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说课用初中信息技术说课稿
说课用初中信息技术说课稿
《信息与信息技术》说教学设计
各位领导、老师:
大家下午好,我是克山农场初级中学信息技术教师董飞,今天我说课的题目是《信息与信息技术》,下面我将从说教材--说学情--说教法和学法--说教学过程--板书设计--说教学理念,这几方面进行说明。
一、说教材
1、教材剖析:
(1)信息技术学科是学科中最年青的工具性学科,同时又是知识技术更新最快的学科。《信息与信息技术》这一节是初中信息技术教材的第一册第一章第一节的内容,教学对象是七年级的同学,它是教材对于信息技术这一学科的初步认识。
本节是基础性的纯理论的内容,所介绍的一些相关信息的知识
以激发学生兴趣为主,能够为进一步学****后续内容打下基础,也是形成学生“认识熟悉---基本技术---综合运用”这一合理知识链的必要环节。
(2)说学情
学生对微机充满了向往,甚至用“崇敬”这词决可是分;兴趣是最好的老师。鉴于对学生情况的剖析,我将本节课的内容作了一些调整,我想在学生初步成立信息技术中“信息”的感性认识后,能亲自在网上根据特定的任务,搜索一些信息,来加深理解,更能提高学生的学****兴趣。
鉴于此点,从信息技术本身学科特点出发,结合与生活实践的整合理念,设计这一课时,目的在于让学生知道现今是信息高速发展的社会,认识“适者生存,不适者淘汰”的这一社会现实,唤起学生的生活体验,培养学生的信息修养。根据本节内容在教材中的地位和作用,依据新课程标准的要求,以及七年级学生的认知构造和心理特点,达到以下目标:
2、教学目的:
1)知识目标:学会信息的特点和信息的流程;
2)能力目标:以信息办理为主线,着重培养学生的信息修养以及获取、剖析、办理、传达、运用信息的意识,体验信息从获取到运用的全过程,并在其中享受快乐;
3)情感与价值目标:养成在获取信息到运用信息的思维****惯,通过聆听、理解老师的想法,提高学生的听力;通过阅读提高学生的自学、自悟的能力;通过对学生的上机姿势改正、上机时间和歇息时
间的合理分派,使学生养成劳逸结合的****惯。通过对信息的正确判断,提高学生的鉴别能力;
结合七年级学生的认知特点,对实际操作活动有着浓重的兴趣,对直观的事物感知较强等特点,确定本节课的重难点。
3、重难点
重点:信息的特点;
难点:培养能从各样途径获取信息的思维****惯,以及培养辨析信息的能力。
二、说教法和学法:
1、教法:
(1)、任务驱动:
结合信息技术本身的特点,要求我们知识和技术的传授应以“典型任务”为主,打破一个个“思维障碍”,因此本课采用建构理论下的主体教育模式,通过学生已储备的书本知识和生活经验,设置一个个任务,让学生在学****任务中,自己思考,主动探究,以“任务驱动”的方式发展能力。教师在整个过程中起到组织、引导、协调、控制、咨询的作用。启迪、诱导贯串其中,创建自我探究的学****平台。
(2)、解说演示法:投影一部分图片,其中包括生活中常有的,也包括学生只需稍稍动脑就能马上反响过来的,结合课本插图来共同议论。
2、学法指导:
教学活动成立在学生的认知发展水平和已有的经验基础之上,
教学过程应赋予学生最多的思考、议论的时间和空间,应此在议论的过程中,重在学生说出他的“亲眼所见、亲身经历”。
以此激发学生的学****兴趣,促使学生逐步对问题“深层次”的
思考。在情境中感悟,在解决问题中沟通探索,在实践中内化、自悟。
四、说教学程序:
本节课的设置体现在三个方面,一是:“议论”,让学生疏组议论详细感觉信息的获取方法,二是,“自悟”,针对不同的任务有好多种不同的方法,根据现有条件,选择最正确。三是:“尝试”,通过着手操作来体现通过信息技术获得信息的优越性。
过程设置分为:创设情境,以境激趣----合作议论,自主探究----
概括总结,体验成功
1、创设情境:
一企业贴出招聘广告,广告上只有企业名称和该企业所需的聘任职位(仅限三人),其他的信息都没有,如果你是一名应聘者,你该怎样办理呢?
目的:创设美好的情境,调换学生的积极性,同时有明确了任
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务,利用学生对虚构生活情境的向往,激发学生的学****兴趣,使学生在情境中主动接受任务,进而乐学。
2、合作议论、自主探究:
本环节从三个层次展开:
第一层次:通过师生互动、生生互动的方式,认识信息的普遍性和对不良信息的正确辨别;
1)、相邻两个同学相互议论,举手讲话,你能在生活中发现获得信息的途径吗?(交通标志、阅读等等)
第二层次:怎样辨别不良信息
1)、手机短信:“某某中了大奖后?”
2)、讲一个小故事来激趣:“包不掉毛和毛掉不包”说明怎样去辨别信息的好与坏。
3)、让学生自己搜索记忆,你知道哪些与此近似的事例;本环节的安排是让学生理解:信息是普遍存在的,但也有优劣
之分,培养学生的辨析信息的能力。(借此告诉学生,天上不会掉馅饼)
第三层次:学生上网查找我们学校的主页(投影出上网的基本步骤和查找的重点字),教师巡回指导,实时纠正某些同学上机的操作姿势和不良****惯;对学生的活动过程做科学有效的控制;这一过程还要注意学生的个体差别,以选择不同的手段和方式进行辅导。
分层次的教学的运用,使全体学生能够在自己的起点上得到发展,进而突出了讲堂的重点,分别了难点。特别是最后的上机操作,让学生过了一把瘾。
3、总结概括,体验成功:
(1)、沟通学****心得,各自说说本节课学了哪些内容?
(2)、教师帮助学生梳理知识,概括总结。
4、设疑,为后续学****打下基础:“当一辆汽车突然从我身边驶过,你会做出什么样的反响?目的:是使学生能够在本节课后能自主思考做到知识的迁移;
5、作业布置:
课后检查:不论通过什么合理的途径,认识一些社会上的通过误导信息来骗人的实例。要求讲出你获得该信息的途径。
五、板书设计
此板书,它体现了教学的直观性。这样的设计切合学生的认知水平,使学生容易接受.
六、说设计理念:
本节课在学生自主探索,教师引导的过程中学,让学生自主体会信息技术的普遍性这一特点,在“议论和实际操作”中体验信息的
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获得和信息的正确辨析,正是在辨析过程中,提高了分辨能力。提高学生更大的兴趣,是我这堂课的最终目标。
内容总结
(1)《信息与信息技术》说教学设计
各位领导、老师:
大家下午好,我是克山农场初级中学信息技术教师董飞,今天我说课的题目是《信息与信息技术》,下面我将从说教材--说学情--说教法和学法--说教学过程--板书设计--说教学理念,这几方面进行说明
(2)(2)说学情
学生对微机充满了向往,甚至用“崇敬”这词决可是分
(3)通过对学生的上机姿势改正、上机时间和歇息时
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