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本单元的****作要求是在读懂原作的基础上,写出作品的梗概。需课前准备阅读完满本书及相关资料。第一让学生读懂作品,梳理情节发展,认识剧本中人物的性格特点;训练学生对作品内容的整体掌握和基本概括能力,提高写作能力。
一、授课收效:读懂原作,先列大纲,理清来由、经过、结果,认识人物性格。
二、指导写作:第一认识什么是梗概。尔后指导详尽的写作方法:,掌握脉络。理清书籍内容的基本框架,掌握要点。,合并成段。保留“骨干”,去除“枝叶”。用简短的表达性语言概括每个章节的内容。
磨练语言,表达连结。合适补充内容,自然过渡,使语意清楚连结。,以梗概的形式,与同学交流谈论,并进行更正。最后,
学生自由****作,多种形式进行谈论。经过对作品的整体掌握,发挥学生的概括力、创立力,培养文字表达能力。理清事情的来由、经过、结果。经过观察对
人物的容颜、语言、动作、心理活动的描述,领悟不同样人物的性格特点。
三、不足之处:有些学生对于作品内容的整体掌握不够,有些情节梳理不够清楚。同时,语言不够精练,过于啰嗦冗长。正是年级低练笔缺乏的原因,影响成文收效。
四、改进措施:
阅读授课不能够把理解课文内容作为唯一的目标,应与****作授课有机结合起来,只有这样才能充发散挥阅读授课的有效性,同时使阅读与写作不脱节,激发学生的阅读主动性。
多注意引导学生磨练语言,简化语言,平时强加训练。
学生在阅读作品的同时,多思虑,多交流,整体掌握作品的文学性,人
文性。
2020年春季部编版六年级语文下册1