1 / 7
文档名称:

语文教师教学教育随笔5篇.doc

格式:doc   大小:39KB   页数:7页
下载后只包含 1 个 DOC 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

语文教师教学教育随笔5篇.doc

上传人:春天资料屋 2022/11/26 文件大小:39 KB

下载得到文件列表

语文教师教学教育随笔5篇.doc

文档介绍

文档介绍:该【语文教师教学教育随笔5篇 】是由【春天资料屋】上传分享,文档一共【7】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【语文教师教学教育随笔5篇 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。语文老师的教课教育漫笔5篇
语文老师的教课教育漫笔1
曾几何时,我们的语文教课走向了单一无聊,走向了无聊无趣,以致于学生们厌烦语文,惧怕语文,,不是在于学生,而是在于语文教师自己,,让学生们在这座知识的宝库眼前,?如何才能让我们的学生喜爱上语文?以下几个方面是我的一些心得.
,紧紧吸引住学生
第一,教师的语言要讲究〝精〞.要使讲堂语言少而精,,并且要突出重点,切忌主次不分,八面玲珑,什么都有想解决,,也尽可能对用语预先作一番准备,要使用的几个重点词语,应当经过斟酌和挑选,提升它对阐释问题的命中率.
办理讲堂暂时出现的疑难问题,教师的〝即席〞用语要能够〝一语中的〞,这样,对学生的刺激才激烈,才会给学生留下很深的印象,才有益于学生记忆的稳固.
其次,教师的语言要着重〝启迪〞.,比如:激发学生学****的兴趣,促使学生踊跃思虑,提升学生学****的自觉性和主动性,培育学生的学****能力和活力,造就学生的进步精
神,,在教课《孔乙己》时,能够这样设计教课语言:凡是读过鲁迅小说的人,几乎没有人不知道孔乙己的,凡是读过《孔乙己》的,几乎都在心底留下了这个旧社会苦人儿的形象,鲁迅先生运用了如何的巧夺天工来塑造了这
个艺术形象的呢?孔乙己的凄惨遭受,?认真学****学生在转移注意力的同时也注意到了这几个问题,明确了本节课的学****目标与学****重点,在听讲的时候也能做到成竹在胸了.
再次,在讲堂教课中,教师有机地联系课文的有关知识,驾轻就熟地穿插背诵有
,,加深对新知识的理解,学生被教师广闻博记的学问所
〝粘住〞就能激倡始对学****的兴趣,身不由己地沉迷教师授课而喜爱上这门课了.
,实行激励评论,激活讲堂
,但不论他们之间存在何种差别,都有一个共同特色,就是〝期望赞誉〞.俗语说〝好孩子是夸出来的〞,教师的赞誉是学生的收获.,所以能够说,,在教课中,我们应多给学生一些成功的体验:如让他们正确写出一个成语,背会一首诗,回答一个问题,做会一道题等;,多一些喝采,
多说〝你真棒〞〝说得真好〞之类的句子让学生领会到〝我能行〞.即便学生出了错,也应当选择适合的语言,缓和的语气,如〝没关系〞.〝再想一想如何说更好〞,让他们在认识和更正错误的同时获得进步,万不可以伤及学生稚嫩的心灵.
别的,在讲堂教课中还可引进竞争体制,采纳以小组为单位的评选方法,在学生表现优秀时,实时地赐予奖赏,一堂课结束时,,不单能刺激学生的思想,活跃紧张的氛围,激发学生的进步心,,使学生在踊跃参加中体验成功带来的愉悦,:〝自信是成功的第一诀要.〞只有学生成立了自信,才能更进一步伐换他们学****的踊跃性,引发学生的学****兴趣,激活讲堂,增强学生学****的自信心,使他们自觉地进行语文训练,不停培育和提升语文修养.
总之,要想让语文课吸引学生,教师就一定联合自己的个人风格,采纳多种方法,让语文讲堂重生动形象,真实做到让语文讲堂洋溢着人文色彩,让学生真实的体验到语文学****中的快乐,进而爱上语文课.
语文老师的教课教育漫笔2
学期工作已经结束,,我不停商请教课方式方法,并踊跃进行讲堂教课改革试试,有所收获,自然关于学生的

心得回报以下:

导语是新课的引子,是教课一篇新课文的开场白,一段出色的导语是一节课能
否获得成功的重点,所以,
能设计好讲堂教课的导语呢?
依据不一样课文种类设计不一样的形式,设计时并要环绕教课内容,学****目标来构想,突出教课重点,防止脆而不坚,偏离讲堂教课的主题,让学生茫然不知所云.
,要言不烦,用一段简洁的导语,抓住课文内涵的重点实质和学****资料的核心内容,有益于归纳教课的主要内容,使学生轻松掌握有关知识.
,能使学生产生学****的兴趣,能感染学生,调换学生去领会课文的风范,惹起感情上的共识.
.创建优秀的讲堂氛围
教师是讲堂教课的组织者和,其知识,人品和威望是一种巨大的精神力量,拥有很大的教育震憾作用,,在讲堂教课过程中教师对学生要〝严〞,〝严〞也不可以严得过分,
免得给学生带来心理上的压力.
教师在讲堂教课中还要有〝***〞,教师每上一堂课前应以满腔热忱的踊跃状
态,将知识技术传达给学生,,关怀学生和爱惜学生,踊跃主动地创建条件,让学生从中耳濡目染地遇到熏陶和感染,优秀的讲堂氛围自会形成,进而达到预期的教课成效.
所思:要上一堂语文课难,,所要做好的工序多而繁,就像上边文章所说,要设计好精而简的导语,设计好严而松的讲堂环境,还需要语文教师具备充足地***,要紧紧抓住学生的〝心〞,,.
新课程标准中明确指出:小学生要〝养成念书看报的****惯,拥有独立的阅读能
力〞.标准中又说:小学生的〝课外阅读总量许多于100万字〞.要达成这一任务,
光靠课内是不可以的,一定借助课外阅读来达成.

要有效地提升课外阅读的质量,,教师需要常常联合阅读教课,认识学生阅读动向.
一次,新的语文书发下后,学生奇特,:
〝老师,为何__国昆虫学家__的衣袋里塞满了虫子?〞我打开苏教版语文书第九
册,看到了《__》一文,,我让学生找寻科学家研究科学的故事来阅读,跟学生一同,,科学家热爱科学的精神,在学生的课外阅读中意会了.
.形成课外阅读的氛围
,,:,我一到学校,,我有时听到两位学生在争辩谁学的古诗多.
一个说:〝我会背__写的《__》!〞另一个说:〝我会背__写的《__》!〞一个又
说:〝我会背___写的《__》!〞另一个又说:〝我会背__写的《__》!我豁然爽朗:本来,念书兴趣的源泉就在这里——,我赶快从学校的阅览室里,借来了十多本《古诗集》,,全班45位学生,都把十来本《古诗集》看完了.
正在此时,,同学们争着朗诵,多的能朗诵三十几首古诗,,我向全班学生宣告了一个好信息:从此刻开始,同学们能够每周一次,,班上念书之气蔚然成风.
语文老师的教课教育漫笔3
作为一名小学语文教师,面对如何教勤学生,如何胜任这份使命?我深感责任之重要,,:
,尽可能的表现编者企图.
在备课时,认真研究课文,,去追踪
作者的思路,与作者产生共识.
.
而要备好课,不可以光依靠于〝教参〞,要让学生学好一篇课文,教师先要频频研读课文,;要分清段落,归纳出段意,捕获文章的中心思想.
.
我以为,在拟订教课环节时,教师要像导演同样,
,
掌握住教课一定突出的重点和需要解决的难点,环绕一个〝读〞字,做到以问促读.
读必所思,,每次让学生念书时,〝小和尚念经,有口没心〞,,假如能做到这些,将会是一节不错的课.
.
课外阅读也要掌握方法,掌握了方法,就会解决〝会学〞:
,列出纲要.
,.
,设计多种符号,.
.
,,需要时翻索引.
,〝〞的实质阅读训练为主.
一份耕作,〝〞的准则,
自始自终,再接再砺,把工作搞得更好.
语文老师的教课教育漫笔4
语文既是一门科学,,要想在教课中获得事半功倍
的教课成效,应知道讲堂教课要注意的重点是什么,现将自己在教课中的几点领会
总结以下:
.
导语是新课的引子,是教课一篇新课文的开场白,一段出色的导语是一节课可否获得成功的重点,所以,?
依据不一样课文种类设计不一样的形式,设计时并要环绕教课内容,学****目标来构想,突出教课重点,防止脆而不坚,偏离讲堂教课的主题,让学生茫然不知所云.
,要言不烦,用一段简洁的导语,抓住课文内涵的重点实质和学****资料的核心内容,有益于归纳教课的主要内容,使学生轻松掌握有关知识.
,能使学生产生学****的兴趣,能感染学生,调换学生去领会课文的风范,惹起感情上的共识.
.创建优秀的讲堂氛围,讲堂氛围直接影响着教课成效.
教师是讲堂教课的组织者和,其知识,人品和威望是一种巨大的精神力量,拥有很大的震憾作用,,在讲堂教课过程中间教师对学生要〝严〞,〝严〞也不可以严得过分,免得给学生带来心理上的压力.
教师在讲堂教课中还要有〝_〞,教师每上一堂课前应以满腔热忱的踊跃状态,将知识技术传达给学生,,关怀学生和爱惜学生,踊跃主动地创建条件,让学生从中耳濡目染地遇到熏陶和感染,优秀的讲堂氛围自会形成,进而达到预期的教课成效.
语文老师的教课教育漫笔5
在我今年接手的重生中,有一个学生在日志里这样问道:〝老师,你为何没有领着我们一句一句地来剖析课文呢?我以为你应讲得再细点,这样我们会理解得更好.〞〝记忆库房〞向敢于
.
今天的小学语文教育无疑增强了对学生表达能力的培育,这在他们的口头表达
,仍是讲堂上的讲话都已证了然这一点.
别的,,他们对
朗诵的要求知道得更多,表现得也更好些.
应当说此刻的小学语文教课与过去〝应试教育〞时的教课对比,更着重对学生
能力的训练与培育,但在此中我们仍是感觉有几点不足:
第一,拼音教课还有待提升,:,,〝i〞开头的韵母,如拼写时前面没有声
母,应把〝i〞大写,如〝夜〞应拼成〝Ye〞而不是〝Yie〞等等.
第二,〝以〞.〝已〞的用法不分,常常错写成〝以
经〞.〝已后〞.总之,错别字现象较为广泛,由于先入为主,这些错误在初中阶段
纠正起来很困难.
第三,小学语文教课还应当进一步增强对学生察看力及意会能力的培育,让学
,不论写家庭生活仍是写学校
生活,选材仍旧狭小,内容也不新鲜.
,能进一步增强
基础教课,由于只有打下坚固坚固的基础,才能有更大的发展.