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语文教研活动记录
语文教研活动记录
活
动
记
录
小学语文教研组年月
语文教研活动记录
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语文教研活动记录
活动时间
第一周
活动地址
会议室
主题内容
学****讲堂授课讨论标准》
中心发言
张
主持人
艳
人
语文教研活动记录
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语文教研活动记录
具
体
活
动
纪
要
一、学****讲堂授课讨论标准》,详细情况以下:
(一)授课目标
、详细,操作性强。
,过程与方法,感神态度与价值观等三维目标设计全面、合理。
。
。
(二)授课方式方法
,关注每一位学生;师生关系同样、友好,创立民主、友好、宽
松
的学****情境。
,整合授课内容,积极吸取课外授课资源,创立问
题情境;重视培养学生的创新精神、自学能力、独立思虑能力和道德评判能力。
,为学生表达交流与合作创立条件和机会,
,思想教育有针对性和实效性。
授课程序设计有条不紊,合理有序,构造紧凑。
,对学生的积极参加和主动表现赏赐实时夸耀和必然,注意
培养学生的成就感。
(三)学****方式方法
,对所学内容有较强的求知欲,敢于思疑问难。
,能独立思虑,勇于提出问题和表达自己的看法和感觉。
,学生间、师生间的交流与合作优秀高效。
,从多角度分析问题和解决实责问题的意识和****惯。
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语文教研活动记录
教研活动记录
活动时间第三周活动地址会议室
主题内容
语文教研活动记录
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语文教研活动记录
中心发言人
主持人
一、教师先进行授课。
二、各教研组的教师分别进行评课。
三、总结这段时间教师授课情况。
优点:
,初步试一试和表现新的课程理念在讲堂授课中的运用。
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具
体
活
动
2、在授课内容、授课方法的设计上,教师能存心识的把时间和空间留给学生,发挥学生的积极性和主动性。
3、教师授课观正在发生变化。多半教师能够考虑了小学生的年纪特点,创立优秀的授课情况,重视学生体验,突出实践、操作等在讲堂授课中的重要性,将授课目标融于主题活动或游戏中。
4、现代教育技术获取了比较宽泛的应用,授课手段表现多样化。
存在问题和建议:
1、要进一步更新看法,突出学生的主体地位
听课过程中,我们发现,仍旧有忽略学生主体作用的现象存在
2、在授课时,低年级学生的讲堂行为****惯还应进一步加强。
四、校长做总结:
每一位教师必定从细微处下手,成立崭新的授课理念,不断地实践、丰富和完满。应加强学****不断提升理论水平和业务素质,勤苦磨炼自己的授课基本功,真切改变我们的授课行为方式与学生的学****方式,以适应社会发展对教师素质的要求和需要。
语文教研活动记录
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语文教研活动记录
纪
要
语文教研活动记录
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时间:第一周
主题:授课模式的学****br/>
地址:办公室
语文教研活动记录
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中心发言人:
活动过程:
一、报告本次活动的主题及活动方式:
1、活动主题:授课模式的学****br/>
主持人:
语文教研活动记录
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2、活动方式:
语文教研活动记录
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3、上午,教师和教育处对超越式课题的授课模式和授课目标进行
解读。
下午,将是分组进行“低年段的授课方案”的实战操练。
二、由课题组教师明朗为全体低年段的教师解读“超越式课题低年段授课模式的授课特点”。
三、明朗组织全体教师观看“综合课例”《bpmf》、《夏夜多美》。
四、张晓生主任解读低年级“新课程标准”。
五、组织教师进行课文《四时》的“集体备课”操练。
六、周校长做发言总结:
明朗的超越式课题将自始自终的实行下去,我们的教研活动的要更重视有效性,要鼎力的提升教师自己专业能力的修养。
语文教研活动记录
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教研活动记录
语文教研活动记录
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时间:第三周
主题:张老师的二年级语文课文《北京》授课
—超越式课题讲堂授课中的维度察看
地址:办公实
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中心发言人:生主持人:张
活动过程:
一、张老师进行备课,做课,由语文组成员
老师进行听课评课。
二、张老师进行改正,再进行二度备课,做课。其她听课教师对本堂课进行各方面的维度察看:及“讲堂活动、目标的达成、拓展阅读、拓展写话、讲堂的提问”等方面进行察看,并填表。
三、察看人员报告察看所得的数据,及讨论建议。
四、李金芳老师的课进行评课。
五、教研组长做总结发言:
本次校本教研的内容新,察看细,用数据能反应讲堂上的好多问题,以便于提示做课教师在此后的讲堂中更为完满。有助于教师的讲堂授课的提升。
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教研活动记录
时间:第五周地址:办公室
主题:商讨(超越式授课中阅读授课的有效性)
中心发言人:主持人:
活动过程:
一、组织会场人员、清点出席人员。
二、主持人张明朗报告本次专题商讨会的主题及活动形式。
1、主题:“研究与实践”第三期超越式课题专题商讨会
——超越式授课中阅读授课的有效性
2、活动过程:
A、观看资料
B、教师商讨
C、自由商讨
四、每个小组由两名教师做主题发言和补充发言分别5分钟和3分
钟。
五、其余教师自由讨论发言。
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六、张明朗老师做商讨会的总结发言:
超越式课题讲堂授课的有效性系列活动睁开的扎实有效,获取了
广大教师的认可与赞成。
教研活动记录
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时间:第七周
主题:怎进行评课
中心发言人:
活动过程:
地址:办公室
主持人:
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一、张老师进行备课,做课。其她听课教师对本堂课进行各方面的维度察看:及“讲堂活动、目标的达成、拓展阅读、拓展写话、讲堂的提问”等方面进行察看,并填表。
二、张老师对李老师的课进行评课,提出了难得的建议并赏赐指导。
三、明朗做本次活动的总结发言:
经过几次的校本教研的培训,我们的老师对课题的模式更为娴熟,课
堂授课的水平一次比一次好。本节课,马老师上了一节既轻松又高效
的超越式的课,值得大家的学****br/>四小结
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我小学的教研活动模式很奇特,
做下去,在做的过程中发现有不完满或需要改正的地方我们将热情地
赏赐支持!
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时间:第九周地址:办公室
中心发言人:
主题:校本教研观摩主持人
活动过程:
一、主持人员张明朗老师宣布今天活动的主要内容及活动意义。二、语文教师分别分红两个组听低年级语文张老师的观摩课.
四、全体教师学****br/>1)观摩张老师的低年级汉语拼音课《aneninunvn》
2)低年级三位教师进行商讨《汉语拼音课存在的问题》
3)校长做商讨总结。
五、李老师分别对本次商讨会做全面的总结:
此次会议是岩瑞镇教育上难得的一次浩大的观摩交流会,我们看
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到了我校教育“校本教研”展现出了百花齐放的态势,也渐渐走向开
放。
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活动时间第七周活动地址会议室
主题内容学****怎样共建有效的讲堂授课
参加人员全体教师组织者语文组
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具
体
活
动
纪
要
共建有效的讲堂授课共分五个方面:
一、寻无效授课症结
(1)概括五种无效授课的形式。(2)概括的七种失衡。1、效率层面:授课中向有限的时间要效率。2、理念方面:举了一个新东学校教育孩子的例子。
3、看法层面:教师与学生地位失衡。5、思想层面:授课约位流于形式,而没有针对学生。6、策略层面:在控制与开放之间经常难掌握。7、方法层面。
二、对有效授课的理解
有效授课的几个要素:投入、时间、产出、成绩、学****经验。
三、共建有效的语文讲堂授课。
。目标要明确不能够空洞。目标要合适。目标要合适。
。教什么永远比怎么教更重要
(1)朗诵要分层次,每次读的要求应当不同样样(2)设置有效的问题(3)合作,研究的学****方法。大多的合作,研究大多流于形式。(4)讲堂上的资源生成。利用现实的条件,讲堂上临时发生的现象,事件作为一种资源。(5)重视讲堂反应。在讲堂上的表现其实不是课后表现,要对学生进行认识(6)教师的个人修养。语言正确、生动,言出必践、讨论要有效,不能够空洞无针对性。(7)创立发主,友好的讲堂授课环境。教师不能够心急,不能够强加给学生压力。(8)发挥学生的主体作用。授课构造的有效性。练****的有效性,练****要精选,合适,解说要仔细。
四、有效讲堂授课讨论
%的学生达到目标。,详细完满,并向学生有所定。
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