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小学班主任教育叙事100篇6篇
【篇1】小学班主任教育叙事100篇
小学班主任教育叙事
当了多年班主任的我,从内心真正体会到了班主任工作的琐碎与简单。 班主任是沟通学校、家庭、社会的桥梁,是联系各科教师的纽带,是全班六十多人的精神首领。要想做好班主任工作没有爱心、信念和急躁是肯定不行的。因此,一个优秀的班主任必需具备高尚的品德、很强的责任心、擅长发觉学生的闪光点和不断进取的精神。
班主任是学校治理中的一局部,是班级治理的核心引导者,对全班同学的思想品德、言行举止和学****生活都起着特别重要的示范作用。班主任工作烦琐简单,要想做好班主任工作没有爱心、信念和急躁是肯定不行的。因此,一个优秀的班主任必需俱备高尚的品德、很强的责任心、擅长发觉学生的闪光点和不断进取的精神。   课铃响了,我夹着作业本,迈着轻快的步伐走进了教室。
 一天,教室里特殊宁静,我****惯地把教室扫视了一圈后,笑了笑,说:“同学们,这次作业很多同学都全对,我特别快乐。”边说着,我边举起了一叠作业本,稍作停顿,我接着说:“告知同学们,今日教师还发觉了一份最满足的作业,他是谁的呢?”不待我讲完,同学们就一下子把目光投到班长李振龙身上。我再一次停顿了一下,感动地大声宣布:“孙文韬!虽然这次作业中还有两个小失误,但教师信任这份作业是他最努力,也是他最优秀的。”从同学们的眼神和小声的嘀咕中,我看出了他们心中的怀疑。于是我翻开作业本,把上面的“优”和三颗鲜红的“星”展现给大家。“请同学们用掌声向孙冉表示庆贺!”我带头鼓起了掌,随即,教室里响起热闹的掌声。
要知道,这个“优”对于孙文韬来说可是大事了。刚上学时,我就感到孙文韬是个“有嘴没手”的孩子,课堂上夸夸其谈,课后作业邋邋遢遢,在接下来的几周中,我也真正领教了他的作业铅钢笔描红笔画不到位,田字格写字歪歪斜斜,拼音格里的拼音更是“上天入地”,作业中错字连篇。我很快就熟识了他的“孙氏字体”,不用看名字,就能一下认出。
此刻,我望了一眼孙文韬,平常很能说的他,这时就像旗杆似的,坐得笔直,脸上有些怀疑与不解,然而,我还是从他的眼神中捕获到了兴奋与激越,这一切来得太快了,他还没有从课间的那一刹那中回来……
课间非常钟,我埋头赶批着作业,一路打钩,批到孙文韬的作业时卡壳了,我叫同学把他“请”到我的身边站着面批,他的作业本上有两个错别字了,我用红笔重重地圈了出来,一脸严厉地说:“千吩咐,万嘱托,不要写错别字!要认真检查!”声音不高,重量却很重。说完,我抬头冷冷地看了他一眼,想从他脸上找到悔过的表情。他没有说什么,眼睛睁得大大的,眼神好特殊,我蓦然发觉一种从心底流淌的渴望,一种对学****的热忱正在静静地消逝,他的整个表情变得木然,我的心为之一颤。等他走后,我又重新端详这份作业:字的“个子”缩小了很多,在拼音格里的章节排得很均匀;一笔一画写得重重的,非常清楚有力;他还写了整整两页词语,哦,相当于做了四天的作业呀!我着实惊讶不小,不觉翻看起他前阵子的作业,他的作业干净了,字迹端正了,每天的写词语总是别人的两倍,而等来等去却看不到一个“优”。记得前两天我发作业的时候,他老是静静地翻看优秀作业的名单,而我当时还曾不屑一顾地阻挡他……噢,我对他做了什么?猛然间,我仿佛看到了他那带着期盼的眼神了,仿佛一下子明白他全部的含义……这份作业好沉,这是一个孩子用“心”写的,一个简洁的对错符号只能来推断作业的正误,而面对一份真正有质量的、蕴涵着特殊价值的作业,必需以自己的一颗真诚的“心”去发觉、去触摸、去呵护……由于懂得了,所以也特殊珍惜,我在他的作业本上工工整整写上了一个“优”,盖上了三颗鲜红的“星”,还特意画上一张迟到的笑脸。此后,这样的“特批作业”多了起来,作业本上又多了很多丰富的内容:一面面艳丽的小红旗,一个个得意的笑脸。
又一次,上课铃响了。我又开头了例行的“监视”工作,同学们很快地跑回教室。过了一会儿,上课的教师也进了教室,其次遍铃响过后,我的目光刚要移开,突然观察我班颇为顽皮的男同学孙文韬跑进教室。我当时就想:“这小子确定是课间跑操场上玩去了,才会上课迟到!这是我亲眼所见,准没错!”一下课,我就走进教室,把他叫到讲台前,严峻地批判他上课迟到。平日里大大咧咧的他这下可急了,我清楚观察眼泪在他眼圈里转。“您冤枉人,我根本没玩,下课,同学们围着数学教师问问题,然后教师又叫我帮她把作业本抱办公室去,这才晚的!”我的脑中“轰”的一下,是呀,我怎么忘了,为了调动他的学****积极性,我让他当数学课代表的呀!我知道错怪了他,赶忙赔礼。他却气乎乎地走了,以后几天都不怎么理我。 都说“眼见为实”,可我亲眼所见,还是错怪了同学,这是深刻的教训。孩子的心是稚嫩而脆弱的,损害了就很不简单愈合。我们作为教师,每当在批判学生之前,肯定要先问问自己,事情搞清晰了吗?事实是这样吗?我批判得有理有据吗?千万不能凭主观想象就草率处理。 这件事对我触动很大,作为班主任我们肯定要树立正确的学生观,学生都是可教育可塑造的。我们不能用一成不变的老眼光看学生,而应当用进展的眼光对待学生,要留意到学生取得的每一点进步。学生犯了错误,只要改正了,就应当原谅,而不应总挂在嘴边。批判更应就事论事,今日的事就说今日的,把以前的、其他的都抖落出来说几句,学生心里会想:“我就算改好了,教师也不会遗忘我以前犯的错,也不会信任我!”这样很不利于学生改正错误。 有时教师由于急躁的心情或一时不冷静会说出一些过火的话,如:“你真是咱们班的害群之马,我怎么会遇上你这样的学生!”“咱们班有了你算是完了,你就是一个小流氓的坯子!”“你真是无药可救了,还是回家自学去吧!”“你永久也学不好,你要能及格,太阳就从西边出来!”这些定性的话、消极的断言,严峻损害了学生的自尊心,使他们失去了努力改正缺点的士气和信念,严峻抑制了学生的主体性。有时,教师一句伤学生的话,就可能使学生永久不能原谅教师,产生对立的心情,教育工作就更难进展了。一次,我去家访,来到学生家,刚一进门,孩子的妈妈迎上来就问:“教师,这小子在校是不是不听话?”又有一次,我家访完走出家门。听到隔壁邻居七嘴八舌地谈论着,“瞧,教师追到家里来了。”不难看出,有些家长(特殊是问题学生的学生家长)把家访看成了告状。究其根源在于以往的教师家访,总是以报“忧”不报“喜”的行式消失。报“忧”不报“喜”的家访行式,其中的弊端是显而易见的。它不利于进展教师和家长的联系;也不能使家长很理智的对待自己的孩子,要么痛打一顿,要么无可奈何。
关爱一个学生就等于塑造一个学生,而放弃一个学生无异于毁掉一个学生。作为一名教师,要喜爱自己的工作,喜爱自己的学生,好学生需要关爱,但那些有缺点、有问题的落后学生更需要我们关爱,教育就是播种爱,一名好教师应当关注到班级的各个角落,不让任何一个学生落伍。
 在班主任工作中,要做学生的精神首领,引领学生心灵的成长。爱心换真心,学生就会向你放开心扉,你还有什么工作做不通的呢?班主任工作要适合学生的心理需求,适应日益变化的社会生活与当代青少年的心理特征和思维方式,只有到达学生心理需要才能触动学生心理,教育创新的时机也随处都有,让我们的教学工作每天都布满制造,在自我超越中我们才会感到幸福。
作为教育工,作为班主任应以赏识的眼光和心态对待每一个学生和每一个孩子,使他们找到好孩子的感觉。也正由于有了教师对他的信任、敬重、理解、鼓励、宽容和提示,才使他找回了自信。让每一个学生都安康向上地成长、欢乐地学****br/>喜爱学生是教师的天职,那远比渊博的学问更重要,得到教师的关爱,是每个孩子的心愿,它会鼓舞、鞭策孩子,大大推动学生的成长和进步。每一个孩子都是独一无二的,他们都会很优秀,只是需要我们急躁的了解和正确的引导。每一个学生,都像天空中的星星,有的绚烂刺眼,有的光荣暗淡。那些光荣暗淡的,可能是由于我们离它太远,假如我们离它近些,多关怀他们些,那么他们就会更好。
【篇2】小学班主任教育叙事100篇
班主任成长叙事
从毕业到现在,当了二十多年的教师,也当了二十多年的班主任。在这二十多年的教学生涯中,我把执着追求和脚踏实地的精神已经植入我的生命,同时也是我对班主任工作的释诠。伴随着孩子的安康成长,自己也在欢乐成长,幸福地享受自身存在的价值。
作为班主任,我一向勤勤恳恳,任劳任怨,对学生的教育急躁细致,使班级形成了强大的分散力和向心力。在班级治理上要求自己做到关怀学生、爱惜学生、敬重学生、爱护学生。以自己的热忱、自己的参加、自己的坚决意志,来激发学生的热忱和参加意识,同时我和同学们在相处中也发生了很多故事。
一、爱就是了解。
爱学生就要了解学生,包括对学生的身体状况、家庭状况、学****成绩、兴趣爱好、性格气质、交友状况的深刻了解。这是做好班级治理工作、提高教育教学质量的必要条件。为了了解学生我常常和他们在一起,课间、中午常常深入班级,了解学生的学****状况和家庭状况以及学生的在校表现等等。通过与学生的交谈,我知道我班有很多单亲孩子和留守儿童,对于这样学生我平常总是多关怀他们,让他们感受到有一种母爱的味道和集体的暖和。但有时做班主任工作也有疏忽的时候,前几天我班的李艳同学在语文课上搞小动作,被教师发觉后说了两句,于是这个孩子就沉不住气了,与张教师有了抵触心情,当我回到办公室了解到状况后,准时找到李玉了解缘由,其实缘由很简洁:就是现在家里都一个孩子,而且还很娇惯,根本上不说也不打,由于张教师说他两句就受不了。我知道后就竭力的开导他,告知他教师的好意,可他的性格太倔强,一时间很难转变过来,我就与他唠了几句家常话,我从网上的签名当中看到他说自己是个孤独的孩子,我挺纳闷的有父母的疼爱为何是孤独的呢?我就问了一句,最近你的家里有什么事吗?他告知我说:爸爸和妈妈常常吵架,前阶段妈妈离开家搬出去住了,周末回到家里冷冷清清的,爸爸现在也不爱管我。我感觉到眼前的这个孩子太可怜了,本应享受母爱的时刻却变得孤独。于是在班级里我就常常问一问他课堂上表现多关怀他,力争走进他的心灵,在我和张教师的教育下,他最终转变了态度,上课能够仔细听讲,学****上也比拟刻苦努力。让我感受到教师职业的宏大,教师的一句话将转变孩子的一生命运。
二、爱就是关心。
我认为治理好一个班级的秘诀是真诚的爱每一个孩子,当教师全身心地爱惜、关怀、帮忙学生,做学生的贴心人时,师爱就成了一种巨大的教育力气。正由于有了师爱,教师才能赢得学生的信任,学生才乐于承受教育,教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公正,学****好的要爱,学****一般的要爱,学****差的也要爱。平常我在班级中特殊注意后进生,由于他们就像干渴的麦苗,更需要雨露的浇灌,其实他们的身上有很多的优点,需要我们教师不断地去挖掘,去发觉。我班的周琳同学就是不爱学****上课总是摆布一些小东西,甚至和前后桌说话,前不久还和一年级的学生由于一点冲突打起来,那这样的孩子就应当放弃对她的教育吗?不是的,其实她的身上还是有很多优点的,比方说:唱歌、跳舞、体育,这些都是她的特长,于是我抓住对她教育的契机,本次开放周中安排她组织本次的歌咏竞赛,编排歌咏竞赛的队形等等,在运动会上也让她发挥自己的特长,为班级争得荣誉。从而让她感觉到自己在班级中的价值,我想她自身的缺点也会逐一改掉,期盼着她有更大的进步。
三、爱就是敬重。
敬重、理解、信任学生是消退教育盲点的根底。敬重学生要敬重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位,但在人格上应当是公平的,这就是要求教师不能盛气凌人,更不能利用教师的地位和权力污辱学生;只有这样,学生才能与教师缩当心理距离,学生才会对教师产生依靠感。而我在教育学生的过程中就无视过对学生的敬重,我班的周文航同学聪慧、共性极强,学****成绩是男生中的佼佼者,但他的身上却有很多缺点,课上总爱说话、搞小动作、接话等等,在他的身上根本看不到好学生的影子。由于我刚接班时治理比拟严格,他很难适应,去年的队列播送操中他松松懈懈,有一天我当着学生的面把他狠狠的批了一通,他有些挂不住劲了,当时就和我吵了起来,我也是火冒三丈,我们俩人僵持在那,这时我压住自己的火气把他叫到走廊,问他你刚刚做的对吗?他也低头成认自己有错,可在学生面前批判我,我感觉自己没有面子。通过这件事情使我明白了:对于自尊心比拟强的学生,批判教育学生时肯定要懂得方法,既要他们熟悉到自己的错误,又不要伤了学生的自尊心。为了帮忙张强改掉坏毛病,我还让他担当班长职务,用班长的职责来约束自己,常常半年多的磨合,我们之间的关系很融洽,对于他的每次转变,每一点成绩,每一个进步,我都很珍惜,并加以鼓舞和欣赏。我信任:在我们师生的共同努力下,张强肯定能成为一名品学兼优的学生。
总而言之,通过几年的班主任工作实践,我深感班主任工作责任重大。孩子是将来,孩子是盼望,每个孩子都有自己的优点。作为一名班主任,要用爱心来对待孩子;用诚意来打动孩子;用热心去帮忙孩子;用微笑去面对孩子;用自己的人格去影响孩子。我想只要我们真诚地捧着一颗“爱心”,真心对待每一位学生,专心与每一位学生交谈,那么,我们就可以把那些班级小事干得有滋有味、快欢乐乐,也定能在平凡琐碎中体会到特有的欢乐和幸福!正如龚自珍所说:“落红不是无情物,化作春泥更护花。”
【篇3】小学班主任教育叙事100篇
班主任教育叙事(6篇)
班主任教育叙事(第一篇:
班主任教育叙事:暖和每一颗心灵
作为一名新班主任,很简单把自我扮成“庙堂之上的”的“严师”,以为这样就能够有威武了,能让学生敬畏三分。根据常理这样做有必需道理的。在刚开头担当班主任的前几个月里,我就以自我所认为的班主任的形象出此刻学生面前,每天拉长了脸,共性对待差生、淘气捣蛋的学生,没有一个好脸色,见到他们有什么不良行为,马上当面呵斥,当时的自我还觉得自我工作做得很准时、仔细负责。但我没有体会到我在学生共性差生心目中的地位在一每天降低,渐渐地我觉得与他们心灵的距离上越来越远。共性在一次“与你沟通”班级活动中,许多学生都写到“教师你对后进生太苛刻了,所以他们都不喜爱你”。我突然幡然悔悟,假如长此以往,那么班级的这局部后进生我永久也转化不了得。