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一、中考语文诗歌鉴赏训练
,达成小题。
山寺夜起
(清)江浸
月升岩石巅,下照一溪烟。烟色如云白,流来野寺前。
开门惜夜景,矫首看霜天。谁见无家客,山中独不眠。
1)“烟色如云白,流来野寺前”,该句使用了什么修辞手法?有何妙处?请联合诗句剖析。
2)这首诗主要运用了________的写作手法。诗人“夜起”的缘故有二:怜悯眼远景,身为
“________(”用文中词句填写)。
【答案】(1)比喻,诗人将白色的水汽比喻成云,不单表现了水汽洁白的色彩美,同时也突出了水汽如云一般缥缈轻快的动向美。
(2)借景抒怀(寓情于景或以乐景写哀情);无家客
【分析】【剖析】⑴句意是:那烟的颜色像云那样白,溪水潺潺流到了这荒原里的寺庙前。运用比喻,写月光照射下的溪上水气如云样洁白,飘飘漾漾,散流在寺前。表面看起来,这可是是自然现象,并无妙处可言。但比第一联,却写出了水气的自然漂浮的动向之美。并且,洁白的水气飘渺轻快、流浪无定,不由让作者联想到自己流浪无依的生活。这一联的描绘除了用云气暗喻作者羁旅生活的特色,也是以乐景写哀情的重重一笔,妙趣横生。
⑵这是一首描绘羁旅游愁的诗作,当时作者遭受离乱,流浪异乡,心情孤单愁苦。作者住
在山中的野寺里,孤唯一人,对月思乡,感触出身浮沉。整首诗借景抒怀、寓情于景,抓住富裕特色的光景来描绘孤单悲凉的出身之慨,以乐景写哀情,更见其哀;以月色铺设情
境,则无一处不孤寂愁苦,显示出轻快和淡静。
故答案为:⑴比喻,诗人将白色的水汽比喻成云,不单表现了水汽洁白的色彩美,同时也突出了水汽如云一般缥缈轻快的动向美。
⑵景抒怀(寓情于景或以乐景写哀情);无家客。
【谈论】⑴考生要正确理解诗歌的内容,正确掌握诗人的感情,注意对重点诗句的赏析,在赏析时必定要联合诗句内容进行剖析。
⑵考生在平常要熟知诗歌的每个重点,以及每种题型的答题模式。
,达成题目。
若是我是一只鸟,
我也应当用沙哑的喉咙歌唱:
这被暴风雨所打击着的土地,
这永久汹涌着我们的悲忿的河流,
这无止息地吹刮着的激怒的风,
和那来自林间的非常温柔的拂晓
——而后我死了,
连羽毛也腐化在土地里面。
为何我的眼里常含泪水?
由于我对这土地爱得深邃
1938年11月17日
(1)这首诗写于全面抗战开始后的1938年,当时间军攻克了华北、华东、华南地域,中
国人民奋起抵挡。诗人在这领土沦丧、民族存亡关头,满怀对祖国的________和对侵略者
的________写下此诗。诗歌用一只鸟存亡依恋土地作比喻,表达________的感情。
(2)赏读诗歌,理解诗歌运用的象征手法。谈谈“被暴风雨所打击着的土地”“悲忿的河
流”“激怒的风”“温柔的拂晓”各有什么象征意义。
(3)“为何我的眼里常含泪水?由于我对这土地爱得深邃”试谈谈你对这句话的理
解。
(4)在国家危难之时,像《雷电颂》《我爱这土地》都曾激励无数志士奋起救国。“为什
么我的眼里常含泪水?由于我对这土地爱得深邃”这样精髓的语言几乎众所皆知。你还
知道哪些交口称赞的爱国名句?试写两句。
【答案】(1)挚爱(或热爱);怨恨(或愤恨);诗人对祖国的挚爱(或诗人愿为祖***亲奉献全部)
2)“被暴风雨所打击着的土地”象征正遭到累难的祖国大地;“悲忿的河流”“激怒的风”象征中国人民不卑不亢的抗争精神;“温柔的拂晓”隐喻对光明的神往和希冀。
3)诗人自问自答,直抒胸臆,以“我的眼里常含泪水”的情状,衬托出了他那颗诚挚火热的爱国心。
(4)①人生自古谁无死?留取丹心照汗青。
②天下兴亡,匹夫有责。
【分析】【剖析】(1)“我也应当用沙哑的喉咙歌唱
”。在炮火连天、国运紧急的时刻,
一只看似不足挂齿的小鸟也要奋力抗争,用自己的歌喉发出不屈的声音。这令人联想到
“国
家兴亡,匹夫有责”。“沙哑的喉咙”,让我们看到这是一只饱受劫难的鸟,它的歌声,是用
整个生命发出的。诗人在这领土沦丧、民族存亡关头,满怀对祖国的热爱和对侵略者的仇
恨写下此诗。诗歌用一只鸟存亡依恋土地作比喻,表达诗人对祖国的挚爱的感情。诗人在
借一只饱受劫难的“鸟”的形象表现自己的忧患意识,和他对多灾多灾的祖国的广博深邃的
爱。依据以上剖析填补即可。
(2)中间四行诗,分别描述了鸟儿歌唱的四个对象:土地、河流、风、拂晓,它们的核
心是“土地”。值得注意的是,作者在这四个对象前面都加了长长的修饰语。
“这被暴风雨所
打击着的土地”,是正在遭到日寇欺辱的领土的写照。
“永久汹涌着我们的悲忿的河流
”,土
地上的河流,象征着长远郁结在人民心中的悲忿江河一般汹涌奔腾。
“无止息地吹刮着的激
怒的风”,土地上空吹刮着的风,象征人民心中对侵略者暴行的愤慨。
“来自林间的非常温
柔的拂晓”,预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光,势必降临于这片土地。
3)“深邃”一词或许达不到与实质感情相应的表达强度,于是,此后紧跟的六个深重的省略,仿佛涌动着潜流地火般的***,更加深重地叩击着读者的心房,激起读者连续的共
鸣。全诗在这问答中达到热潮,那火热、诚挚的爱国情怀,留下不尽的余韵。“为何我的
眼里常含泪水”“眼里常含泪水”这样一个静态的特写,表现了悲忿难过的感情长远缭绕于“我”的心中。“由于我对这土地爱得深邃”,目击河山破裂、人民涂炭的现实,对祖国爱得
愈深,心中的难过也愈激烈。最后两句是全诗的精髓,它是那个磨难的年月,全部爱国知识分子对祖国的最诚挚的爱的表白。这种爱铭心刻骨,始终不渝,不单来自诗人心里深处,更是全民族广泛的爱国情绪的浓缩。艾青以这两句诗,抒发了那个时代华夏子女共同的心声。
4)多念书,多接触社会,多体验生活,多认识名人文化,多累积名言警语,多记忆箴言俗语,特别是多背诵交口称赞的爱国名句,这是解答这种题的重点。学生表述合理即
可。如:我们爱我们的民族,这是我们自信心的来源——周恩来。唯有民魂是值得可贵
的,唯有他弘扬起来,中国才有真进步——鲁迅。常思奋不管命,而殉国家之急——司马迁。
故答案为:⑴挚爱(或热爱);怨恨(或愤恨);诗人对祖国的挚爱(或诗人愿为祖***亲奉献全部)
⑵“被暴风雨所打击着的土地”象征正遭到累难的祖国大地;“悲忿的河流”“激怒的风”象征
中国人民不卑不亢的抗争精神;“温柔的拂晓”隐喻对光明的神往和希冀。
⑶诗人自问自答,直抒胸臆,以“我的眼里常含泪水”的情状,衬托出了他那颗诚挚火热的
爱国心。
⑷①人生自古谁无死?留取丹心照汗青。②天下兴亡,匹夫有责。
【谈论】⑴本题考察考生对诗歌内容的理解。解答本题要求考生联合写作背景、生活经历进行理解,注意对诗人感情的感悟。
⑵本题考察考生对诗歌意象的理解和剖析,解答本题要求考生注意对诗歌内容的理解,要联合诗句,联系详细的写作背景进行剖析理解。
⑶本题考察考生对诗句的剖析和理解。要求考生读懂诗歌,理解诗歌的内容,诗句特色进行剖析。
⑷本题考察考生的累积能力。解答本题要求考生注意平常的累积,联合题意进行回答。
,达成小题。
梦中作①
(宋)欧阳修
夜凉吹笛千山月,路暗迷人百栽花。
棋罢不知人换世②,酒阑③无奈客思家。
【注】①本诗约作于皇祐元年(1049),当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。
②传说晋时有一人进山砍柴,见两童子在下棋,于是置斧旁观,等一盘棋结束,斧已烂掉,回家后发现早已换了人间。③酒阑:酒尽。
1)前两句诗写出月光下的夜晚________、________的环境特色。
2)最后两句表达了诗人如何的思想感情?请联合全诗简要剖析。【答案】(1)凄清;迷离
2)第三句借用王质观棋故事,表达诗人对悠闲生活的渴盼,对世事变化的叹息;第四句写梦中饮酒,表达诗人宦途失落、旅居异乡的无奈与思家之情。
【分析】【剖析】(1)经过阅读,理解诗歌内容,掌握各个意象之间的关系,是解答本题的重点。夜凉如水,月笼千山,凄清的笛声飘散到远方;路旁茂密的百花,色彩绚烂迷
人。前两句诗写出了月光下的夜晚的凄清、迷离的环境特色。
2)本题考察学生对作者感情的理解与掌握,此类题目的答题方法以下:先要通读全诗,从全诗中找到能够表现出作者感情的词,假如没有找到,就剖析诗可词中的画面,看
这画面中能否包含着作者的感情。依据说明和诗句中“客思家”一词从诗人被贬的心情和对
家乡的想念双方面归纳因宦途失落而对前程忧愁和无能为力的心情,希望离开政界返回家乡的心情。(或思乡之情)。
故答案为:⑴凄清;迷离;
⑵第三句借用王质观棋故事,表达诗人对悠闲生活的渴盼,对世事变化的叹息;第四句写梦中饮酒,表达诗人宦途失落、旅居异乡的无奈与思家之情。
【谈论】⑴经过阅读,理解诗歌内容,掌握各个意象之间的关系,是解答本题的重点。⑵本题考察学生以诗歌的理解与掌握,学生要明确,作答此类题目的重点是认真读诗,频频朗读,认真剖析诗中画面,联系创作背景感觉作者的感情,即可作答。
,达成小题。
相见欢
朱敦儒
金陵城上西楼,倚清秋。万里斜阳垂地大江流。
中原乱,簪缨散,几时收?试倩悲风吹泪过扬州
(1)以下对这首词的讲解,不正确的一项为哪一项()
A.“金陵城上西楼,倚清秋。”“西楼”点明作者登楼的地址,“清秋”交代当时正当初秋节气。
B.“中原乱,簪缨散”,“乱”归纳了中原沦丧的现实;“散”揭穿了统治阶级没心抗战的心理。
C.“试倩悲风吹泪过扬州”是画龙点睛,词人恳求西风把自己的泪水吹过大江,吹到已成为
战争前线的扬州,充满无穷感触。
词的下片抒怀,风格由舒缓变成高亢激越,表达了词人在国破家亡的残忍现实警觉下,深重的伤时感事的情怀
(2)“万里斜阳垂地大江流”运用了什么修辞手法?请简要赏析。【答案】(1)A
(2)夸张;“万里”极言作者所见大地之广、长江之远。
【分析】【剖析】A讲解有误,“清秋”意思是冷清的秋季,诗中并无显示是初秋节气。
BCD讲解正确。
(2)抓住“万里”能够知道这句话运用的是夸张的修辞手法。联合诗歌上片内容剖析,作
者登高望远,看着万里的大江在斜阳下贱去,所以“万里”形容大江特别的辽远,大地特别的广阔。
故答案为:⑴A;
⑵夸张;“万里”极言作者所见大地之广、长江之远。
【谈论】⑴本题属于综合考察题。考察学生对诗句内容、技巧以及感情的掌握能力。解答本题要对诗歌进行整体的掌握,又要对诗歌的局部进行适合的剖析。在理解每一个选项时,要认真剖析选项中赏析的每一个重点,对诗歌的内容、感情、主题、意象、境界等进
行剖析概略。
⑵本题考察从修辞角度赏析古诗语言的能力。答题时第一要联合平常掌握的修辞手法知识判断其所用的修辞手法,而后再联合诗歌内容赏析其表达成效。
,回答各题。
【甲】南乡子·登京口北固亭有怀
哪处望神州?满眼风光北固楼。千古兴亡多少喜?悠悠。不尽长江滔滔流。
年少万兜萎,坐断东南战未休。天下英豪谁对手?曹刘。生子当如孙仲谋。
【乙】山坡羊·潼关心古
山峰如聚,波浪如怒,河山表里潼关路。望西都,意迟疑。悲伤秦汉经行处,宫阙万间都
做了土。兴,百姓苦;亡,百姓苦。
(1)请对这两首词曲中加线的句子进行简要赏析。
①“千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滔滔流。”句中“悠悠”一语双关,有哪两层含义?
②中国古典诗词意蕴丰富,字字珠玑。请自选角度品析“山峰如聚,波浪如怒,河山表里潼关路”。
2)这两首词曲均为怀古之作,谈谈它们分别表达了作者如何的怀古之情。【答案】(1)①“悠悠”既指时间之漫长长远,又指词人思路之无量。
②“聚”字形容潼关在重重山峦包围中,“怒”字形容黄河之水的奔跑汹涌;用“聚”“怒”将山的宏伟与水的奔跑之势勾画出来,从视觉和听觉两个方面写出了潼关的地势险峻。
(2)在《南乡子·登京口北固亭有怀》中,作者借古讽今,对苟且偷生、毫无抖擞之气的
南宋代廷进行了暗讽,表现了词人的爱国情怀。《山坡羊
·潼关心古》中作者抚今追昔,表
现了作者对历史的考虑和对人民的怜悯。
【分析】【剖析】(1)①悠悠:本意是绵延不尽的样子。联合
“千古兴亡多少事
?悠悠。
不尽长江滔滔流”理解,这几句诗的意思是:世人们可知道,千年来在这块土地上经历了
多少朝代的兴亡更替?千古多少兴亡事,逝者如斯乎?词人胸中倒来倒去的不尽愁思和感
慨,又何尝不似这长流不息的江水呢!据此可知
“悠悠”的两层含义分别是:“悠悠”既指时
间之漫长长远,又指词人思路之无量。
②能够从炼字的角度进行赏析,“聚”字让读者眼前
表现出华山飞驰而来之势、群山攒立之状;因地势险峻,为古来兵家必争之地。山本是静
止的,“如聚”化静为动,一个“聚”字表现了山峰的众多和动感。
“怒”字让读者耳边反响千古
不停的滔滔水声。黄河水是无生命的,而
“如怒”则给予河水以人的感情和意志,一个
“怒”
字,写出了波浪的汹涌汹涌。“怒”字还把河水人品化,“怒”字注入了诗人吊古伤今而产生
的满腔悲忿之情。
(2)联合诗歌内容和写作背景理解诗人的思想感情,《南乡子
·登京口北固亭有怀》经过
对古代英豪人物的颂扬,表达了作者盼望像古代英豪人物那样金戈铁骑,整理旧河山,为
国效劳的壮烈情怀,饱含着浓浓的爱国思想,但也表露出作者报国无门的无穷感触,包含
着对苟且偷生、毫无抖擞的南宋代廷的愤懑之情。《山坡羊
·潼关心古》是张养浩赴陕西救
灾路过潼关所作的。此曲抚今追昔,从历代王朝的兴衰更替,想到人民的磨难,一针见血地址出了封建统治与人民的对峙,表现了作者对历史的考虑和对人民的怜悯。据此剖析答
题意对即可。
故答案为:⑴①“悠悠”既指时间之漫长长远,又指词人思路之无量。②“聚”字形容潼关
在重重山峦包围中,“怒”字形容黄河之水的奔跑汹涌;用“聚”“怒”将山的宏伟与水的奔跑之
势勾画出来,从视觉和听觉两个方面写出了潼关的地势险峻。
⑵在《南乡子·登京口北固亭有怀》中,作者借古讽今,对苟且偷生、毫无抖擞之气的南
宋代廷进行了暗讽,表现了词人的爱国情怀。《山坡羊·潼关心古》中作者抚今追昔,表现
了作者对历史的考虑和对人民的怜悯。
【谈论】⑴①本题考察理解词义的能力。答题时,第一一定理解诗歌内容和主旨,而后再
联合上下文理解,不单要理解表面意思,更重要的是剖析其深层内涵,②本题考察鉴赏古
诗经典词句的能力。解答时要抓住诗歌中的重点词语来鉴赏,能够从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去掌握它的内涵。值得提示的是剖析时要联合全诗的境界和作者的感情去回答,不可以孤立地谈这个词的作用。
⑵本题考察学生对思想感情的理解能力。理解诗句所表达的感情,一是间接的从诗中所描绘的光景特色上推测,理解诗人心境和情绪,二是抓住诗中诗人直接表达感情的句子理解,三是联合诗歌的写作背景理解。
,回答以下问题。
赠别
(唐)赵嘏
水边秋草暮萋萋,欲驻残阳恨马蹄。
曾是管弦同醉伴,一声歌尽各东西。
1)请赏析首句中的“萋萋”。
2)诗人在诗中抒发了哪些感情?
【答案】(1)“萋萋”是指草旺盛的样子;首句运用叠词,增强了音韵美,写出了水边草木的旺盛,衬着了分别时悲伤的氛围;这蓬乱的草就像是诗人心中面对分别时的不舍同样蓬勃,衬托出诗人悲戚的心情。
2)马上于有人各奔东西,表现了令人恋恋不舍之情;临水送别,残阳深秋,眼前的荒芜风景勾起了诗人心中的愁思,表达了诗人孤单孤独之情;以前一起管弦相伴,尔后不知何时能相见,表达了诗人对前程的迷惑与担忧。
【分析】【剖析】(1)第一要理解这个词语的本意,而后再联合全诗内容剖析其创建的境界或表现作者的感情情等。萋萋”是指草旺盛的样子,写出了水边草木的旺盛,衬着了分别时悲伤的氛围,进而衬托出出诗人悲戚的心情。
2)抓住秋草、残阳,衬着了分别时悲伤的氛围,衬托出诗人悲戚的心情。抒发了令人恋恋不舍之情,表达了诗人孤单孤独之情,表达了诗人对前程的迷惑与担忧。
故答案为:⑴“萋萋”是指草旺盛的样子;首句运用叠词,增强了音韵美,写出了水边草木的旺盛,衬着了分别时悲伤的氛围;这蓬乱的草就像是诗人心中面对分别时的不舍同样蓬勃,衬托出诗人悲戚的心情。
⑵马上于有人各奔东西,表现了令人恋恋不舍之情;临水送别,残阳深秋,眼前的荒芜风景勾起了诗人心中的愁思,表达了诗人孤单孤独之情;以前一起管弦相伴,尔后不知何时
能相见,表达了诗人对前程的迷惑与担忧。
【谈论】⑴本题考察赏析古诗炼字的能力。品析炼字类题目,一般从以下几方面着手:该
字的字义+语境义;该字使用的表达技巧+表达成效;该字所传达的作者的感情、态度。解答时,需要频频朗读诗歌,整体感知诗意,推测字词在诗中的意思,领会该字词在诗中创
设的境界,联系整首诗歌,联合详细语境,剖析该字词所传达的感情。
⑵本题考察学生对思想感情的理解能力。理解诗句所表达的感情,一是间接的从诗中所描绘的光景特色上推测,理解诗人心境和情绪,二是抓住诗中诗人直接表达感情的句子理解,三是联合诗歌的写作背景理解。
,回答以下问题。
送道标上人归南岳
(唐)刘长卿
悠闲倚孤棹,却忆卧中林。
江草将归远,湘山独往深。
白云留不住,渌水去没心。
衡岳千峰乱,禅房哪处寻。
(1)以下对这首诗的赏析,不正确的一项为哪一项()
上人即高僧;棹为划船工具,代指船;南岳衡山。为五岳之一。
首联写道标上人飘然远游之中怀念林中高卧。示意他马上回去。
颔联点出道标上人回去之地,江岸青草如作者的离愁伴他远行。
本诗前四句描绘光景,后四句感时抒怀,描绘与抒怀密切关系。(2)诗的最后两句有何含意?请简要剖析。
【答案】(1)D
2)他的行止好像行云流水一般,任性任意,挥洒畅快。即便是归到衡岳,群山绵延、千峰耸峙,偌大的天地,他又将在哪处栖迟。作者借行云流水刻画出了一个任性俊逸、禀性超拔的和尚形象,同时借千峰衡山表露出来诗人对道标上人的赞叹之情与赠别之意。
【分析】【剖析】(1)ABC赏析正确。D错在“后四句感时抒怀”,应是表达诗人对道标上人的赞叹之情与赠别之意。
2)联合诗歌题目及内容剖析。这首诗的题目是“送道标上人归南岳”,最后两联的意思
是:道标商人要走开了,他的行止好像行云流水一般,任性任意,挥洒畅快。即便是归到
衡岳,群山绵延、千峰耸峙,偌大的天地,他又将在哪处栖迟。最后两句作者以一组流利
的林山云水镜头,写出了一个任性俊逸、禀性超拔的上人,同时借千峰衡山表露出来诗人对道标上人的赞叹之情与赠别之意。
故答案为:⑴D;
⑵他的行止好像行云流水一般,任性任意,挥洒畅快。即便是归到衡岳,群山绵延、千峰耸峙,偌大的天地,他又将在哪处栖迟。作者借行云流水刻画出了一个任性俊逸、禀性超拔的和尚形象,同时借千峰衡山表露出来诗人对道标上人的赞叹之情与赠别之意。
【谈论】⑴本题考察对诗歌的全面理解能力,波及内容、主题、感情等方面。需在理解全诗内容的基础上,依据选项逐个比对。
⑵本题考察理解诗人思想感情的能力。诗人的感情常常经过详细的语句表达出来,所以理解诗歌的语句内容是领会诗人感情的重要门路。所以解答本题,必定要联合全诗内容认真推测诗人所表达的感情。
8.“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边”两句诗,使用了哪一种表现手法?表现了作者如何的心理?
行路难
李白
金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不可以食,拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。
行路难!行路难!多歧路,今何在?
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
【答案】用典(或运用典故),表现了作者盼望获取朝廷重用的心理。
【分析】【剖析】垂钓碧溪:《史记·齐太公世家》记录,吕尚年迈垂钓于渭水边,后遇西伯姬昌(即周文王)而得重用。梦日:传说伊尹在将遇到成汤的招聘时,梦见坐船经过日
月边。李白引用这两个典故,实质上是希望自己能像姜尚和尹伊同样获取朝廷的重用。
故答案为:用典(或运用典故),表现了作者盼望获取朝廷重用的心理。
【谈论】本题考察理解古诗典故的能力。一般而言,古典诗歌中的用典主要有以下两种情况,即用事和引用古人诗句。多累积一些诗歌中常有的历史故事,多记忆一些古诗名句,无疑瞄正确掌握诗人的感情,理解诗歌的主题是很有帮助的。
,达成(1)(2)两小题。
秀州报本禅院乡僧文长老住持①
(宋)苏轼
万里家山一梦中,吴音②渐已变少儿。
每逢蜀叟谈整天,便觉峨眉翠扫空。
师已忘言真有道,我除搜句③百无功。
明年采药露台去,更欲题诗满浙东④。
(选自《苏轼两浙诗选》)
【说明】①此诗为苏轼出京任杭州通判,到湖州观察堤堰,转道秀州返杭时所作。文长
老,蜀人,报本禅院住持。②吴音:指江浙一带方音。③搜句:作诗。④浙东:指钱塘
江以南越、婺、处、台七州。
(1)诗人走开家乡已经好久了,诗中最直接表现这个意思的一句是
(2)第三、四联表达了诗人如何的感情?
________。
【答案】(1)吴音渐已变少儿
2)表达了诗人对文长老淡泊、悠闲生活的敬羡,自己除了作诗以外一事无成的无奈,遍赏浙东山川寄望诗情的梦想。
【分析】【剖析】(1)首联中,家山即家乡。变少儿:指诗人在秀州(今浙江嘉兴)呆得
久了,惯用当地的吴语,都快变掉儿时的乡音了。经过理解可知,诗中直接表现诗人离家好久
的诗句是:吴音渐已变少儿。
(2)联合这两联内容剖析、理解诗人的感情,“每逢蜀叟谈整天,便觉峨眉翠扫空。”抒
写对文长老淡泊、悠闲生活的敬羡之情;“师已忘言真有道,我除搜句百无功。”写自己一
事无成,只会写诗的无奈;“明年采药露台去,更欲题诗满浙东。”表达自己遍赏浙东山川寄望诗情的梦想。据此答题意对即可。
故答案为:⑴吴音渐已变少儿
⑵表达了诗人对文长老淡泊、悠闲生活的敬羡,自己除了作诗以外一事无成的无奈,遍赏浙东山川寄望诗情的梦想。
【谈论】⑴该题考察学生对诗歌内容的理解和剖析能力。该题型做题前要整体感知读懂诗歌,依据诗歌的讲解,所选意象以及诗歌的感情语句即可掌握诗歌主旨感情。
⑵本题考察学生对思想感情的理解能力。理解诗句所表达的感情,一是间接的从诗中所描绘的光景特色上推测,理解诗人心境和情绪,二是抓住诗中诗人直接表达感情的句子理解,三是联合诗歌的写作背景理解。
,回答以下问题。
春望
(唐)杜甫
国破河山在,城春草木深。
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
烽火连三月,家书抵万金。
白头搔更短,浑欲不胜簪。
(1)以下对本诗的赏析有误的一项为哪一项()
这首诗前四句写春日长安败象,饱含叹息;后四句写心念亲人,充满离乱伤痛之情。
诗中“烽火”是指因战乱而引起的长安城中的大火,这让诗人很难获取家书。
诗的尾联意思是诗人的鹤发越抓越少,几乎要插不住簪子了。
全诗寓情于景,意在言外,沉稳蕴藉,诚挚自然,有较强的艺术感染力。
2)本诗抒发了诗人什么样的感情?【答案】(1)B
2)抒发了诗人感时忧国、思家念亲之情。【分析】【剖析】(1)ACD正确;
“烽火”是指因战乱而引起的长安城中的烽火而不是“大火”;应选:B。
(2)本题考察诗歌的思想感情。春季望去,诗人对国家破败、河山破裂的场面十分忧
虑,几乎到了鹤发“不胜簪”的地步;家书难得则可表现出诗人感时忧国、思家念亲之情。
故答案为:(1)B
(2)本诗抒发了诗人忧国伤时、念家悲己的感情。
【谈论】⑴本题考察古诗的赏析能力,作答时要联合全诗加以理解。
⑵本题考察短文所表达的思想感情,答题时应注意,在正确理解词义,句意,段意的基础
上,梳理全局之间的联系,依照体感要求来归纳重点作答。
二、中考语文文言文阅读
,回答以下问题。
【甲】
初、权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可以不学!”蒙辞以军中多务,权曰:“孤岂欲卿治经
为博士邪!但当涉猎,见旧事耳。卿言多务,孰若孤?孤常念书,自认为大有所益。”蒙乃
始就学,及鲁肃过寻阳,与蒙论议:大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别
三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
(节选自《资治通鉴》)
【乙】
薛谭学讴于秦青,未穷青之技,自谓尽之,遂辞归,秦青弗止,钱行于郊衢,抚节悲欢声震林木响遏行云。薛谭乃谢求反,终生不敢言归。
(选自《列子·汤问》,有删省)
(1)解说文中划线的字。
①及鲁肃过寻阳________
②未穷青之技________
(2)文中画线处断句正确的一项为哪一项(
)
/歌声振林木
/响遏行云
(3)翻译文中画横线的句子。
①但当涉猎,见旧事耳。
②薛谭乃谢求反,终生不敢言归。
4)读了【甲】【乙】两文,你认为孙权和秦青在劝告艺术上有哪些高明之处?吕蒙和薛谭的变化对你有什么启迪?
【答案】(1)等到;未尽,即指没有学完
2)D
(3)①你应当大略地阅读,认识历史罢了。②于是薛谭向秦青致歉,要求回来连续学<br****此后此后,他一辈子也不敢再说要回家。
4)二人都是以自己的实质行动来达到劝人的目的。孙权是言传身教,直言劝告,提出要求,易为人所接受;秦青则不说话,以自己的行动,即演奏的高明技巧让秦青信服,进而达到劝人的目的。