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魏书生老师是中国教育界语文界的著名人士,他在带两个班班主任及语文教师的基础上还担当了很多职务,并且常常出门讲学,他的学生在他不在的状况下,还可以仔细上课,主动达成各项工作,班
级次序景然。下边是学****啦带来的读魏书生书的心得领会,欢迎查察。
读魏书生书心得领会一:
时间过得飞速,想一想自己工作也已十四年了。送走的学生也是林林总总,各有各的样,也领会到了作为教师的悲欢离合。总感觉此刻的学生真是愈来愈不好管,工作压力愈来愈大。曾几何时逐渐和潇洒自如越离越远,苦和累成了每日的必修课。
前不久看了《魏书生教育教课艺术》一书,浮想联翩,感触不已。既叹息其教育思想的时代性和确实性,又钦佩其教育方式和方法的针对性、多样性,回首这些年的教育教课生涯,看到了自己的不足。“同为人师,为什么一些简单可是的道理在自己身上就不可以运用,起不到好的成效”成为看魏书生书的同时常常彷徨在脑海中的问题。
先人云:知已知彼,百战百胜。我们的教育又何尝不是这样,只有认识学生才能真实做到教书、育人。综观古今中外凡有成就的教师、教育家,都有一个共同的特色:有知人之明,能觉察学生思想深处的神秘,能触摸到学生感情的脉搏,他们的心和被教育者是息息有关的。也只有这样的教课,对于教师和学生来说才是一种幸福和享受。反省过去,作为教师,自己的责任心很强真是把他们都当作了自己的孩子,
对他们严格要求,关爱有加;但是今日想来,自己对他们又认识多少
呢?又有多少时间让学生说出自己的想法,和朋友那样与他们聊天、谈心,真实走进他们的心灵?
在认识学生方面,我们也常常是从学生学****态度、行为****惯的表现上简单的认识和简单的评论学生,对那些上课仔细听讲,下课也不俏皮捣乱的孩子老师自然是越看越喜爱,也自然给他们的机遇多一些;而那些所谓的“不讨人喜爱的孩子”有时就被我们在不知不觉中忽视了。长此过去,孩子的发展自然是愈来愈失衡。这些都是我们所不肯看到了。所以教师不单要认识学生思想、行为变化的特别规律,并且
要认识学生思想、行为变化的广泛规律,不单擅长把精力花在有时的个别事件的办理上,更擅长把主要精力用在带有广泛性、规律性的问题上,进而提高教育工作的效率。学了魏书生的有关理论,此刻逐渐认识到了学生的心灵都是矛盾的一致体,勤学生和后进学生的差别只在于脑筋中是非,利害摆列的次序及比率不一样而已。正是由于后进同学长进心的幼苗小而枯黄,有的常常被压在石头下,才更需要教师的怜悯、关注和培植。懂得了这些理论知识,我在详细教育过程中加以运用,果真成效显然,某些平时不听话的同学,俏皮的同学经过一阶段的努力,都有了较大的进步,与学生的感情沟通也更和睦了。
跟着社会文明的不断发展,教师的角色地位也在不断地变化。以
前教师说的,学生就得无条件的听从,无条件的履行老师的安排。现
在我们更多的是关注人文性,也在不断倡导“人性化服务”。说究竟其
实我们的教育更应人性化,我们向来在说:要蹲下身子和孩子说话,
就是要重申人与人之间的同等性。老师也是从学生时代走过来的,学生的今日就是老师的昨天,学生犯了错误时的心情,老师经过回想自己当年犯的错误时的心情就能认识更真实一些。这就是魏书生说的“用回想的方法去感知”。
读魏书生的书是一种享受,读魏书生的思想是对自己思想、灵魂的提高和升华,读了魏书生的书才知道什么是教书育人,什么是为人师表。
读魏书生书心得领会二:
近来,我读了一本对于魏书生老师的,读后有感触颇多,特别被他睿智风趣的语言感染着。被他高尚的精神世界感染着,被他踊跃乐观的处世、工作态度所感染着。被他科学民主的管理所吸引着。听完报告,有以下感想和认识:
一、自我方面
作为一个教师,培育人的教师,第一自己最最少是一位健康、乐
观的人。相反假如自己都不可以”把自己那点事管好”,就更谈不上育人。
如何做?
1、找到自我、认清自我
众多纷纷的社会现实中,人常常会迷失自我。找禁止自己的地点,
每日被四周的事情牵着走,不知道自己在干什么。这是典型的迷失自
我的表现。当这时,最重点的就是先找准自我的地点,认清自己是谁,
在什么地方,干什么,自己自己有哪些方面的优势,自己都做了些什
么?明确自己接下来的一步应当如何干?而不是“亦步亦趋”,而不是整
天效仿他人,活在他人的暗影下。人真的得为自己而活。
2、自然而然,培育踊跃、乐观的处世态度
快乐也是一天,不快乐也是一天。一个人生活在世界上就是短短
的几十年,假如大多数的时间都在不断的诉苦、埋怨中度过,那还不
如把这些时间省出来干些对自己有利的事。每日保持一种踊跃、快乐
的心态去对待生活、对待工作,碰到困难解决困难,解决了困难,还
能获取一份成就感,人生多么存心义。假如成天在埋怨那些不可以改变
的环境,每日都活在难过和忧虑中,什么收获都没有,那又有什么所
得呢?所以,从为了自己着想的方面,为了让自己每日快快乐乐,心情快乐,脸上少起一些小疙瘩,漂美丽亮的角度,也应当保持一种踊跃、乐观的处世态度。人应当用理想主义的态度去激励自己发展,凡事往利处想,相信前程是光明的。一句名言这样说“不论你以为自己能不可以做,你都有可能是对的。”
3、不断地提高自我
魏书生老师之所以有这样高尚的精神境地,我想这除了自己想得开以外,应当和他丰厚的知识积淀是有很大关系的。人应当不断地学****不断地提高自我的素质,这样自己知道得愈来愈多,有了很深的积淀,哲学原理“量变到必定程度就会有质变”,精神境地也就不断地获取提高,自己不断地在进步,思想也就一步一步地获取提高。良性循环,跟着知识的增添,精神境地上去了,个人能力也就在不断地提高。自然这类学****有书本上的学****也有现实生活中的学****br/>4、善待自我
当自己碰到困难、挫折的时候,应当从不一样的角度看失误,多从几个角度来剖析剖析,而不是自己给自己自编精神罗网,使本来就很不幸的自己更为不幸,而是把问题看开,而后正西更多的脑细胞去想解决问题的方法。
总之,一个人把自己管理得好好的了,也就有了更多的精力、更多地***投入到工作中,
二、工作方面
1、对待工作的态度
对待工作,第一要有正确的认识,把平庸的工作当作一项伟大的事业来干,稳下心来,全心全意地来干好这份工作,把它当作一项伟大的事业,来专注研究。
2、办理好与工作对象的关系
对待学生,应当是以一种平易、正确的态度来对待,不神化任何
学生,不对他们提出太高的要求,也不对他们有敌对的情绪,应当是
和他们保持一种互帮的关系。时刻想着是为他们服务的,在他们生活
碰到困难的时候,实时充任一位大姐姐的形象,在他们学****碰到困难
的时候,充散发挥自己的爱心,用正确的方法来帮助他们获取更大的
提高。
3、注意工作方法
在工作中,多思虑,多用心干实事,不断地在工作中提高效率,
使得自己不断地轻松起来就是找准方法,多探索经验,不断地创新。
自然这要在继承传统的基础上,联合自己的实践去创新。我国古代的
教育有好多经验值得我们学****如魏书生老师提到的因材施教,教课相长,寓教于乐,锲而不舍,顺序渐进等教课规律,都值得我们好好研究研究。从自我出发,以自我为实质,消化理解外来的方法,才不会失掉自我。不断思虑,不断学****学思联合。
三、管理方面
办理好与学生的关系,还要有更为科学、民主的的方法来对到班级管理、学生管理。
充分尊敬学生的人性,不断发展学生的个性。让学生发现一个强盛的、相对独立的自我。我想在网上见到的魏书生的班规也就是科学、民主管理的一个很好的表现吧!如何真实和自己的管理理念联合起来将是我要深入思虑的另一个重要问题。
如何使自己生活得更放松,工作起来更轻松,如何能在工作和生活中保持一份快乐的心情?魏书生老师的报告给了我很大的帮助,使我明确了这些问题的答案。那就是正直心态、踊跃乐观、找准方法、坚持究竟!
最后用魏书生老师的一句话和大家共勉:人管理好自己,办理好与自己的关系,发现自己的长进心、事业心、责任感、优秀的行为****惯,让这些种子萌芽,经过灌溉、扶助、让它长粗、长大、长壮,成为你自己心灵世界的主旋律,你就有了自己的精神家园,你就守住了自己的快乐阵地,这将是特别存心义的事。
读魏书生书心得领会三:
从前总感觉魏书生这位教育大家离我们太远,近来看了魏书生的
书本,我感觉豁然爽朗,被他的睿智风趣所感染,敬重他乐观、进步的态度,敬重他平易的心态,敬重他独到个性,敬重他独到的教育观点与方法,本来,教育也能享受这样的幸福。魏书生老师慢慢而谈,论述了教师要建立正确的人生观、教师观、幸福观。一、民主科学,工作生活平时心
魏书生老师身上所闪耀的光辉,深深地吸引了我。他教书令人吃惊:他担当盘锦市实验中学校长、书记兼任两个班的班主任,担当两个班的语文教课,常常出门,却从不请人代上一节语文课,可他们班
的语文成绩却遥遥当先。魏老师究意依赖什么获取教课的成功?其实不难发现这样一个事实,那就是:民主、科学的班级管理,是魏老师教课成功的一个不容忽视的重要要素。魏老师的班级中每个孩子都有一个岗位,人人有事干,事事有时间干,网,每个孩子都有责任,所以他不在学校,学生可以把班级管得有条不紊。让每位学生都能在班集体这个暖和的大家庭中找到自己的地点。这类感情的获取恰好是他四十年如一日的把工作看作是享受、占廉价,把每一个学生都看作天
使同样的高尚的敬业爱岗的精神,才会有这样浓浓的师生友情啊!回到现实中,常常有老师叹息学生如何和老师对峙、学生如何毕业以后甚至见到老师都不打声招呼的事情等等。其实,本源就在于老师没有
真实的把爱撒播给学生们,没有真实的付出又何谈回报呢!其实他的
行为已经为我们作出了如何办理与学生关系的最好的解答!魏老师的教育理念和教育方法给我此后的教育生涯指了然方向,魏书生老师那高明驾御、灵巧运用教育规律的能力我将仔细地领会并运用于教课实
践中。让我感觉最深的是魏书生老师的那颗平时心。他的格言:“用
平平时常的心态、高快乐兴的情绪,去做平平庸凡的工作。”是呀,生活是琐碎的、平庸的,工作也这样。假如我们不是用一颗平时心去对待生活,去对待工作,那么生活和工作给我们的即是无尽的烦忧。
魏书生老师的话可以给你带来动力,带来无尽的活力,不论你有多么烦忧的事,看了他的一席话,马上见很大的收效。
二、松静匀乐,转变思路幸福来
魏书生老师以为我们要用平平时常的心态、高快乐兴的情绪、快节奏、高效率地做平平时常、实实在在的事情。他提出“松、静、匀、乐”的生活工作观,那就是身体要保持放松;心理上要保持寂静,时刻抵抗外界的扰乱;呼吸要平均,使自己保持放松状态;心情要愉快、快乐,在工作中享遇到生活的快乐,让我们享遇到为国家、为人民、为
集体、为他人尽到责任的快乐。不要怕吃亏,要把工作看作是一种享受。大事没得做,我们就从小事做起,与日俱增,长了才华,练了本事,多了见解,一旦机遇成熟,就会大显神通。同时他还重申作为一
个育人者要努力改变自我,做到多改变自己,少埋怨环境;选择踊跃角色进入生活;多互帮,少互计;多学****少批评;多抢挑重任,少推辞责任;提高笑对人生的能力。我们平时就在为这些杂事而烦忧,所以
老是看着我们疲倦的脸,悲观的工作,找寻不到真实的快乐,也就没有体验到教育的幸福,观点改一下,你就会马上看到幸福就在你的身旁。魏书生老师以为当自己碰到困难、挫折的时候,应当从不一样的角度看失误,多从几个角度来剖析剖析,而不是自己给自己自编精神罗
网,使本来就很不幸的自己更为不幸,而是把问题看开,而后利用更
多的脑细胞去想解决问题的方法。一个人把自己管理得好好的了,也就有了更多的精力、更多地***投入到工作中。
我还有感于他的一些教课和有关人生的思想,特别适用,也走进了我们的内心,主假如一个“乐”字。有的时候,我们或许会感觉自己
怀才不遇,因此精神精神不振。相信当你听了魏书生老师“做人要多改变自己,少埋怨环境”的一席话后,你会还有感想。魏老师说,只有热爱,才有奉献。既然有些东西没法改变,那就应当宽泛地爱所应
该爱的全部。爱人生的每一段时间,爱自己生活的每一个空间。是呀,作为一个教师,真的只有爱自己的职业,爱自己的事业,才会自觉的
去充分自我,发展自我,超越自我,奉献自我。也只有这样,我们才能做好自己的工作。
三、享受人生,平庸之中乐趣多
魏书生老师以自己成长的经历,告诉我们在生活的道路上,不行
能一帆风顺,碰到困难,我们能躲尽量躲,不可以躲时要正视现实。在
与挫折抗争中,我们研究世情冷暖,研究人间百态。魏书生老师说,
在生活和工作中会有很多不尽人意的事情,一味的诉苦、发怨言、怨
天尤人,又有什么用呢?人生中能有几件事情是自己改变得了的,我
们能改变的只有自己的心态,就是保持一颗平时心,少生气,少诉苦,
快快乐乐的去面对,努力去适应环境、适应社会。“教师是人类灵魂
的工程师,是天底下最光辉的职业。”从教师职业的意义来说,这样
的地位教师是当之无愧的。但现实生活中,教师能否能有这样的地位,
则是此外一回事了。理想与现实老是存在差别,我们不可以没有理想,
但也不可以用理想的标准来权衡现实生活。我们工作量大,工作压力大,当教师的辛苦是其他行业的人所没法领会的。但是,教师的付出与回报却永久不行正比。对于这样的实事,过多的诉苦只好损害自己的身心健康,应用一颗平时心去对待,做到“眼睛向内,敬业乐业,提高素质,超越自我。”魏书生老师以为,人生是享受,要享受人生中所
有的快乐。他常说,任何事物都有自己的双重性,有阴有阳,有光明,有黑暗,有成功,有失败。人要把生活的摄像机瞄准光明面,这样你
常常面对光明,看到成绩,就会产生无量的生活动力,会有无尽的生活乐趣。他以为教书是享受,育人是享受,学校管理是享受,工作是享受,生活更是享受。只需你能常常加强享受这根神经,你就能常常站在享受这个点上。
四、提高涵养,自然而然心态好
魏书生老师之所以有这样高尚的精神境地,我想这除了他想得开以外,应当和他丰厚的知识积淀是有很大关系的。人应当不断地学****不断地提高自我的涵养,这样自己知道得愈来愈多,有了很深的积淀,哲学原理“量变到必定程度就会有质变”,精神境地也就不断地获取提高,自己不断地在进步,思想也就一步一步地获取提高。良性循环,跟着知识的增添,精神境地上去了,个人能力也就在不断地提高。自然这类学****有书本上的学****也有现实生活中的学****自然快乐是一天,不快乐也是一天。一个人生活在世界上就是短短的几十年,假如大多数的时间都在不断的诉苦、埋怨中度过,那还不如把这些时间