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语文ⅲ人版第一专项版块二(祖国啊,我亲爱祖国)教案.doc

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语文ⅲ人版第一专项版块二(祖国啊,我亲爱祖国)教案.doc

上传人:花双韵芝 2022/11/26 文件大小:56 KB

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语文ⅲ人版第一专项版块二(祖国啊,我亲爱祖国)教案.doc

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文档介绍:该【语文ⅲ人版第一专项版块二(祖国啊,我亲爱祖国)教案 】是由【花双韵芝】上传分享,文档一共【3】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【语文ⅲ人版第一专项版块二(祖国啊,我亲爱祖国)教案 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。语文ⅲ人版第一专项版块二(祖国啊,我亲爱的祖国)教课设计
【一】教课目的:
1、初步感知中国今世诗歌物中见情、情形交融的特色;
2、理解诗中蕴涵和象征的社会内容,领会心象运用的特色。
【二】教课要点
1、理解诗中的意象组合,掌握诗中蕴涵和象征的社会内容,领会诗中包孕的思想感情。
2、认识诗歌的抒怀特色,积蓄诗歌赏析方法。
【三】教课时数
课时
【四】课前预****br/>1、字音字形
疲倦〔bèi〕蜗〔wō〕行淤〔yū〕滩簇〔cù〕新
迷茫〔wǎng〕胚〔pēi〕芽枯瘠〔biě〕
2、字形辨析
蜗〔wō〕牛纤(qiàn)绳绯(fēi)红隧(suì)道
女娲(wā)歼(jiān)灭菲(fěi)薄深沉(suì)
教课课程:
【一】导入课题,介绍作者及背景
1、作者简介
舒婷,原名龚佩瑜。1952年6月6日生,福建泉州人,今世女诗人。1971年开始写诗,1979年开始发布诗歌。《福建文学》环绕她的诗作睁开对于“模糊诗”的议论,当时争议特别大,
阻碍颇广。1980年到福建文联创作室工作。现为中国作家协会分会理事。重要作品有诗集
《双桅船》、《舒婷顾城抒怀诗选》。她的作品《祖国啊,我亲爱的祖国》获1979—1980年全国青年优异新诗奖。
2、模糊诗
20世纪70年月后期,一批年青的诗人以新奇独到的方式惹起了诗坛的瞩目。他们勇敢开辟
诗歌的艺术领域,用非传统的新的审雅观点和表现手法来抒发感情。
他们重申诗人的主管感
受世界,追求诗的内在旋律,大批采用虚的写法,
使诗由详细变得抽象;他们的一些诗作用
象征和隐喻的手法,令人们读起来不再像过去那样清晰易懂。这类诗被称为“模糊诗”

3、写作背景
舒婷毕业此后,去福建上杭山村插队。
1972年末回城当工人。这首诗发布于
1979年7月,
听说成诗却早在1976年4月24日,写于“四五运动”发生后不久。
这首诗有着深重的历史
感,表达了一种希冀光明的难过。
【二】听诗歌朗诵,整体掌握感情基调
思虑:经历了“文革”大难之苦的诗人,在这首诗中抒发了对祖国怎么样的感情?是经过何
种方式抒怀的,她的难过从何而来,她的希冀又在哪里?
教师点拨:作为舒婷的代表作之一,
全诗立意新奇,感情诚挚,诗人用奇特意象来关照心里
的感情经历,描述了祖国深重的灾害与贫困,
以及重生的期望和光明的前途。
诗作从一个别
致的角度来吟唱祖***亲,一反过去浮泛的“神话”
式的颂扬,而是把自己摆进历史与此后
订交织的现实中,对祖国的过去和此后进行了深刻的思虑,
表达了对祖***亲深厚的热爱和
献身祖国的信心。
【三】学生自由朗读,领会诗句节拍、重音
教师提示:这首诗先抑后扬,表达出一种由舒缓到急促、由低落到高亢的语言节奏。第
1
节,长句式,多节拍,每两行表现一个意象,忧如是一首以低音迟缓升起的乐曲,给人一种
深重感。这类诗句的音韵成效与诗人对贫困祖国的忧患意识十分相像。
第2节,诗句简洁急
促,把忧国的增强为深深的悲怆。第
3节,诗句拉长,节拍增加。这类起伏变化,造成全诗
节奏频频盘旋,抑扬顿挫,为第
4节全诗推向顶峰创建了条件。第
4节,节奏更快,并且排
比的运用,增强了语言的力度。这就把全诗的感情推向高亢、激动的顶峰。
【四】研读诗歌,研究品尝
1、齐读诗歌第1节,思虑:这一节写了哪些意象?这些意象蕴涵了和象征了哪些社会内容?
给你什么感觉?
提示:意象是诗歌形象的重要构成部分,
它是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象。

观的自然光景即“物象”一经诗人摄取笔端,就必然带上了诗人的感情色彩,给予它灵性,
便成了浸透着主观意向的“意象”
。意象对于诗人创建境界起着至关重要的作用,读者进入
诗歌境界老是先从感觉意象开始,
诗人对意象的选用与描述,正是作者主观感情的真实表露。
明确:第1段是些祖国数百年来的落伍情况和各种深重的负累。
作者用灰色的调子表现她眼
中以前的祖国,她把“贫困”“阻滞”等这些较为抽象的观点先你人为诗中的抒怀主人公
“我”,
而后又将“我”物化为详细的客观事物,
“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”两个意象,象征着
祖国的贫困落伍和长久阻滞的生产力。
“那疲倦的歌”和“蜗行探索”衬着出凄凉的寒意,
“枯瘠的稻穗”“失修的路基”,象征了祖国经济的饥馑、闭塞,在前行的道路上困难重重、
寸步难行,而“淤滩上的驳船”这一形象那么有更大的归纳性,它示意了我们民族的航船在
历史的进度里搁浅了,进一步归纳了祖国百废俱兴的情况,
“纤绳”——这一历史的重担深
深勒进祖***亲的肩膊,这是怎么样一个磨难的历程啊。
2、朗诵诗歌第2节,这一节中“飞天袖间千百年来未落到地面的花朵”
那个意象怎样理解?
明确:“飞天”是宗教传说中的能在天空飞舞的神,示意着我们那个古老民族有过光芒绚烂的文化和绚烂的历史。“飞天袖间的花朵“是美丽的,代表了人民的期望。但是”千百年来未落到地面“却说明期望并无实现。
3、诗歌的第1节只有难过和悲痛,而第2节泽是“难过的期望“,那第3节又运用了哪些意象?表达了什么感情呢?
这一段写祖国的期望和重生,诗人的感情变得激动起来,诗的色彩也娇艳起来,“理想“、
“胚芽”、“笑窝”、“起跑线”、“拂晓”基本上美好而充满期望的,它们在“崭新”、“雪白”、
“绯红”的修饰下显得更为醒目,在加上“摆脱”、“新刷出”、“喷薄”的动向表现,全方向
第书写了祖国的成长历程,勾画出一幅百废俱兴、气象万千、活力无穷的壮丽情形,使整首诗在这一段出现了一个热潮,表达了诗人对祖国的美好此后的期望和向往。
4、这一节的“我”与祖国是什么样的关系?“我”是诗人个人吗?
明确:“我是你的十亿分之一”“是你九百六十万平方公里的综合”这两个意象,从人口和领土的角度抒写了“我”与祖国的水乳交融,不行切割。只管“我”以前迷茫过,沉思过,丹
面对用“遍体鳞伤的乳房“养育了我的祖国,“我”因此应当当仁不让地奉献我的血肉之躯。
那个地方,“我”既是诗人个人,又是全民族整体,是今世人的写照。
5、整体朗诵诗歌,思虑:每节诗末的“祖国啊”所抒发的感情能否同样,从中可以看出诗
人的感情有何变化,为什么有这样的变化?
明确:四句“祖国啊”所抒发的感情其实不同样。第一句抒发了诗人难以言状的悲痛之情;第
二句蕴涵着诗人的若干难过和若干期望;第三句是诗人对祖***亲的壮丽誓词;第四句是诗
人对此后美好祖国感觉非常骄傲时克制不住的深情呼喊。可见,诗人的感情由低落惋惜渐渐
转向亢奋热情。这类变化时历史进展在诗人心灵中折射的必然。“文革”大难之苦造就了舒
婷这一代人富裕时代特色的迷茫、疑惑、思疑、失意的情绪,也使他们经过心灵的折光抒发
严重的思虑、深刻的反思和坚韧的追求。舒婷的诗把个人的悲喜同民族和国家的命运联合起
来,把对现实的感知同理想的追求联合起来,表现了激烈的爱国主义精神、忧患意识和历史
使命感。
【五】延长阅读
舒婷《致橡树》
我若是爱你——
绝不像攀附的凌霄花,
借你的高枝夸耀自己;
我若是爱你——
绝不学痴心的鸟儿,
为绿阴重复单一的歌曲;
也不只像清源,
常年送来清冷的安慰;
也不只像险峰,
增添你的高度,衬托你的威仪。
甚至日光。
甚至春雨。
不,这些都还不够!
我一定是你近旁的一株木棉,
作为树的形象和你站在一同。
根,紧握在地下,
叶,相触在云里。
每一阵风过,
我们都相互致谢,
但没有人
听懂我们的语言。
你又你的铜枝铁干,
像刀,像剑,
也像戟,
我又我的红硕花朵,
像深重的惋惜,
又像勇敢的火炬。
我们分担寒潮、风雷、霹雳;
我们共享雾霭、流岚、虹霓;
忧如永远分别,却又终生相依。
这才是伟大的爱情,
坚贞就在那个地方;
不单爱你伟岸的身躯,
也爱你坚持的地点,脚下的土地。