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结题报告
单位:八门城镇中圈中心小学
执笔人:王建
学科:小学信息技术
文档
《在信息技术教课中培育学生自主研究能力的研究》结题报告
王建八门城镇中圈中心小学小学信息技术
【纲要】:
现代社会是个终生学****的社会,所谓活到老学到老,学会自主学****已经成为人们生计所一定的能力。所以,如何培育学生的自主研究学****能力显得尤其重要。信息技术特别是网络的发展为教育注入了新的活力,使学生的学****方式产生了巨大的改革。它为自主研究学****供给了条件与时机,还给了学生学****的自主权。报告第一从理论依照和课题实验目标精心论述。剖析了课题研究采纳的个案研究法,统计法和文件研究实验方法,课题实验依照的六个原则,课题的实行步骤,课题研究的六个实
施策略:(一)实验基本思路,(二)增强队伍建设,增强组织建设,(三)增强培训,提高技术,增强研究队伍建设,(四)增强落实,保证课题实行“有法可依”,(五)创建条件,加大投入,为课题实行确定物质基础,(六)扎实研究,踊跃研究信息技术与学科整合的门路、
方法。而后论述了课题研究获得的可喜的收获,并从课题工作中总结出了规律,获取了启示。经过班级的考试成绩数据的对照进行了收效剖析。对课题中存在的问题仔细的剖析,对此后的研究方向做了引导。经过检查表格和后进生过去和此刻成绩的比较突出了课题的收效。
【要点词】:信息技术自主研究合作学****br/>【序言】
2012年12月我们小组开始担当区教育学会的教研课题《在信息技术教课中培育学生自主研究能力的研究》这项工作以来,组内全体成
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员以饱满的热忱、高度的社会责任感和使命感,有条不紊地环绕这一研
究课题展动工作。现已靠近结尾,下边我将我课题组两年来的研究状况
总结以下:
一研究背景:
此刻社会是一个正在发生着深刻改革和飞快发展的社会,科学技术日新月异,特别是“多媒体”技术和“网络”技术已成为工业化时代向信息化时代改革的两个制高点。相同,在教育领域,以这两大技术为代
表的信息技术也表现出强盛的生命力,它们不单实现了教课手段的改革,并且影响着课程系统、教课的观点与形式,影响着教课方法和讲堂教课构造,影响着教课思想和教课理论。目前,新课程改革特别重申改变学
生学****方式,倡议自主学****教育部在《基础教育课程改革大纲(试行)》中提出:“鼎力推动信息技术在教课过程中的广泛应用,促进信息技术
与学科课程的整合,逐渐实现教课内容的表现方式、学生的学****方式、教师的教课方式和师生互动方式的改革,充散发挥信息技术的优势,为学生的学****和发展供给丰富多彩的教育环境和有力的学****工具。”
目前,我校的信息技术与课程整合经过多年的工作实践和检查研究,实验研究按计划顺利进行。我们以为,信息技术为学生进行自主学****供给了一个极佳的平台,为培育学生自主学****能力供给了一种新的门路,能最大限度地知足学生自主发展的需要,能让学生在“活动”中学****在“主动”中发展,在“合作”中增知,在“研究”中创新。
二研究范围及意义:
(一)研究范围:
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依据我校的信息技术建设的详细状况及新课程的贯彻程度,我们确
立了以下详细研究范围:
目前学生自主学****能力发展的现状研究。
教师信息技术与学科教课相整合能力现状及提高的研究。
(包含教育观点、教育思想、教课方法、信息技术能力、教课评论等,
以及教师的培训)
信息技术背景下培育学生自主学****能力的策略研究。(二)课题研究目的
经过建设有益于培育学生自主学****能力的信息技术环境,研究信息技术与学科课程整合中培育学生自主学****能力的策略,激发学生自主学****的兴趣,逐渐养成自主学****的****惯;掌握必定的网络操作、采集、办理和沟通等信息技术能力;发展察看、思虑、联想和记忆等思想质量;学****累积自主学****的方法技巧,学会自我评论和自我调控,帮助学生实现四个目标:在自我意识发展基本上的“能学”,在拥有内在学****动机基础上的“想学”,在掌握了必定学****策略基础上的“会学”,在乎志努力基础上的“恒学”。
【正文】
、理论依照
以课标为依照。《语文课程课标》指出:“学生是学****和发展的主体。语文课程一定依据学生身心发展和语文学****的特色,关注学生的个体差别和不一样的学****需求,爱惜学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进步精神,倡议自主、合作、研究的学****方式。教课内
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容的确定,教课方法的选择,评论方式的设计,都应有助于这类学****方
式的形式。”
“教师为主导,学生为主体”的辩证一致的教课观。教课活动是教师的教与学生的学的有机联合。学生的主体地位只有经过现代信息化教课,学生自主学****合作、研究才能实现。
“学会学****的学****观。目前知识不停更新,教师不行能教给学生终生受用的知识。所以,培育学生自主学****掌握学****方法比教授知识更重要。“自主研究”教课,无疑是学生拓宽学****的天地,开辟多方视线,掌握平生发展的方法的有效门路。在教师的奇妙的引导下,经过信息化教课,激活学生的潜能,提高学生的语文修养。
二、课题实验目标
经过本课题的研究与实验,研究并总结如何改变不切合实质的教课模式,使学生在教师正确引导下能够初步进行自主、研究学****br/>,在学校初步培育一批拥有现代气味的
科研型骨干教师。
增强现代信息技术学科整合的研究,增添和提高学校多媒体使用的数目和质量,保证每位教师都能娴熟掌握多媒体信息技术的使用方法。三、课题研究采纳的实验方法
(一)个案研究法:经过对个别学生研究追踪,总结有价值的个案,
认识学生自主研究学****的能力。
(二)统计法:就是经过察看、检查和实验对所有学生进行研究,
并对所采集的数据资料进行整理的方法。
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(三)文件研究法:经过上网查阅资料认识与本课题有关的教育理
论,使课题的每步研究都成立在坚固的理论基础上。
四、课题实验依照的原则
表现“主导”与“主体”相联合的原则。
坚持知识、方法、智力相一致的原则。
坚持合作、研究性原则。
坚持以人为本的原则。
坚持创新性原则。
坚持实践性原则。
五、实验步骤
(2012年11---2012年12月)
进行实验前的检查,确定课题、填写申报表,制定可操作性的实验
研究方案,课题研究计划,成立课题小组,召开开题商讨会,商讨实验
研究。
(2013年1月---
2014年8月)
1)依据课题组拟订的实行研究方案,拟订详细研究目标,研究方法,透过集体备课、观摩课、听评课等形式睁开教研活动,互相学****扬长避短。
2)举办优异课件、论文、教课技术、教教事例评比活动,推动课题研究的深入发展,实时总结经验,学校各科间沟通推行、研究,形成合适本学校实质的教课方法和应用模式。
3)课题组组织所有成员对研究状况进行剖析沟通。
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(4)依据阶段实验研究汇总的状况,进行过程管理,写出阶段研
究报告,成立专题档案。
(2014年9月----
2014年10月)
主要工作是全面总结研究成就,撰写论文、课题研究报告,向上司申报成就判定和结题。
六、课题研究的实行策略
(一)实验基本思路
我们研究的基本思路是:依据我校自己的教育教课实质,并参照其余发达地域相像课题的一些好的想法和做法,严格依照教科研的科学性原则和顺序渐进原则,找寻能与信息技术整合的最正确切入点,而后再以点带面,逐渐整合到所有小学学科。
(二)增强队伍建设,增强组织建设
经过宽泛宣传发动,学校采纳自发报名、自由组合的方式,在教师中广纳贤才,充分课题研究队伍。进而组建了一支以精晓信息技术,由语文学科骨干教师参加的《在信息技术教课中培育学生自主研究能力的研究》的实验课题组,为课题研究的高质量睁开供给了保证。
(三)增强培训,提高技术,增强研究队伍建设
在课题立项前后召开成员会议,就本课题研究的意义、目的、过程等仔细商讨,经过充分论证,并完成共鸣,大家一致以为要把信息技术与小学语文学科整合真实运作起来,加快教课改革,把我校办成与信息时代特色相适应的现代化新式学校。
为提高骨干成员技术,同时也是为培训广大教师技术,课题组积
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极向学校争取,采纳“请进来,走出去”的方式,多形式地睁开一系列
的培训,学****活动。一是先后差遣课题组骨干成员到校外等地参加听课
学****二是利用课余时间为广大教师培训“计算机基本知识与技术”,
特别是增强网络环境下新式教课方式所必要的有关知识和技术培训。三
是对office2000、Authorware、Photoshop、Flash等应用软件进行培训,
使教师运用这些软件的能力获取了极大的提高。四是组织全校教师以集
中和自学的形式学****信息技术与课程整合的理论与实践》《目前我国
基础教育改革的理论和实践》等理论知识,为教师在教课实践中供给课
程整合研究的理论、方法和参照模式、典范,进而启示教师们的教育智
慧和创新才能,在信息化教育实践中创建出自己独到的教课模式和教课
典范,进而研究出适应校情、生情的新式教课模式。
(四)增强落实,保证课题实行“有法可依”
为了使课题研究落到实处,学校采纳了一系列举措以保证和促进教师学****和运用现代教育技术。
学校拟订了《课题实行方案》,为课题研究的实行供给了保障。
目前学校各办公室都有电脑能够上网,为课题构成员学****并娴熟地掌握计算机技术创建了条件,提高了在教育教课中运用计算机的能力。
在课题研究过程中要求参加实验课题的教师一定能够自制教课课件,并采集、成立本学科素材库,倡议课题构成员把自己的成就公布在学校网站上,供大家学****br/>在讲堂教课评论中,把信息技术运用的能力作为重要评论依照,并将使用多媒体技术的成效与教课业绩挂钩。
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每位参加课题研究的教师,每学年起码写出1篇以上有关经验文章和论文。
(五)创建条件,加大投入,为课题实行确定物质基础。
从学校的现状来看,有较先进的现代化教育技术装备,有标准的多媒体教室、语音教室、计算机教室、校园网站。学生拥有必定的计算机基础。大部分语文教师有必定的计算机操作经验,也为搞好该项课题供给了物质条件。
(六)扎实研究,踊跃研究信息技术与学科整合的门路、方法
对信息技术的功能研究我们在依照上司要求仔细开齐、上好信息技术课的基础上,组织信息技术教师仔细商讨,如何提高效益,如何进
一步发挥其功能,以及其工具性、手段性特色,找寻与其余学科整合切入点。
对目前学科状况的研究。经过问卷检查方式在全校教师、学生中分别对目前讲堂教课的方法、手段、成效、师生的参加等进行了宽泛检查。经过检查发现存在问题,手段单调、学生兴趣不高,课程吸引力不强,教师垄断讲堂,学生仍旧是知识的容器等现象日益严重。所以,讲堂教课一定改革,一定充分借助教育现代化技术手段武装学科的讲堂,提高学生兴趣,促进教育教课的效益再上新台阶。
整合初步试试,依据以上两种状况,我们供给了要运用现代化手段,丰富讲堂教课,并向学校、教务处提出可行方案。经过实行,一些
有专长的教师慢慢地用powerPoint、office、Authorware、Flash等制作课件,有的教师已实现“无纸化”备课,不论在评优课、公然课,还
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是平时教课中,大部教师均能运用现代技术手段为教育教课服务。
上述举措的实行,既使教师提高了认识,又鼓舞他们使用多媒体技术进行教课的踊跃性,最后促进全体学生学****方式和教师教课模式的转变,力争带动学校整体教育教课水平再上新台阶。七、课题研究的启示
课题研究两年来,固然累积了必定的研究经验,但我们经过前段时
间的课题实验,在实验过程中也裸露了一些问题,给我们了必定的启示:
(一)“教”的要点在于为“学”服务,要把精力放在如何促进学上。所以,学生学****什么,如何学****教师在何时何地帮一把等构成教课的主要内容。教师的职责将愈来愈少地传达知识,愈来愈多地激励思虑,成为一名顾问、沟通建议的参加者,关注学生的个性发展,充分利用好信息技术并帮助他们能够适应将来社会。
(二)教师在讲堂上不可以追求喧闹场面,将各种文字、图像、动画、声音、电影等一股脑地加进去,追求信息技术的高、精、尖和界面的精
美,一节课下来仿佛向来在展现信息技术的作用,结果致使教课内容主
次不分,教课目的不明确。要以高质量的问题来激活学生高质量的思想。这就有赖于教师对自己行为的研究与调控,有赖于教师对学生学****现状、学****环境、学****心态的研究与设计。
(三)教师拥有倡议自主、合作、研究学****的意识和对信息技术的灵巧运用。要引导学生自主,教师第一要拥有实行自主教课的意识和教课策略。其次自己对多媒体技术的灵巧运用。我们一般能发现这样一个现象:凡是要教师能够娴熟掌握信息技术的,他的课上起来就会得心应
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