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听《蝙蝠与雷达》心得(2篇).doc

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听《蝙蝠与雷达》心得(2篇).doc

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听《蝙蝠与雷达》心得
近日参加了教研室____的网络教研活动,内容是《蝙蝠和雷达》。
听了张老师的课,觉得环节非常流畅,而且很有语文意识,结合语言训练点,没有枯燥地进行训练,而是依足课文内容,从字到词,再到关键句子,最后升华到科学家研究科学的态度,充分体现了新课标要求的三维目标,为学生能够理解课文中仿生学的科学道理得到了很好的铺垫。
课文是借助具体的语言文字介绍科学常识的。学生对这类文章往往没有兴趣,或者上得乏味,草草听听而已。张老师充分发挥学生的主体作用,通过朗读、引导等方式让学生参与到课堂中,让学生自己悟出道理,体会写试验文的方法。如:出示第三自然段第一句话。请学生用一个词来表达读后的感受,通过朗读把自己的感受读出来。注意哪些词要特别强调才能表现蝙蝠的飞行本领。通过朗读,加深感受,并且借助关键词来帮助理解。再如:出示第四自然段后三句话。请学生用一个词来表达读后的感受,通过朗读把自己的感受读出来。注意哪些词要特别强调才能表现蝙蝠的飞行本领。读后评价。学生可以就关键词语发表自己的看法。出示删掉第四至六自然段的课文,对比阅读,文章依然完整。体会作者____写三次试验的过程和结论。使学生认识到这样举出具体例子,大家才会信服作者的观点,信服作者所介绍的内容。进而联系到我们自己学这样的说明文也要举出具体的例子来证明自己所介绍内容的真实性。
张老师最后的小练笔和课文阅读扩展更是对整堂课的延伸和学生知识能力的一个适当应用,体现了____和学有所得。
听完课,反思我的语文教学,我觉得。
听《蝙蝠与雷达》心得(二)
赵亚蕾
参加了岗前培训才发现原来教育与我们的大脑竟然如此相关,明白了人脑的结构与功能,明白了孩子____不愿意背书,明白了孩子____喜欢现代电子。更明白了如何让孩子记住所学知识。老师浅显易懂的语言,阐述了如何将神经系统学研究成果应用于不同的教学场合,谁能对大脑了如指掌,谁就越容易在教育教学中取得突出业绩。
人脑各部分机能真的是让我大开眼界。原来海马对巩固学****成果起着关键作用,它能将操作记忆中的信息通过电讯号转换成长时记忆中的信息。原来自闭症的儿童是镜像神经元系统的缺陷。水对脑活动的顺利进行也非常重要,因此早餐尤其重要。
在平常的工作中,我们经常说今日的学生和以前的学生已经大相径庭,学生的学****劲头今不如昔,看上去三心二意,无精打采,而玩起电子产品却是两眼放光,精神抖擞,神采飞扬。其实一方面原因是以前的家庭中非常安静,父母与孩子多交谈,爱读书,孩子们在一起玩耍。另一方面现在社会光怪陆离,五彩缤纷,孩子获取知识的渠道很多。儿童大脑面对层出不穷的高新技术,已经改变其功能与结构以容纳环境中不断涌现的刺激。一旦小脑袋瓜对这些变化____,就更加索奇寻异,即所谓“尝新”。所以我们老师就要根据这些,因势利导地调整自己的教学。为了维持学生的注意力,将多种技术用于课堂,因为我们深知,今日的学生之脑会随着日新月异的环境而不断变化。必须再次审慎地思考,应该怎么改变,来适应和维持新脑的兴奋点。既然我们能不断地扩展关于今日的新脑及其学****机制的科学知识,也就一定能决定如何利用这种新知来恰到好处地改变课堂。
班里有几个孩子好动,喜欢搞破坏,就连走路队,做操,也要伸手打别人一下,课堂上更是一刻不得安宁,不是突然发出怪声,就是趁老师转身板书不注意时候,偷偷地把鼻涕摸到别人桌上。实在让人头疼,家长也是无奈。实在无奈,寻找医生,后来诊断是儿童多动症,与脑内儿茶酚系统功能不足有关。因为神经细胞突触间隙神经递质缺陷影响功能调节,妨碍信息传递,削弱自制能力而导致活动过多、注意障碍和学****困难等。脑内神经递质(去甲肾上腺索、多巴***、羟色***)浓度降低,可降低中枢神经系统的抑制活动,使孩子动作增多。
然而那时我就在想我们的教育出了什么问题。按照教育心理学的常识,我们把智力因素和非智力因素作为决定人发展的两个主要条件。我们老师在日常的教育中,对一些“问题学生”,往往会从非智力因素去分析,____孩子的情绪、情感、性格、气质、兴趣等,多采用批评教育、谈心等手段去解决问题,却常常收效甚微。我想,我们教育的视野太狭窄了,很少____到孩子脑部的原因。
人类大脑的功能,首先是确保生存,其次是满足情感的需要,再次是认知学****