文档介绍：该【语文骨干教师培训心得体会培训语文骨干教师个人总结 】是由【春天资料屋】上传分享，文档一共【4】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【语文骨干教师培训心得体会培训语文骨干教师个人总结 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。教师培训的问责制是指为改变教师培训工作的听任状态,确实提高培训工作的成效,对参加教师培训的各方应做而没有做好的事应当担当过错,一定和能够追查责任的制度。下边是为大家准备的语文骨干教师培训心得领会,希望大家
喜爱!
语文骨干教师培训心得领会范文1
特别有幸能参加此次培训,我代表我们承德平泉的初中语文教师向大家问好。欢迎你们到圣地平泉来做客。
感谢省教育厅、教育学院对乡村中小学教育的重视,为我们乡村教师供给了这样好的学****时机和学****条件。说到经验沟通,我感觉经过此次培训我原有的那点经验实在是微不足道,甚至还有一些认识上的误差,我只想说说此次学****的一点浅薄领会。
记得培训的第一天,大屏幕上有这样一句话:培训是一种唤起、激发教师自我发展的梦想。确实是这样,各位专家的讲座让我耳目一新。他们的思想理念、知识经验、辞吐风采深深吸引了我。令我每日都在不停的思虑着,理解
着,惊讶着。宋海英主任所讲的鹰的故事历历在目,老鹰要在中年时从头改换它的外在,才能再次搏击长空,而教师要自我发展,却要在思想上、精神上换骨脱胎,扔掉狭小的看法,扔掉追求安适的懒散思想,扔掉悲观的职业疲倦感。
几天的学****赛过十几年的盲目工作。感谢培训部为此次培训所做的精心安排,培训涵盖了语文教师所应掌握的各个方面。使我对教师的专业精神、专业修养,语文课程标准、讲堂教课、初学生的心理特色等有了进一步的、更为系统的、清楚的认识。同时,培训为我翻开了一扇窗子,让我知道了那么多教育名家,教育专著,为我此后的学****供给了丰富的学****资源。
本次学****最大的收获是明确了教师自我发展的方法:反省、念书、沟通。
为我们做讲座的专家们有好几位和我的年纪相仿,可他们均已成绩斐然,
听他们的讲座是一种享受。叹息之余,我在想,为何会有这么大的差距呢?认真查找,相信大家已经知道,他们都有写日志、好念书的好****惯。王廷波在他
讲座的最后一段写道:“经验型—→学者型。”横线上写着“反省”二字。这句话点醒了我。我想,我每日都在工作着,有着广阔的实践基地,却极少去思虑。就好像一头老牛,只知“低头拉车”,不知“仰头向前看”。这样的工作是盲目的,更是白费的。即便知道“仰头向前看”,却极少“回头看自己留下的脚迹”是什么样的。不擅长总结反省,使我们即便发现问题,也懒得去剖析问题,解决问题。所以长时间以来我们只好是原地踏步。一名教师只有擅长反省,才能在实践中发现问题,剖析问题的成因,找寻解决问题的方法。才能不停地超越自己,由狭小的经验型教师成长为理性的学者型教师。才能促使学生的成长和教师的自我发展。李政涛教授说:“心在哪,智慧就在哪”。是的,内心想什么,就会注意什么,就会思索什么,近来看了一个故事,对我很有启迪。
说在相邻的两座山上住着两个和尚,他们每日在同一时刻到山下的同一条河里去担水。日子久了,他们成了朋友。转瞬五年过去了。一天,左侧山上的和尚下山去担水却没有碰到右侧山上的和尚,他想:他必定是睡过头了。但是次日、第三天,一个礼拜过去了,他仍是没有看见右侧山上的和尚。他想:我的老友大体病了,我要去看他。于是他到达右侧山上,他吃惊地看见老友正在庙前安闲地打太极拳,那样子一点也不象一礼拜没喝水,他很奇异。老友把他带到院子里的一口井旁,井水清亮甘甜。老友说,五年来他向来在挖这口井,每日做完功课他都要挖一会,即便有时很忙,他也要挖一点,能挖多少就挖多少。这不,终于挖成了,此后就不用下山去担水了,他能够有时间打他喜爱的太极拳了。我希望我有一天也能像打井的和尚那样,打出一口井来,让我的学生,我自己,我四周的人都能喝到甘甜的井水。
念书的作用我们都知道,只有念书,有选择地念书,才能渊博,才能在迷惑时找到方向,在难过时汲取力量,在浮华喧哗中保持一份安静。念书是提高语文教师人品魅力的最正确方式,而为师者,更肩负着提高学生语文修养的重担。所以我们语文教师要念书,更要读语文教课的有关书本。我是个爱读闲
语文骨干教师培训心得领会范文2
我很有幸的成为宁夏回族自治区级小学语文骨干教师培训的对象,几年来,多次参加培训。回顾培训历程的踪迹,一直不可以忘掉专家娓娓悦耳的讲座和出色的讲堂实录。在几年的培训学****中,我曾专心去意会他们看法,汲取精髓。能踊跃参加小组专题商讨活动,充任好每一种角色,主动讲话,诚心商讨。经过培训,在思想上遇到很大的震动,发现自己的教育看法获取了浸礼,教育科学理论学****获取了升华,关于师德的理解有了新感悟。
一、感觉名师风采倾听出色讲座在培训学****时,我深深领会到领导、老师的热忱,感觉到学员集体这个大家庭中洋溢着一股浓浓的暖意。为我们进行讲座的专家和学者脚踏实地、谨慎治学的敬业精神令人敬重,他们热忱开通、和蔼可亲的态度令人倍感暖和。特别是马兰老师和自治区教科所田继忠所长,他们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精深的理论论述,为我的教育教课工作指了然方向。到现在,他们精粹的论述仍经常回荡在耳边。是他们,使我的教育教课看法发生了很大的变化,更重要的是我从专家们的身上学到了做学识和做
人的道理。他们的讲座折射出一种责任:国家鼎盛,系于教育;教育鼎盛,系于我身。他们的论述中表现出一种风采:不可以文章小而不规范;不以孩童小而不教
之;不以世事而弃研修;不以家事烦而怠育人!在这里,我的心灵得以净化,人品得以升华。
二、更新教课看法经过学****使我耳目一新,深深地认识到自己从前那种传统教育教课的师生观已跟不上时代的发展。要想跟上新世纪的教育教课步
伐,就要第一转变传统的教育看法,建立正确的师生观,加强热爱教育事业的信念。为了改变我校目前的现状,我对学校语文讲堂教课现状进行了检查,认真剖析,拟订了课题《小学语文教课中创建优异讲堂气氛的研究》这一课题,并组织教师进行研究,改变了讲堂冷冷清清的气氛,学生学的快乐,老师教的轻松。使我理解,在教课活动中,师生关系是基础,优异师生关系的成立是教
育教课活动获取成功的开始,所以我们一定转变传统的教育中的“惟师是从”的专制型师生观,建立教课双主体之间的互相尊敬、互相相信、互相理解的新式的同等、民主的师生关系。在讲堂教课中,要打破教师主讲堂的老例,完全扔掉教师心灵深处堆积的传统的专制思想看法。师道尊严的思想在讲堂上令学生不敢多说不敢怀疑极大地压制了学生创建思想的发展。我们教师只有从看法上更新,同意学生提出独到的看法,为学生创建一种和睦、宽松的“心理安全”环境和自由自在的“心理自由”环境,才能创建出师生同等、共乐滋滋、共享教课民主的气氛。
语文骨干教师培训心得领会范文3
我有幸参加了平泉县教师深造学校组织的小学语文骨干教师培训。经过培训,赐予我的启迪和经验是一笔永远的财产。本次培训,主讲老师以鲜活的教课讲堂和丰富的知识内涵,给了我们详细的操作指导,使我的教育看法进一步获取更新,得益非浅。下边是我经过培训获取的点滴领会:
一、教师要不停丰富自己的知识、进行知识更新,提高自己的涵养
本次培训后,我理解了阅读的真实意义,从大处说是为了国家的发展,从小处说则是为了每一个学生、每一位教师的成长和生活。所以,阅读不该是一句空中楼阁的口号,而更应当详细地表此刻生活的方方面面。
要想给学生一杯水,教师就应当有一桶水。那么这桶水从哪里来,从书中来,历史、哲学的、自然的、科学的我们都应有所涉猎。这样我们的知识才能丰富,才能处于更新的状态,才能更好地去教育学生,去指引学生,并耳濡目染地感染学生,让学生真实领会到阅读的快乐,而不是为对付念书而念书。
二、试试多种教课方法,改变讲堂,创建多彩讲堂.
,,才能更好的吸引学
,,教师必定要理解在教课生什么,学生发展了没有,改变了没有,学生走出教室与走进
教室有无变化?这就要求我们教师在备课的时候绝对不单是在备教材,更多的是要关注学生,关注学生能学会什么,能否发展了。这也就要求我们的教课是面向全体的教课,要采纳更多的学****方法、教课方法,要看讲堂有没有深度,同
、适应学生。所以就应当在科学的理念指导下,改变教课方方法。不可以不过纯真的像从前那种教课的
方法,我教你学。也不论学生会不会。此刻要多学****br/>三、增添学生语文实践的时机
新课程改革的终极目标是为了每一个学生的发展。所以增添学生语文实践的时机,让学生在实践中丰富语言累积,掌握学****方法,提高基本技术,接受
熏陶感染,养成优异的学********惯,打下扎实的语文基础;鼓舞学生采纳各样手段扩大阅读面,加强学生在全部场合学语文用语文的意识,踊跃参加各样课改活
动,促使学生语文修养的整体提高。新课程中也说到:语文是实践性很强的课程,应侧重培育学生的语文实践能力,而培育这类能力的主要门路也应是语文实践,应当让学生更多地接触语文资料,在大批的语文实践中直接培育力。”可事实上,有多少人真实意会到新课改的真理呢?
四、把学****主动权真实还给学生
只有把学****的主动权真实送还给学生,学生才有了获取主动发展的前提。
作为教师,我们肩上的担子是深重的,面对这样重要的改革,我们要做什
么?关注将来,放飞希望。首要的是我们要更新看法,要敢于打破传统教课中的条条框框,在教改的路上敢于创新。既而走上求实之路,全部从实质出发,脚踏实地,讲究实效。弃繁就简,走简单之路,返朴归真。直至把每一个孩子培育“***”。
语文是一门独立的课程形态,有特定的目标和任务,有独到的个性,这就是语文的本。在阅读教课中,我们要紧紧掌握住这个本,从关注内容到关注语言,从“教教材”到“用教材教”,汲取传统教课中可取的东西。在“以读代讲,以读促悟”中,更要好好地表现教师的指引、点拨作用,在“尊敬体验、个性解读、预设与生成”中要有清醒的理念,尽量防止走向“离开文本、无效合作、表面自主、纵容个性”等极端。在此后的日子里,我将不停地学****理论知识,不停拓展自己的阅读面,用理论指导教课实践,把研究和探究教育、教课规律联合起来,努力做一个专家型、学者型的教师,使自己无愧于“人类的灵魂工程师”这一称呼。