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本学期,我校试验教学工作严格执行教育方针,连续深化教学改革,切实加强试验教学讨论。加强各类试验和试验操作训练,有利于加强实践环节的教学和训练;有利于全面提高科学试验教育教学质量。为了最大限度地发挥有试验教学设备的作用和效益,努力做到试验教学常规化,在试验教学和治理方面作了肯定的探究。
一、统一思想,积极开展试验教学活动。
传统的教育思想观念影响着农村中小学教师是试验教学的薄弱点,教师陈旧的教育观念跟不上教育进展的步伐。在新课程标准公布和实施的过程中,我校首先加强了对科学试验教师的学****培训,组织了各年级的科学教师,共同钻研教材和大纲,明确本学期的试验工程和要求,制定了试验教学规划进度表,并要求他们依据教学规划,仔细备课、仔细上课、课后撰写心得体会。同时,许多教师不满意于课堂上培育学生观看、探究科学的力量,有规划地组织学生到野外开展采集、捕捞等实践活动。为了更好地培育学生对大科学的兴趣,激发他们喜爱科学的情感,学校成立了科学学科的兴趣小组——标本制作和无线电兴趣小组。为学生了解大科学、增进科学科学学问供应条件。
二、试验室治理制度化,促进试验教学常规化。
学校试验室在建立、进展、使用的同时,相应地制定了各项规章制度:《科学试验室治理制度》、《科学仪器治理使用制度》、《科学试验仪器损坏赔偿制度》、《科学试验室卫生制度》、《科学试验室人员岗位职责》。这些制度不仅张贴上墙,而且在平常教学中严格执行。各种试验器材的借用,都能准时做好借用、归还记录,试验室各类仪器的说明书及各类帐册齐全,并做到帐、卡、物相符。试验室仪器全部按部颁名目分类编号,并按上轻下重、里高外低、水平式或垂直式进展存放。不仅做到定定橱定位,还做到科学、整齐、美观、大方。
三、连续强化治理,改革试验教学的评估机制。
本学期,我们连续对试验室的财物进展了对应治理,确定了专人用标准帐册,按部颁目标将仪器记帐,全部仪器都定橱定柜存放,并将仪器用卡片编号,挂在橱上。本学期,我们依据学校制定的《竹箦小学科学科学教学常规实施细则》对试验教学连续落实两抓:一抓“试验教学的开展”;二抓“试验教学设备的使用效益”。将试验教学评估纳入教育工作和整体评估中。评估的内容为试验教学规划、总结、试验记录、试验效果、仪器设备的使用治理完好率、试验开出率、试验室的清洁卫生及安全防范等。并通过定期或不定期的抽查,随堂听课等形式进展评估,并将评估结果存放教师业务档案,汇总到教师月考中。通过思想引导和过程治理,学校试验教学工作已经正常有序地开展起来。
四、进一步加强试验教学讨论,促进试验教学不断优化。
教学讨论活动是教学的活力,因此,我们加强了对试验教学和过程讨论探讨,用系统论观点,仔细讨论,积极开展试验试点。详细做法是积极开展探讨性的试验教学讨论,进行试验教学公开课、讨论课和优秀试验教学教案评比活动,总结沟通心得体会,开展试验教学论文和自制教具评比活动,并且不断改良评价方式和手段,重视过程评价和多元评价,旨在提高教师科学试验讨论的积极性。这一教学讨论和评价措施无疑成为推动试验常规化的动力。
五、不断总结与反思,提高教师、学生科学试验讨论成果。
通过学校领导与科学试验教师的共同努力,我们取得了肯定的成绩:陈军教师辅导学生的科技小创造“图钉起按器”、“电动玻璃擦洗器”和“两用便利扫帚”等分别发表于《少年创造与制造》,并且获得省青少年科技创新大赛一、二等奖;另外,陈军、达建松等教师的科学论文、科学小制作、科技小创造、科学论文也相应在各级各类竞赛评比中得奖。
由于我们在试验教学工作上加强了领导,加大了投入,统一了思想,健全了制度,强化了治理,并积极开展试验教学活动,改革试验教学的评估机制,把试验教学工作摆上了正确的位置,试验教学在素养教育中已经起到了应有的作用。今后,我们将更加努力,让省示范性试验室实至名归。
试验教学工作总结篇2
为提高试验教学质量,标准试验课的教学治理,特对试验课的成绩评定做如下规定:
一、学生试验课成绩以平常试验成绩为主,以百分制记分,包括试验****惯(10分)、试验操作(20分)、试验报告(30分)、试验考试(40分)。
二、试验****惯成绩见《试验****惯成绩评定方法》
三、试验操作和试验报告成绩见《试验平常成绩评定方法》
四、试验考试可分为笔试、口试、实际操作等形式,但实际操作应占试验考试成绩的70%以上。
、试验工程的依据、试验现象的分析及试验数据的处理。试验课笔试考试成绩可直接依据卷面成绩确定,与理论课考试一样。
。口试的评分参照操作考试的评分方法,但应留意到学生的口语表达力量及随机应变力量,结合动手、动口综合给出成绩。
。考生在规定的时间内能娴熟地完成考试提
纲中的全部内容者评为优秀(90-100分);在规定的时间内能完成考试提纲中的全部内容,但不娴熟,间或有错能准时订正者评为良好(70-89分);在规定的时间内根本上能完成考试提纲中的全部内容,但需要主考赐予提示者评为及格(60-69分);主考赐予提示后仍无法进展者评为不及格(60分以下)。
五、试验课成绩的有关原始记录和考核材料应按要求整理归档,并作为年终考核的依据。
六、本规定自印发之日起执行。
试验教学工作总结篇3
本学期,我担当高二(1)、(3)班的生物试验教学工作。生物是一门以试验为根底的学科,开展好试验教学是学好生物的前提条件。生物试验具备培育学生观看和动手力量的功能,更有培育学生动脑、启迪思维、开发潜能的作用,为使今后试验教学顺当有效开展,生物试验教学开展率按规划全部完成。现将本学年生物试验教学做如下总结:
一、在平常的学生试验中,常常消失这种现象
当试验得不到正确结果时,学生经常是马虎应付,试验课堂一片混乱,铃声一响学生不欢而散;当教师催要试验报告时,他们就按课本上的理论学问填写试验报告;还有的学生在规定时间内完不成应当做的试验工程,就抄袭他人的试验结果,或凭猜想填写试验结论等等。这样就不能到达试验教学目标。可见,对生物试验教学,必需要加强理论学****提高试验教学技能,势力严谨细致、仔细科学的态度,要敬重客观规律,实事求是,实实在在地引导学生完成试验教学的任务,才能到达抱负的目的。
二、试验教学
工作中,无论是试验员预备试验,教师演示试验,或者指导学生试验,以及对待试验的严格态度等方面,到处,时时,事事都要表达教师的言传身教,只有教师教得扎实,学生才能学得坚固。因此,严格搞好试验课的“备、教、导”是上好试验课不行缺的根本环节。
1、备好试验课是上好试验课的首要条件
教材中要求做的试验,无论简洁也好简单也好,都必需要备好课,写好切实可行的教案,并且在试验课之前要亲自动手做一遍,即预备试验。教师做了,才可能指导学生如何应对操作过程中每一个细节可能消失的问题,看到试验现象,学到真正的试验方法和科学学问,培育学生发觉问题,解决问题的力量;若不备课,不亲自做试验,凭空想象,黑板上做试验,那就没有明显效果,更没说服力了。甚至会消失,全体学生试验失败等不该发生的现象。
2、注意试验引导
知道学生试验时,既要面面具到,事无俱细进展引导,同时,又要留意切忌包办代替。从试验材料的选择,仪器的装配到操作步骤和技巧,既要科学标准,又要亲密结合详细实际,在敬重学生主体地位的同时,充分发挥教师的引导作用,以保证现象清楚,结果正确。如做“叶绿素的提取和分别”的试验时,在不同的季节可以采纳不同的材料。
3、注意试验结果的分析与小结
要求学生,在填写试验报告时,要照实填写。试验失败时,要照实地与学生一起分析失败缘由,可课后补做。假如学生试验失败,我们就通过示范帮忙学生把握操作技能,取得胜利,或帮忙分析失败缘由让学生重做,直至胜利。不能听之任之,否则,就达不到试验课的目的。
三、建立完善的治理制度
抓过程检查,抓长效治理,让教师和学生按制度去做。开学初期将学生分好组并固定下来,以小组为单位进展试验教学。学生一进试验室,有序做好桌上的物品摆放,仔细听讲,了解仪器性能和操作方法,按要求做好试验,做完后,搞好桌面的清点、整理、清洁工作,物品的收放。
综上所述,生物课试验,无论教还是学,都必需坚持客观、严谨、仔细、扎实的作风,教师才能教好,学生才能学好,也只有这样,才能真正发挥试验教学的作用,到达预期的教学目的和效果。
试验教学工作总结篇4
一、统一思想,积极开展试验教学活动。
我校加强了对科学试验教师的学****培训,组织了各年级的科学教师,共同钻研教材和大纲,明确本学期的试验工程和要求,制定了试验教学规划进度表,并要求他们依据教学规划,仔细备课、仔细上课、课后撰写心得体会。
二、进一步加强试验教学讨论,促进试验教学不断优化。
教学讨论活动是教学的活力,因此,我们加强了对试验教学和过程讨论探讨。详细做法是积极开展探讨性的试验教学讨论,进行试验教学公开课、讨论课和优秀试验教学教案评比活动,总结沟通心得体会,开展试验教学论文和自制教具评比活动,并且不断改良评价方式和手段,重视过程评价和多元评价,旨在提高教师科学试验讨论的积极性。这一教学讨论和评价措施无疑成为推动试验常规化的动力。
在试验过程中,学生的观看力量、试验力量、操作力量、比拟力量、分类力量、推理力量等得到了不同程度的提高。养成了爱科学、学科学的学****积极性,做试验能正确标准地操作,擅长观看,乐于探究、总结。并能将学到的相关学问应用于生活实际中,能够解释常见的自然现象及生活现象。
随着课程改革的深入进展,教师的确转变了观念,构建了新的教育教学理念,课堂真正表达了学生自主探究的理念。依据年级特征及学生的年龄特征,在教学中教师扶放有度,高年级可完全放手让学生自行操作,中年级在教师的适当帮忙下可进展自主探究(除带有危急性的操作外),学生的自主能动性被充分地调动起来,学****兴趣深厚。
在抓好课堂教学的同时,依据班级详细状况安排指导学生参加课外讨论,将课堂教学延长到课外,丰富了学生的学问,培育了学****科学学问的兴趣,提高了技能,培育学生长期坚持试验、连续观看记录、查阅资料的学********惯,逐步提高学生的科学素养,鼓舞学生走进大自然探究科学学问,学****和应用科学学问解决生活中的实际问题。
今后,我校将连续转变观念,重视学生学法的培育、指导,充分发挥师生的制造性和积极性,积极开展试验教学的改革和探究,努力培育学生爱科学、学科学、用科学的积极性,保证明验开出率达100%。
三、存在的问题及今后的努力方向:
1、有少数学生熟悉不够,参加活动不积极。
2、少数学生在试验教学过程中,怕麻烦,走捷径,没有仔细动手做,导致学生动手力量较差。
总之,本学期我校的试验教学工作在学校领导的正确指导与各位教师的积极努力下,扬长避短,把各种不利于教学的因素降到了最低限度,积极调动了学生的积极性,把各项有关试验教学方面的工作都尽可能的做到了最好。在各级领导的关怀、支持下,把课改落实到试验教学中去,努力提高试验教学水平,使试验教学工作再登新台阶。
试验教学工作总结篇5
一、教学状况
(1)教学内容本学期本人担当20xx级电气信息类专业《数字电路试验》课程六个试验的教学,分别为:TTL与非门参数及规律功能的测试,组合规律电路,集成触发器,集成计数器,移位存放器,555定时器及应用,时序规律电路的设计,挨次脉冲发生器和脉冲安排器。
(2)教学方法采纳课堂叙述为主,课堂演示为辅的教学方法,分别介绍了试验的原理和步骤以及试验中的留意事项,注意学生动手力量的培育。
(3)教学态度工作仔细负责,一丝不苟,治学严谨,备课仔细,课堂预备充分,努力上好每堂课,尽最大努力让学生对所要求的试验工程有一个清晰明白的熟悉。按时仔细的批改学生的试验报告和预****报告,平常对学生试验操作要求严格。(4)教学效果经过一个学期的学****大局部学生能独立完成试验工程,动手力量得到加强,能到达预期的试验效果。
二、存在的问题和缺乏
局部学生预****不够仔细,对试验原理不是非常清晰,在试验操作过程中消失了不少的错误。另外个别芯片性能与试验的要求不符。在以后的教学中要进一步完善试验内容和要求,培育学生独立完成试验工程的力量。
三、改良措施和方法结合本系试验仪器的现状,参加编写适合学生预****和试验的试验讲义,做到有的放矢,以便于提高学生的动手力量,发挥学生的制造力。
1、教学总结内容:课堂教学状况(教学内容、教学方法、教学态度、教学效果);存在的问题及缺乏;拟改良措施与方法。
2、本总结一式两份,一份交学院保存,一份教研室存档。
试验教学工作总结篇6
一、学校的英语教学根本状况
自20xx年秋期我校对二期课改中的热点讨论问题“双语教学”便产生了深厚的兴趣,在当时条件尚不是很成熟的状况下,英语教师们从英语学科与其它学科的整合的角度对其进展了一些初步的探究。对我校的英语教学和“双语教学”试验提出了更高的要求,为此我们拟定了新的“双语教学”试验规划和方案并于20xx年秋期开头实施。
二、双语试验的规划与策略
(一)、确立我校的“双语教学”试验目标