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语文教研活动心得体会参加教研活动心得体会.doc

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语文教研活动心得体会参加教研活动心得体会.doc

上传人:春天资料屋 2022/11/26 文件大小:28 KB

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语文教研活动心得体会参加教研活动心得体会.doc

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文档介绍:该【语文教研活动心得体会参加教研活动心得体会 】是由【春天资料屋】上传分享,文档一共【7】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【语文教研活动心得体会参加教研活动心得体会 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。语文教研活动心得领会参加教研活动心得领会
“三人行,必有我师!”,教研活动中,教师能够学到他人的教课长处,同时能够发现他人的不足,有则改之无则加勉。下边是对于语文教研活动心得领会,希望对大家有帮助。
语文教研活动心得领会篇一
在这个活力勃勃的五月,我有幸参加了木洞片区初次语文教研活动。教师们扎实深沉的基本功,独到智慧的教课方案让我深深地感觉到这就是我们身旁的讲堂:没有过多地追求形式,没有故意地去运用多媒体,没有过分追求讲堂的喧闹。惹起了我对教课的思虑:
一、以读为主,读中悟。
叶圣陶先生说过:“学语文主要靠学生自己念书,自己意会。”我在教课中也进行了试试,可结果其实不是很成功。此次听了冉老师的课,她用“三读”的方法,让学生以读为主,自读自悟,结果学生既能把课文读得正确、流畅、有感情,又能抓住文章的主要内容理解课文,轻松而快乐地达成了教课目的。本来冉老师为学生的每一次阅读都提出了正确、合理的阅读要求:一读:把课文读正确、读流畅,谈谈本文主要讲了什
么?(让学生大体感知课文的主要内容)二读:默读课文,课文给我们介绍了玻璃家族哪些新成员,他们各自奇特的地方在哪
里?边读边勾勒,找【重点词】:^p归纳他们的奇特之
处。(既阅读的任务,抓住课文的主要内容,又有学法指导,
交给学生学****的方法。)三读:1、练****分角色朗诵课文。(选
自己喜爱的对话)2、提示:找到角色,合理分工,抓角色神
态、表情、动作,注意角色语气。(在阅读要求中静静地交给了学生朗诵课文的技巧)。三次阅读带着不一样的形式,不一样的要求,层层递进。正由于有了冉老师的正确引领,学生们才能在短时间里自读自悟,理解课文的主要内容。
二、教给学****方法
听了三位老师的课,又一处值得学****的是他们的讲堂教课中都静静地浸透着对学生学****方法的指导。从
三、教课中的激励性评论
在讲堂中,教师的评论是十分重要的。教师实时、正确的激励性评论能充分调换学生的学****踊跃性。在冉老师的讲堂上常常会听到这样的话,“你很会发现”、“真会察看”、“真仔细”、“找的很正确”、“假如在朗诵时加上动作,就够好
了”......不只是是学****好的同学能等到她的夸奖,几乎每一
个参加学****的孩子都能等到她正确的夸赞。正由于这样,她的
讲堂上孩子们老是那么踊跃的讲话,讲堂氛围是那么的活跃。
可见,激励性评论的作用可真不小!
“三人行,必有我师!”此次活动真是让我得益匪浅,他们的长处指导我此后的教课,他们的不足之处也提示着我,有则改之无则加勉。真是不枉此行!
语文教研活动心得领会篇二
我校语文教研组于20________年10月份举行了第一轮听
评课活动,参加了教研组的此次活动,我学会了很多的教育教课方法,对小学语文高、中、低年段教课理念有了必定的认识。语文组教研听课活动,能够领会到其他教师讲堂上的出色教课,对于自己的教课起到了扬长避短的作用。展开语文教师
优异备课展现,让我获取了展现的平台,获取了相互学****的时机。
要踊跃倡议自主、合作、研究的学****方式,经过相互启
发、共同研究,使学生有所发现、学有所得,培育他们合作精
神和协作能力。教师要确实实现学生学****方式的转变,自主学<br****是基础。学生是学****的主人,发展的主体,是教课之本。我
们教师要保护每个学生的学****踊跃性,使他们愿学,乐学,越
学越爱学。要改变学生的学****方式,第一要改变教师的教课方
式。教师的主导作用绝对不该当由于倡议学生的自主学****而削
弱。我们教师要尽可能多地尊敬学生,尽可能多地要修业生。
二是精心组织学****活动,组织勤学生自学,使每个学生都能独立思虑;组织好合作学****既做到在互动中把学****引向深入,又做到因材施教,增强个别指导;组织好全班沟通,在沟通中增强指引、调控,以全面实现教课目的。
总之,教师要经过有效的学****活动,经过师与生、生与生的沟通,使学生不停进行自我组织、自我建构,在这类组织、建构中,渐渐提升语文修养,形成合适自己的学****语文的方法。此后,我要努力更新自己的教育、教课观点,踊跃投身新课程改革,理论联系实质,在实践中不停总结经验,提升讲堂教课质量。
语文教研活动心得领会篇三
《语文课程标准》在课程的基本理念中提出:“全面提升
学生的语文修养。”怎样解读这个核心理念呢?我以为:一是我们要从知识与能力,过程与方法,感情、态度、价值观,这
三个维度促使学生德、智、体、美的和睦发展;二是我们要面向全体学生,让每一位学生的个性发展空间获取充分的张扬。
所以,我们在讲堂教课中要唤起学生的主体意识,突出学生的主体地位,正确办理“主导”和“主体”的关系,使教师的“导”落在重点上和点子上,成为学生踊跃参加,主动发展的
方向和门路,浑身心地投身到整个学****活动中去,“大兵团作
战”,人人动脑、动口、着手,大面积提升学生的语文修养。
一、激发学****兴趣,引诱学生主动参加。
俗语说:“兴趣是最好的教师。”也是学好语文的先导。
学生的兴趣离不开教师精心引诱和激发。所以,教师要把准学
生的心理脉搏,点燃火花,想方想法增强他们学****的“心理优
势”。
1、再现情境诱趣。
心理学研究说明:新异的刺激物能惹起学生的喜悦和兴
趣。所以,教师要从教材内容出发,考虑小学生的心理特色,
踊跃创建情境,努力实现教课方式的多变性,做到师生合作,
生生合作,形成一个互动互帮的势态,建立一个民主和睦的教
学平台,提升学生自主参加的兴趣。
2、感情朗诵生趣。
感情朗诵是最高品位的朗诵训练。那介入角色的朗诵能使
学生身临其境,如见其人,如闻其声,不只陶冶了学生思想情
操,并且使学生生趣添乐,培育学生的语感。
二、优化讲堂教课方法,指引学生全程参加。
崔峦同志说,在过程与方法这一维度目标中,我们看重的
不单是教课的结果,并且更重要的是学生获取知识的过程与方
法。所以,我们在讲堂教课中要创建学生参加学****的空间和时
间,让学生经历知识发生和形成及应用的全过程,实现过程和结论的最正确联合。使学生在从头至尾的参加中有所“体验”,有所“发布”。指引他们总结学****规律,在学会中悟法,在会学顶用法,自己去猎取知识,不停丰富语言的累积,培育语感,发展思想,使他们逐渐拥有适应实质需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语社交能力、社会综合实践能力,使他们逐渐形成优异的个性和健全的人品。
实践表示:学****方法的总结,知识的坡度和跨度比较大,学生的回答常常是片面的、琐碎的,甚至是一点半星的。在获取知识的过程中,教师要擅长指引学生总结和归纳,不停增添其智慧含量,逐渐形成规律性的东西。这样总结出来的方法才有迁徙性和指导性。
三、精心设计发问和讲堂练****启导学生全员参加。
讲堂发问要注意调换学生的主动性和踊跃性,激活学生的思想,着眼于全体学生,多为中下生着想。一般要表现下边的特征:(1)目标性--发问要环绕这一节课的教课目的进行,努力使发问真实成为达标的阶梯;
层次性--为了照料中下生,发问要从教课目的所设计
的大问题中分解成若干个小问题,使小问题成为大问题的铺
垫;(3)渐进性--发问要表现顺序渐进的原则,使学生可思虑可
接受,环绕目标逐渐推动,分步到位;(4)灵巧性--教师的发问
若中下生接受不了,这要以学生的学出发,实时地、灵巧地调整自己的发问,顺学而导。
心理学家以为:新的需要和原有水平或主观内部状态的对峙一致,组成少儿思想发展的内部矛盾,形成思想发展的动力。讲堂发问应当切合这类需要,不停知足每一层次学生新的需求。
讲堂练****的设计在表现知识变成能力的基础上要面向全体学生,兼备好中差,启导学生全员参加,让每一个层次学生在原有基础上有不一样程度的提升。学生的差别是客观存存在的,中下生越多,差别性就越大。作为一个教师,要认可差别,多想方法,因材施教,分步到位,唤起中下生的良心,激发他们的内驱力,就能使他们从厌学-勤学-勤学-优学,逐渐跟上队,获取大面积提升,全面提升学生的语文修养。