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读《吴正宪的儿童数学教育》的心得体会
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读《吴正宪的少儿数学教育》的心得领会
花园小学周慧敏
利用寒假的时间,我阅读了吴正宪写的《吴正宪的少儿数学教育》,从中感
受良多,以下是我的阅读心得领会。
一、热爱少儿是吴老师数学教育充满活力的不停动力
“全部为了少儿”是每一个教育工作者的追求,但要真实做到“全部为了少儿”其实不简单。吴老师做到了,而且她是发自心里地热爱孩子,是用自己的教课行为热爱每一个孩子,使每一个人都在她的讲堂上获得知足,使每一个人都能在学****的过程中有所收获。吴老师相信,“爱的核心是尊敬,尊敬少儿是更高层次的热爱、教育和保护”。这类对每一个孩子的爱表此刻她的每一节讲堂教课中,表此刻她每一个教课活动中。
如在本书中的事例《为何把我画的桃子擦掉了》,透过这个事例,我们能够感觉到,面对几位执意用绘图的方法来表示“一半”的学生,吴老师尊敬他们,耐心等候。只管黑板被这些大小不一样的图画占了一大多数,但看着学生的执着精神,吴老师没有强求,而是谨小慎微地把学生的“杰作”用红笔框起来,告诉大家:“这是学生的学****成就,要获得尊敬。”只管早先设计好的有序板书被打乱,可是学生感觉到尊敬他人和被他人尊敬的快乐,从而也更为喜爱这位尊敬学生的教师。
在这本书中还有很多的事例,都向我们展现了吴老师是怎样把这个爱的教育融入在详细的教课实践中,吴老师正是把她对孩子们充满***的爱成为教育活动的不停动力,几十年来,用她的每一节充满活力的课,每一个充满***的教研活动解说着这一教育理念。
二、热爱数学是吴老师数学教育永不知足的智慧源泉
数学是抽象的,有时学****数学又是乏味的,很多人对数学是望而却步。而
数学又是实用的,每一个人的生活和学****都离不开数学。好的数学教课能够使学
生产生兴趣,从而不懈地探究数学的神秘,而不好的数学教课可能把学生抹杀在
学****数学的早期阶段。从这个意义上说,小学数学教育作为学生学****数学的启发
阶段就显得十分重要。让每一个学生对数学产生兴趣,让学生感觉到数学的价值
和学****数学的乐趣,这关于小学数学教师来说,既是一种挑战,也是一份责任。
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吴老师在自己的教课实践中,不停地探访数学教课的方法,不停研究数学与数学教育的规律。
比方,在教课“比和比率”时,吴老师把学生带到了操场上,指着高高的旗杆问:“这根旗杆大概有多高?”学生都清楚,阳光下,在同一时间,同一地址,个儿高的人影子就短(事实性知识)。且他们之间的关系是同样的,即同一时间物体之间影长与实质物体的长的比值是相等的(观点性知识)。同学们开始丈量吴老师准备好的竹竿或许自己手中的铅笔、尺子等,再丈量旗杆的影长,利用比值相等的关系,计算出旗杆的高度(方法性知识)。最后他们不只领会到了影子的巧妙,更自觉地把比率看作一种工具,运用到其余问题中间(价值性知识)。吴老师能让数学知识这样鲜活,正是由于她的讲堂教课是将事实与观点、方法、
价值联系起来,深入理解事实的教课,从而真实做到了教授知识的同时培育了学生的能力。
数学教课不不过是教授知识,提升能力,同时要培育学生智慧,假如没有
智慧的支撑,学生不过接受知识的容器,难以领会数学学****的乐趣与奇特。所以,教师要擅长点燃学生思想的火花。
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内容总结
(1)精选文档
读《吴正宪的少儿数学教育》的心得领会
花园小学周慧敏
利用寒假的时间,我阅读了吴正宪写的《吴正宪的少儿数学教育》,从中感
受良多,以下是我的阅读心得领会
(2)一、热爱少儿是吴老师数学教育充满活力的不停动力
“全部为了少儿”是每一个教育工作者的追求,但要真实做到“全部为了少儿”其实不简单
(3)这类对每一个孩子的爱表此刻她的每一节讲堂教课中,表此刻她每一个教课活动中
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