文档介绍：古诗鉴赏
中考常见题型
描述类
解题技巧
描述类:.描述场景或概述画面
描述场景=直译+修辞+修饰语
例1:用自己的语言描绘“柄柄芰①荷枯,叶叶梧桐坠”。
参考答案:只见一支支枯败的菱梗、荷柄(在瑟瑟秋风中颤栗),片片枯黄的梧桐落叶(凄凉地纷纷)坠落。
手法类:⑴炼字:某字妙在何处? ⑵赏句:赏析句子妙处
答题方法:赏析词句=义(含义或描述画面)+法(明确并分析手法)+景(景物特点)+情(表达的情感)
常见手法:⑴修辞类⑵描写类⑶抒情类⑷构思类
⑴比喻——将( )比作( ),生动形象,化抽象为形象。
如:剪不断,理还乱,是离愁(比喻,将抽象的离愁比作纷乱的丝缕,形象地写出离愁的纷乱复杂,难以排解)
如:山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍/黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开
⑵拟人——生动形象,赋予景物人的情感,化静为动,
如:山舞银蛇,原驰蜡象(“舞”,起舞,飞舞,形容雪披群山似“银蛇”逶迤曲折;“驰”,奔驰,奔跑,形容白雪覆盖的丘陵如巨象奔跑。这两个动词运用了拟人的手法,化静为动,描写出了群山高原富有生机活力,雄伟壮观。抒发了诗人对祖国山河无限热爱的***,唤起了读者强烈的民族自豪感。)
如:她在丛中笑(描写梅花在百花盛开时笑逐颜开的样子,运用拟人的修辞,写出了梅花与山花共享春光的喜悦,又表现出梅花既谦逊脱俗、又豁达大度的精神风采。抒发了作者对梅花的赞美和热爱。)
⑶夸张——更突出鲜明地表现特点(夸大或缩小)
如:五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸(五岭山脉那样高低起伏,绵延不绝,可在红军眼里只不过像翻腾着的细小波浪;乌蒙山那样高大雄伟,气势磅礴,可在红军看来,不过像脚下滚动的泥丸。运用比喻、夸张的修辞,“逶迤”的五岭和“磅礴”的乌蒙山在红军眼里如同细浪和泥丸一般渺小,反衬出红军对困难的蔑视,表现出红军大无畏的英雄气概和乐观情怀。)
⑷对比——把两个相对或相反的事物,或者一个事物的两个不同方面并举出来,相互比较的一种修辞。作用在于同时使好的显得更好,坏的显得更坏。常见的对比类型有:动静对比,今昔对比,贫富对比,盛衰对比等等。
如:《观刈麦》中将自己不劳多获与农民的艰辛繁忙形成对比,表达对农民的同情和深深自责。
如:一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台(旧的亭台与新词进行对比,突出了时光流逝,物是人非的惆怅情怀)
如:城中桃李愁风雨,春在溪头荠菜花(将城中“愁风雨”的桃李与溪边迎春开放的荠菜花形成对比,表达作者解官归居后鄙弃***,热爱田园生活的感情。)
如:宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞(将当年的繁华鼎盛与如今的荒凉破败形成对比,抒发昔盛今衰的感慨。)
如:战士军前半死生,美人帐下犹歌舞(用战士在沙场冲锋陷阵、马革裹尸与将帅在大帐纵情声色、歌舞享乐对比,揭露出边塞苦乐不均的事实,表达对统治者的不满)
⑸衬托——为了突出主要事物,用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬,分为正衬与反衬。
①正衬:用类似的事物衬托所描绘的事物,如以高衬高,以好衬好。诗歌中常见的正衬有:以乐景衬乐情,以哀景衬哀情。
如:桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。(以桃花潭的水深衬托出跟汪伦的友情更深)
如:几只早莺争暖树,谁家新燕啄春泥(描写早春的生机勃勃的景象,衬托出诗人春游时的喜悦之情)
②反衬:用相反或