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彰显课程特点
提高育人实效
尚文中学
探究型课程的反思与再建设
校长朱晓薇
我校探究型课程的探索、开发、设计和实施的三个阶段
理论学****与制订方案
骨干先行与点面结合
修改方案与科研立题
(1)与学****包相结合开展探究活动——学中做。
(2)与基础型拓展型课程相结合开展探究活动——做中学。
(3)与各类主题教育实践相结合开展探究活动——自主做。
二、选择适当的课程内容
探究型课程活动内容设计
主题领域
范围举例
问题举例
供选年级
民族精神教育要素
社会
国际
外国人在中国、中外快餐对比、我身边的外资企业、我与外国人交朋友、上海的外国人学校、奥运之光、世博会、伊拉克战争、WTO、奥运会、全球热点问题、奥斯维辛和南京大屠杀、国际人士看“***”
八、九
年级
关注国际时事形势,了解我国的国际地位和取得这样的地位是我党领导全国人民艰苦奋斗了几十年的结果,增进学生的爱国情感和民族自尊心、自信心、自豪感,增强使命感和社会责任感。
社会
改革开放后人民生活变化、网络技术应用、中西饮食文化比较、老年福利事业、城市流动人口、流行时尚、西部大开发、科教兴国、中华民俗、上海民俗、上海旅游文化、祖国各地民俗文化、中华礼仪知多少
六~九
年级
关注社会生活,了解我国经济、政治、文化、社会、人口、资源等方面的历史与现状,热爱中国共产党,热爱民族文化遗产,传承中华民族的传统美德,明确自身的权利和义务。
社区
社区的历史和现状、社区健身活动、社区环境绿化、社区的文化设施、社区的精神文明建设、我心中的小区、社区的人际关系、社区与宠物、社区救助、我是社区小主人
六、七
年级
关注社区文化、环境,从社区和家庭的变化了解党领导下的人民生活变化历史,高度认同党的丰功伟绩,养成勤俭节约、正确理财、爱护公物等好****惯,学会人际交往。
家庭
家庭成员的情况、家庭收支情况调查、家庭用电与煤气的经济比较、现代父母与子女关系、今天我当家、压岁钱、家用电器使用情况
六、七
年级
学生
学生和动画漫画、学生的课外阅读、中学生和流行音乐、学生服装流行趋势、学生闲暇活动、小学生的消费、学生听课效率、影响学生学****的因素、中学生交友心理分析、学生的审美观、学生兴趣爱好、学生心目中的好老师
六、七
年级
引导学生学会尊重他人,友善待人,正确理解个人和集体的关系,学会和他人合作,平等待人,谦虚好学,养成自强、自信、自尊、自立的人格。
交通
交通状况调查、车辆状况的调查、公交线路优化设计、交通设施的现状、道路建设、交通阻塞的原因、交通事故的原因、缓解交通的对策、立交桥设计方案、道路标志、交通标志、交通工具、立交桥的功能、隧道的功能
八、九
年级
从关注社会的热点问题了解社会现状并服务社会,认识我国在发展中有利条件和不利因素,进一步增强社会责任感和使命感。
科技
资讯科技
我与电脑交朋友、走进互联网、小小发明家、气象早知道、科幻画、学校科技节、我与智能卡、网页制作、网络在现实生活中应用、动画制作、信息的传递、电话通讯、机器人、中华科学家知多少
六~九
年级
关注国内外科技发展的历史和现状,了解我国科技发展成果,我国古代、近现代科学家对人类作出的伟大贡献,了解科学技术和日常生活的关系,了解我国国防科技的现
日用科技
合成洗涤剂的研究、照明光源发展前景、白炽灯节能技术、电磁辐射对人体健康影响、简易电器的设计和制作、利用太阳能器具的设计和制作盐的妙用、屋顶的研究、电话与现代生活的关系、电话的历史、生活中趣味科技制作与实验、三模制作、小发明、兵器的研究、现代科技在国防的应用
八、九
年级
状,养成严谨踏实的科学态度和献身科技的热情。
环境
水
河流水质研究、地区水质调查和分析、生活用水中的有害生物、饮用水与人体健康、纯净水的利弊、节水方案设计
六~九
年级
关注人类生存环境的发展和变化,学会用科技的手段来优化、美化环境和生活,构建人和自然的和谐相处的环境,了解并自觉履行法律、法规和各项义务,进一步增强社会责任感。
空气
不同气候下的空气洁净度、绿化对空气的净化作用、地球变暖
六~九
年级
植物
蔬菜无土栽培、种子萌发、施肥对植物的影响、茶叶的保鲜、花卉的栽培、树木枯萎的原因、光促进植物生长、蔬菜的种植、室内观赏植物
六~九
年级
动物
动物生活****性、动物灭绝原因、昆虫触角和摄食行为、恐龙研究、鸟与生态环境、鱼在水中生长情况、宠物饲养、野生动物保护、野生动物园调查
六、七
年级
环保
环境污染对生物的影响、固体废弃物及其处理、酸雨的形成和防治、垃圾分类和处理、垃圾回收与处理、白色污染、废电池的污染、废电池的危害和回收、空气污染、与小动物交朋友、海洋世界探秘、绿色行动
八、九
年级
健康
吸烟对健康的影响、食物保鲜、营养和健康、合理的饮食结构、青少年的肥胖现象、生活方式和健康、非典型肺炎、吸烟有害健康、学会自我保护、肥胖与健康、生命在于运动、视力杀手、常见病预防、我的身体、健康的敌人、茶叶与健康、初中生和老年人生活比较、人的寿命、精神紧张与健康障碍、食物与健康、人吸烟的原因、护士的工作、中医药、中学生心理、劳动与健康
六~九
年级
关注人类身体健康状况,学会自我保护,自我调适,养成良好的生活****惯、劳动****惯,形成健全的人格。
文艺
鲁迅小说研究、毛泽东诗词研究、民间文学作品研究、桥文化、茶文化、陶瓷设计艺术、纸艺术设计、民间手工艺术、古典音乐作家和作品、中国脸谱艺术、中国电影发展史、影视文化今昔对比、上海报纸知多少、电视节目排行榜、中国地方戏曲、东巴文化、中国书法艺术、中国传统节日、国歌与国旗、抗战时期的文化艺术、建国以来的少儿歌曲
六~九
年级
关注我国古代的伟大发明创造,了解近、现代传统文化的发展和变化,了解传统节庆日的文化内涵和对现代生活的影响,热爱祖国优秀文化遗产,继承中华民族优秀传统,养成良好的审美情趣和艺术素养。
三、提高课程实施质量
1、实施方式
课时安排:采取了集中与分散相结合、校内外相结合的方式
教学组织形式:班级教学指导,由专职的探究型课程教师担任教学,解决共性问题。以课题小组为单位开展活动,可安排与课题内容相关的专业教师进行指导。日常的过程管理由班主任负责。
三、提高课程实施质量
3、加强对学生研究过程的指导
5个过程和阶段:
进入问题情境→发现和提出问题→探究和实践→表达和交流→评价、反思和深化
学生开展课题研究的常规流程:由教师先行设计大课题、研究方法、所需课时数、参与人数等→对学生进行课题选择辅导→学生申报课题→安排指导教师完善课题研究方案→指导学生开展探究→中期交流评价→继续探究→指导学生撰写论文、心得或完成作品→交流展示→终结性评价→评优表彰。
4、探究型课程的学****评价体系
评价和课程目标相结合,除了课题内容外,同时注重态度、合作精神等的评价,注重过程的评价,以发挥评价的激励作用为主。
评价有两部分组成:
对过程的评价,以个人为对象,主要是通过对参与探究过程的如实记录,以表格的形式,由自我评定、同学互评、指导教师评价共同组成;
对探究成果的评价,以课题小组为对象,采取开放的形式,如讨论评价法、公开展示评优法或评语法(可由学生或其他相关人员撰写),最终记入学生综合素质测评手册中。
三、提高课程实施质量
班级
探究主题
班级
探究主题
六1
奥运圣火传递你我
七5
北京奥运会的标志性建筑
六2
我运动,我阳光,我是奥运小健将
七6
科技在奥运中闪光
六3
奥运福娃
七7
绿色奥运
六4
奥运会徽
七8
绿色奥运,绿色社区
六5
赛场精彩瞬间
八1
奥运之中国元素
六6
奥运奖牌
八2
绿色奥运,从我做起
六7
点滴故事孕育奥运精神
八3
我运动,我阳光,我是奥运小健将
六8
福娃的设计
八4
火炬传递路线
七1
奥运梦想
八5
奥运中的中国元素
七2
绿色奥运
八6
奥运中国元素
七3
点燃08奥运圣火坛
八7
我校学生体质和体锻情况调查
七4
宣传卡设计
八8
武术走进奥运
奥运主题探究
四、探究型课程的管理
1、构建探究型课程管理的组织系统
分管校长
(课程管理工作小组)
(全程管理)
教导处
(课程教学管理)
教科研室
(理论指导、课题管理)
总务处
(器材经费管理)
教研组、年级组
(实施教学指导)
校外辅导人员
(实施教学指导)
学生
(课题研究)
成果鉴定及
评价小组
档案室
(全部资料保管)