第11--24节):四时晨昏图。文章对祖国自然风景的描绘在这一层次才获得了重
点显现。那个地方有对春夏秋冬四时美景的细腻勾画,有对晨曦夕阳的生动描摹、语言优美,景致宜人。
第五层次(第25---35节):祖国山川图。这是以点代面的手法、从异国的想念写起,描述心
中那不时念起的山川图景。不论是扬子汀的涛声、仍旧登高远眺时的长啸、临海观景时的胸襟,不论是黄果树瀑布的壮观,仍旧门前小溪的潺潺、江南风景的艳丽,无不衬着出作者对
祖国山川的无穷爱恋。
【四】三读课文,领会祖国的河山。
(一)自然历史图。
1、文章第3、4节分别运用了什么修辞手法?起到了什么样的艺术成效·
[明确]第3节,作者运用了衬托(正衬)的修辞手法,以文明世界的四大外国风景来衬托祖国山川的壮丽,突显其伟大。第4节那么用排比的手法一口气列举了十个富裕中国特点的自然景观、气概恢弘,感情热忱、更彰显出祖国自然的广博秀美。
2、文章第5节,作者连用“扫荡”、“打击”、“封闭”、“炙烤”、“冲洗”和“轰击”六个词语,对祖国在历史上所受的劫难进行了列举,有自然的侵害,有帝国主义的侵略,这
全部的辱没能否冲淡了“我”对祖国的热爱?
明确:没有。作者在此节一开始就深情地说道:“我爱我们祖国的土地、”可以说,祖国在历史上所受的全部辱没、不只没有冲淡了“我”对祖国的热爱、反而更使“我”对祖国爱得
更为热切,更为深邃。由于祖国在劫难中表现得是那么坚毅,那么傲然矗立。并且,作者对祖国的此后也是充满信心的,祖国终于“清醒”了,向我们“显现出盎然的活力和万卉争荣的情景”。
(二)祖国人民关系图。
作者在此段是怎样写出祖国与人民的友善关系的?
[明确]在这部分、祖国大地被作者人品化了,人民付出了艰辛的劳动、祖国大地那么含情脉脉地用墨绿的群山、翠绿的冈峦、辽阔翠绿的田园、明镜般的湖泊、臣服的山岳、奔忙的江
河作出了回答。人民有情,山川亦有情,一幅和睦美好的画面瞬时展此刻了读者眼前。拟人、排比、比喻等修辞手法的综合运用在那个地方产生了意想不到的成效。
(三)民族语言图。
1、作者在那个地方热忱地赞叹祖国的语言,并无波及对祖国山川的颂扬、能否离开了文
章的要旨
?
[明确j没有。语言是人类独有的用来表达意思、它是祖国特定生计环境和文化背景长久孕育而成的,
沟通思想的工具,是一种特其他社会现象。是祖国的有机构成部分,所以作者在那
个地方赞叹祖国的语言,事实上的确是颂扬祖国的山川。
2、作者又是怎么样赞叹本民族所独有的语言的?
[明确]作者以诗歌为代表,盛赞祖国的语言。作者以为,诗歌是祖国语言中的精髓,是最值得人频频吟哦品尝的。诗歌中的感情思想、节奏韵律,以及那言之不尽的风采,基本上那么
令人拜服;而最让人沉醉的仍旧它对祖国大自然盯惊叹不已的描绘。生于斯,服务于斯、祖国为诗歌供给了最丰富的营养,诗歌用最优美的语言赞叹它,颂扬它。
(四)四时晨昏图。
[活动沟通]作者对祖国自然风景的描绘在这部分获得了要点显现,请学生说出此中最能触动
自己心里的景致。
[明确]1、祖国的四时风景宜人、活力盎然,有春季唧唧的虫鸣、茂盛的花木,有夏季迎着
晨晖、踩着露水的姑娘,有秋季收获的果子、轻纱般的羽云、有冬季不畏寒冷、开在冰峰雪
岭间的雪莲。全部基本上那么美好,全部基本上那么令人振奋。(学生将四时风景分开赏析亦可)
2、作者经过肖像和行动描绘,以及云雀歌唱和霞光的衬托,刻画出的乡村姑娘的形象最为朴素,最让人久久不可以释怀。
祖国的晨昏也是美好的。作者第一经过一系列的拟人手法,生动形象地写出了树的期望、
太阳的浅笑以及傍晚的踉跄与醉倒,接着又以花下的日影弄姿、林***旁的玲珑树影,衬托出r丛林深处光之万箭的奇景,绚烂斑斓、如诗如画。
(五)祖国山川图。
1、祖国的山川是广袤元垠的,祖国山川的秀美是难以言尽的,为了完满地描述这幅图景,作者运用了怎么样的手法?
[明确]作者在那个地方运用了以点代面的手法,以大江、高峰、深海、瀑布和小溪等典型景
致、频频衬着了祖国山川的秀美,既描绘得周到、又节俭了笔墨,一举而两得。
2、有人以为,祖国的山川不单秀美,并且还包括着一层更为深刻的意蕴。那么详细来讲,又分别有怎么样的意蕴呢?
[明确](1)作者写扬子江的由滴沥的小泉进展到细流、到溪涧、到瀑布、到湖泊、到大江的过程、是为了说明事物的进展壮大需要经过很多的困难波折、祖国的历史也不例外。
作者写爬山远眺、临海观景、是为了说明祖国风景的千姿百态和广博奇特,并且这还提示了我们,要有一双擅长观看和发明的慧眼。
作者写丘壑雷鸣、雾气升腾、彩练悬空、珠花进发的黄果树大瀑布,那么是要以其雄伟雄伟的气概、奔跑冲击的力量去振奋人心、去激发人们心中的那股爱国热忱。
最后作者又以极为细腻的手笔,给我们献上了一幅别有风味的图景:小雨如烟,小溪微涨,燕子盘旋,红棉花开,笛声断续飘来,行人打着伞儿悠闲走过。模糊的画面、独到的风情,又即刻使我们堕入了对家乡的想念。
【五】部署作业。
说说你心中的祖国、并用优美的语言、传神的意象将它转变成文字形象。