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读教育专著心得领会优异范文
书,是我们平时生活中必不可以少的东西之一,作为教师的我
们,更应将书视作精神的粮食。学校部署了读专著谈领会活动,更
让我与教育类书本有了更深的接触。爱的教育这就是我读的此中一
本。
爱的教育是意大利作家亚米契斯所写的,主要叙述了主人公安
利柯在一个学期中所记的,以及每个月一次老师所讲的对于意大利少
年的故事。《爱的教育》中,同学朋友之间的友情,兄弟之间的关
心,儿女与父亲母亲之间伟大的爱,师生之间的爱。天真无邪的心灵,
到处为人着想的品行,知错就改的行为****惯,无一不冲击着我的心
灵,清洗着我的思想。
我是一口气把它读完的。我走进安利科的生活,目击了他的生活,目击了他和他的同学们是如何生活、如何学****的,是如何去爱的,我发现爱中包括着对生活的追求!
读这本书的时候,我并无哭泣,但是,我成认这是一本清洗心灵的书本,吸引我的,仿佛其实不是其文学价值有多么高,而是在平庸而细腻的笔触中表达出来的近乎完满的亲子之爱、师生之情、朋友之谊,乡国之恋。这部到处洋溢着爱的小说所包含发散出的人性之爱就是一种最为真挚的教育,真得很伟大。
爱的教育文字固然简单朴素,所描绘的也是极为平庸的人物,但是,此中表露出人与人之间的诚挚感情,会让人感觉动不已。“爱”是我们每一个人常常挂在嘴边的一个字,但是,有时,我们也常会忽视四周的爱:如父亲母亲对儿女体谅入微的爱、老师对学生谆谆教导、朋友间相互安慰这些常常都被我们视为理所自然,而
没有细细地加以领会。而假如你加以领会,你会感觉到,人生,这是一个多么美好的东西啊!
其实,假如我们能够静下心来,细细品尝我们四周的全部,必定会发现,在这个世界上,竟然有那么多人疼我、爱我、帮助我、我多幸福呀!而我做为一名小学教师,就更为要仔细的对待每一个孩子,孩子幼小的心灵还没有成熟,很多事情都不懂,做为老师更应当正确的指导。让每个孩子都能感觉到爱,当你,我,他都能够感觉那份极为一般的爱的时候,相信必定不会怜惜付出你的爱心给一些需要帮助的人,是否是?
请你带着一颗圣洁的爱心,投入到每个孩子身上去吧。专心去爱,你会发现:在你教育孩子的同时,自己也会很快乐,假如你诚心对待孩子,孩子也会永久健康快乐的成长。
读一本书,就是和很多高尚的人讲话,一本好书能够改变一个人的想法,甚至能够改变人的一世。而现在与书为友,享受这类温馨的感觉是难得的,读了《爱的教育》,我感觉爱是心的呼喊,是人间的春风,师爱更是一种无私的奉献,爱得越深,奉献得越多,正如一首歌所唱“有爱的世界生命之花到处开放,只需人人献出一点爱,世界将变为美好的人间”。教师献给学生的是自己的知识、智慧、时间、精力,我们所期盼的不过学生早日成长、成才,这类爱是高尚的,纯粹的。
读完《爱的教育》给我的第一感想,那就是——爱。这本书是
以一个小男孩——安利柯的日志,来***平时生活中的学校和家庭
关系,老师和学生的关系以及父亲母亲,兄弟姐妹间的天伦之爱。小说
主人公是三年级学生安利柯,但我以为与其说是安利柯,不如讲是在
他四周的用浑身心的爱倾注于他以及他同样的孩子们身上的师长
们。他们的言行中洋溢着爱的氛围。所以,孩子们也变得可爱,贞洁起来。如:安利柯的母亲是个富于怜悯心的妇女。她会带着孩子们
送布给报上记录的穷妇人。并且她十分体谅他人,善解人意。当安
利柯发现这户穷人正是同学克洛西的家事,她又时时的重申:“不要做声!”免得损害到男孩的自尊。当克洛西看到他们,她又示意儿子去与同学打招呼,使克洛西十分感人。她还很会借机教育孩子。在告诉安利柯"万圣节"的意义时,她也会告诉他,他要用感恩的心去纪念很多英豪。安利柯的父亲仿佛是素来都不对孩子"火"的,他老是会用很平和的语气来"训人".当安利柯诉苦"先生的态度不好"时,他给儿子剖析先生是事出有因,并不是存心,并且告诉他,要体谅他人的一时无礼,,他会提示儿子去处朋友们告别,以及去处曾对不起的人赔罪恳求宽怒。他也很关怀其余所认识的人
的状况,生活里充满欢笑。安利柯的先生自然也不可以不提。他对每一个学生都是那么关怀,一点点的小病都逃可是他的眼睛。他对出错以后又认错的孩子从不多家谴责,不过说一句:下次不要在再做这类事了。他把每一个孩子都看作自己的家人,并告诉孩子们,这个集体是他们的又一个家。他对自己的行为素来都负责,自己犯了错,即便是芝麻点儿大的事,他也不会忘掉对不起说:"对不起。"还有很多的人:
如,他们都用自己的言行,教育孩子们如何去关爱他人。整个世界充满了一种叫作"爱"的空气,轻轻飘扬着,缭绕在每一个地方。这类存心无心有形无形中,孩子们以及每一个人学会——爱。
“爱”是我们每一个人常常挂在嘴边的一个字,但是,有时,我们也常会忽视四周的爱:如父亲母亲对儿女体谅入微的爱、老师对学生谆谆教导、朋友间相互安慰这些常常都被我们视为理所自然,而没有细细地加以领会。而假如你加以领会,你会感觉到,人
生---这是一个多么美好的`东西啊!让我们带着一颗圣洁的爱心,
投入到全球中。会发现:只需人人都献出一点爱,世界将变为美
好的明日。为人师的同行们,让我们带着一颗圣洁的爱心,投入到
教育事业中,让我们教育着并爱着学生们!
寒假里我仔细阅读了《每个孩子都能成功》这本书。《每个孩
子都能成功》这是一本西方教育名著,这本书的作者是美国有名的学<br****问题专家托马斯阿姆斯特朗先生,他进行了15年深入的检查研究
写成的经典教育专著,他的研究成就说明,实质上根本没有天生的所
谓学****上不可以的孩子。绝全局部也是世人带着有色眼镜对待的结
果。
本书中说到一个叫比利的孩子,老是喜爱创建令人匪夷所思的玩艺儿,比如让水沿着水槽流下,带着乒乓球滚入洞槽,轮流撞击数只铃铛鸣叫,使一头玩具小猪旋转起来,最后进入玩具鳄鱼嘴里。这样,一个鳄鱼似的小切削器便被启动了,你能够在里面削铅笔。他创建的一些其余机械,也是既富创建性又有适用性。但是,比利仍是被迫令休学了,他仿佛不会按学校的规定的方式做事,他甚至不会计算房间的面积。
还有一个开朗勤学的六岁小姑娘,当她第一天入校时是何等地激动。她已****惯于把时间花在小池边与朋友们画画、戏水、堆砖和唱歌,在入校第一天这么一个有纪念意义的日子里,她充满了期望,她期望能在四周走动走动,她期望能认识一些事物,她期望学校能随地歌唱、嬉戏,她还期望着能与其余伙伴在一同逍遥自在地沟通。但是,实质状况并不是这样。她发现自己生活在一个不得不长时间坐在坐位上的世界里,在那边,她一定去分析老师复杂的说辞,眼睛一定一眨不眨地盯着滋味独到的书本上那些渺小而又弯弯
曲曲的数字与字母。当她在老师眼前显露出自己的绝望与诱惑时,老师就建议她去专家那边做个检查。于是,她就接受了挑、串、刺等一系列深入检查后,又被人以为是彻头彻底的“痴呆生”。
托马斯先生发现,孩子学****有困难,实质上是他的压根和你不同样,托马斯先生详细剖析了好多孩子学****不好的原由,最后归纳到是当今的学校教育很难适应孩子们多种天分种类和学****方式的多样性,老师们不过重视孩子在很有限的几个能力方面的培育,使得好多孩子天生的才能和潜能被打压了,从而产生了好多不适应在学校教育的差生,学业上的残疾人,但这些标签被无情的贴到孩子身上时,孩子们就真实的成了学业上的残疾人了。
其实像《每个孩子都能成功》一书中的描绘的这些外国孩子,在我们中国的现实生活中又何尝少呢?在报告文学《每个父亲母亲都能成功----李圣珍老师的教育胜经》一书中介绍的北京的一位叫李圣
珍的老师,好几年来,她已经将全国的50多个家长和老师以为在学业上无可救药的差生转变为了人见人爱的好孩子,来李老师家以前,有的孩子在学校考试几乎门门都不及格,有的孩子上到小学四年级,数数还超可是20,有的孩子一见到书本就想撕在李老师的教育
下,这些孩子在学业上所有换骨脱胎,全都有了长足的前五名,有的当上了三勤学生,还有的已经考上国内要点大学,有的还赴世界一流大学留学进修。同托马斯先生有异曲同工之妙的是,李圣珍,这位被中国教育界誉为“挽救差生的圣手”的异乡教育家,在谈到她的
教育经验时,她语出惊人:世界上不肯意学****好的孩子根本不存在,学业差不过教育不妥的结果。
“学业残疾”这一观点应当换成“学****差别”,不计其数的被以为有“学业残疾”的儿童,其实不是真实的残疾,而是他们有自己
独到的学****方式,而老师和家长并无认识清楚。并且,数以百万计的孩子,之所以在校学****未能充发散挥自己的潜能、患有学校惧怕症或厌烦教室,是由于没有谁认识以及开发他们应当在学校表现出来的东西,也就是说他们独有的天分与才干被教师和家长的骄横与成见消灭和忽视了。李圣珍常说:教育是一门神奇科学,需要耐心地探究和仔细地剖析。
不论古今中外不乏很多大器晚成的伟人,中国就有齐白石,年少时只好以木工为生,五十岁时开始学****绘画,终成一代国画大师;而外国就有爱因斯坦,年幼时数次不及格甚至零分,也没阻挡他成年此后智力的蓬勃展开,“最伟大的创建家”桂冠无可分非议的属于他。所以,我们要把每一位学生都当作一块玉,一块可雕之玉,对他们视同一律;并要深信在爱的滋润下,“***学生”终有一天都会成就自己,成为社会可用之材。不论进步、落伍,都不要让我们的学生常常生活在否定中。一个学生假如极少获取夸奖和鼓舞,老是遇到副面的议论,就会产生自我的“负驱动”,从而自轻自贱。关注弊端,只会让学生在充满挑剔的眼神下,变的愈来愈不自信、甚至无望;关注长处,能让学生感觉到教师的殷切希望,体验成功的欢乐,获取行进的动力,奔向成功的彼岸。错误的钟情于弊端,更可悲的是总跟在弊端后边,只看到学生的弊端,没法以全面的、展开的目光去对待我们的学生。实质上人从愚笨到觉醒、由混沌到开化,总有一个过程。教师决不可以由于学生的临时混沌,便将其看扁看死;也不可以为了让学生所谓的早日开化、觉悟,而不惜违反教育规律去拔苗滋长。教师要深信学生将被唤醒的必定,要学会等候。等候的过程,同时又是一个踊跃发现的过程。学生的质量、智慧、浅能,总会自觉不自觉地得以展现。这类展现,常常稍
纵即逝,我们要有灵巧的心与锋利的目光,擅长于无声处听马上响起的惊雷。
教育,自其出生之始,就注定是一门对于唤醒的艺术。但是,唤醒,离不开对话。对话,不只是语言的勾通,更多的是心灵的沟通。教师在讲堂内外,不如以诗歌般暖和的话语、一个眼神、一丝浅笑,使学生本性中最美好的东西发挥到极致。同时,唤醒需设置情境。数以百万计的孩子,之所以在校学****未能充发散挥自己的潜能、患有学校惧怕症或厌烦教室,是由于没有谁认识以及开发他们应当在学校表现出来的东西,也就是说他们独有的天分与才干被教师和家长的骄横与成见消灭和忽视了。所以,教师要创建对话两方共同商讨的平台,要乐于聆听,擅长聆听,在聆听中提出怀疑与批评,但决不居高临下,要让孩子有选择的余地,即便有错,也以各样方式来保护和睦的对话情境,以求对话得以连续。这并不是搪塞,而是一种宽松。这样才让对话两方有足够的空间互动,在互动中,学生的主体意识得以唤醒,心灵潜能得以发掘
《每个孩子都能成功》一书正是仔细探析了这一重要的教育现象,它揭露了很多十分有学****天分的孩子却被送进学业残疾班的令人震惊的惨剧本源,特别是介绍了家长如何去发现你的孩子个性化的
学****方式以及介绍了帮助孩子提升学****成绩的七种不同的方法。这样的匠心独到的指导,不论是对正在接受厌学煎熬的孩子的家长,
仍是差生的父亲母亲,或许是学****成绩优异的儿童的家长,都有宽阔思路、纠正误差的成效。
我过得充分而快乐,由于我利用歇息时间拜读了好多教育专著为我新学期的工作充电。我读了<
常言道:"茶亦醉人何须酒,书能香我不需花。"我们盼望念书,盼望获取悉识,但是我们却常常会有这样的迷惑:我们应当如何念书?自古以来,人们获取知识的门路多种多样,而念书作为此中一种既一般又直接但却特别有效的求知方法沿用到现在。作为教师,从书本中获取知识就显得特别重要。人类创建的知识财产,好像浩大的大海,广博精湛。作为我们教师需要增强各方面的涵养来提升自己。所以我们理应多念书,用书来净化心灵,用书中的知识
充分自己。同时我们也应扔掉古时旧的求知理念,什么"书中自有黄金屋"等等,都缺少取。
为了使念书抵达更好的成效,我除了擅长动脑,找到所读文章
的"眼睛",心领意会以外,还写和。自然念书要有好的成效,思虑是最重要的,但是正如俗话所说:"好记性不如烂笔头",把思虑的结果出来,写成笔录和感想,既有助于思虑,也能够帮助我们记忆思虑的结果,便于往后比较、综合、剖析。假如所读的书是自己的书,我还在书的空白处写下自己见解、疑问、议论等,或做一些记号。它会增强我们对文章的理解、记忆,时假如要参照、模拟渡过的文章,有没有做过评注的,成效大不同样。
常听学生家长说“我家的孩子只听老师的,老师的话几乎比圣旨还灵,回到家里就谁的话都不听了。”在研读中,我想到了学生的向师性,这是一种贞洁的美好的心理质量,我们当教师的要好好地利用和开发。在教课中,我存心或无心中出了这个那个错,学生都会实时地为我指出,这样不单师生之间的关系渐渐和睦,班级氛围也极为开朗。
念书让我更深刻得领会了教育的民主,在学生眼里,教师能够与他们平分秋色,他们的心理也就获取了一种均衡,这样的教师最
能遇到学生的恭敬。学生愿意与我走近,常把内心话告诉我,向我
诉说烦忧,向我倾吐困难,我所以常和学生沟通,这不可以不说是一
笔最宝贵的财产。回忆每一次学生在向我表达着他们对我的感谢和
敬意是,我的心情都莫名的激动,我老是深深的感觉到了自己的一
种最高尚的价值。绝不避忌地说,这类高尚,正是我在念书工程中
所获取的最大的收获,是我不停学****不停完美的详细表现。
我们选择了教师这一职业,从事着教育这一事业,我们应当用
童心、爱心、恒心去撑起这一工作,我们应当专心地去做好我们的
工作。