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《我们都是好朋友》教案1
活动目标
1、愿意和大家一起玩玩具,体验与同伴玩玩具的快乐和情趣。
2、初步学会与同伴交流玩的方法。
活动准备
1、图片:一起玩玩具
2、好玩的玩具
活动过程
一、出示新玩具,导入活动。
1、让幼儿知道玩具大家玩,不独占、不争夺。
2、引导幼儿讨论,大家一起玩玩具带来的愉快。
二、鼓励幼儿探索一起玩的方法。
1、启发幼儿想办法:一种玩具大家都想玩,又要玩得高兴,可以怎样玩?
(1)轮流玩:你先玩,他再玩,我后玩
(2)交换玩
(3)进一步感受轮流玩,能让大家都快乐的情绪体验。
2、教师:好玩的玩具大家都爱玩,你玩玩、我玩玩,不争也不抢,大家都开心。
三、引导幼儿观察图片
1、和朋友一起玩玩具
大家说说,画面上的小朋友是怎么样玩玩具的?
2、争抢玩具的孩子
画面上的两个小朋友争抢玩具,这样做对吗?
你喜欢谁?为什么?
四、幼儿玩玩具
鼓励幼儿积极常识轮流玩、交换玩的方法,体会一个人玩和大家玩的不同感受。
幼儿园小班社会教案:开饭了
目标:
.积极参加活动,体验为家人准备“开饭”的快乐情绪。
.能初步根据经验选择大小不同的碗、勺等餐具。
.尝试运用手指撕纸,揪泥条,以准备“饭菜”。
准备:
.幼儿已多次欣赏歌曲《炒小菜》。
.大小不同的碗、勺若干(多于幼儿人数),每人一张餐垫。
.纸条、纸片、橡皮泥等若干。
过程:
.萌发参加活动的积极情绪。
(1)边欣赏歌曲《炒小菜》,边自由跟唱,表演动作。
(2)回忆自己在家和谁一起吃饭。
开饭啦,在家里我们和谁一起吃饭呢?(启发幼儿说出家庭成员。)
.感知餐桌和餐具,为选择餐具作准备。
(1)观察餐垫。
“餐桌上有什么?看看餐垫,今天谁和我们一起吃饭?
(2)观察碗。
•吃饭时我们用什么盛饭盛菜?
•这里有这么多碗,它们有什么不一样?(引导幼儿说出碗的不同颜色,并以两两比较的方法区分大小。)
.自由选餐具,体验一一对应。
(1)幼儿为爸爸妈妈和宝宝选择碗。
爸爸妈妈和宝宝饿了,要吃饭了,我们为他们每人准备一只碗吧。
(教师观察幼儿选择的情况,并提示幼儿将碗对应地摆放在餐垫上。)
(2)交流选择、摆放的经验,并作调整。
•你给爸爸选的碗在哪里?举起来给大家看看。
•你给妈妈选的碗在哪里?举起来给大家看看。
•你给宝宝选的碗在哪里?举起来给大家看看。
•你一共选了几只碗?它们一样大吗?哪只最大?哪只最小?
(3)幼儿自选勺子,并对应地摆在碗里。
吃饭时除了碗还要什么?三个人吃饭需要几把勺子?
.自主选择材料做“饭菜”。
(1)幼儿自由选择橡皮泥、纸片、纸条等材料做“饭菜”。
(2)教师观察幼儿的选择及制作情况,鼓励幼儿尝试选用不同的材料做多种“饭菜”。
(3)鼓励幼儿用语言和爸爸妈妈宝宝交流,学说:“某某,我请你吃……”
.以“出去散步”的情景结束活动。
《我们都是好朋友》教案2
设计思路:此活动设计是受到民间“抢椅子”游戏的启发,我们把先把“淘汰”的遗憾让幼儿感受,而后改变了游戏过程中“淘汰”的规则,让全体幼儿有参与整个活动的机会。重点是在活动中让幼儿体验大家都要坐到椅子上,必须要大家合作才能成功的过程,改变了原游戏在发展幼儿灵敏和竞争同时带来的只顾自己不顾别人的现象,不仅发展了幼儿动作,也感受到与同伴共同合作游戏的乐趣。
活动目标:尝试来回变向跑,同时鼓励幼儿一起解决“合作坐小椅子”问题,体验其中的智慧与乐趣。
活动准备:
幼儿人数14人,同等数量的小椅子。
活动过程:
、幼儿面对小椅子站成一列横队,玩抢椅子游戏
每次淘汰一些孩子,看看谁是最后的胜利者
指导要点:提示幼儿:遭到淘汰的心情,成功者与失败者的数量悬殊
二、游戏:合“坐”
此合“坐”游戏是从最初游戏的一人一座,到每次换位后,均减少一至二个小椅子,随着椅子数量逐步减少,促使幼儿相互照顾,想到他人,直至能在仅剩的一只凳子上全体幼儿都能坐下来。
1、玩“一人一座”2-3次,幼儿听信号来回奔跑后,教师发出“坐椅子”信号,幼儿快速找到一个小椅子坐下。
2、玩合“坐”
引导语:从现在开始我们要耳朵灵,跑得快啦,而且每次老师都会把椅子减少的。
指导要点:玩的过程中逐步将小椅子的数量减少,每次换位后,均减少一至二个小椅子;当椅子数量越来越少时,教师先不要提示幼儿怎们合“坐”,让全体幼儿尝试,如幼儿有办法,就及时肯定,并鼓励大家试一试;如没有办法或屡试不成时,教师才可进行提示用尽量少占“坐”的空间,以及不同的互相紧拥而坐的方法。
在椅子减少到6个时,可以尝试用以下引导语
引导语:小伙伴们把您的屁股尽量少占地儿,让更多的伙伴们坐得到位置
或引导语:男孩子要勇敢地帮助女孩子啊,女孩子也要留意你帮助的男孩子
6个幼儿合“坐”四个小椅子。
在椅子只有三个时,可提示幼儿应多想到同伴(若尝试几次不成功后,可提示一个接一个的叠坐,在横向空间不足的情况下,增加纵向空间,完成任务。)
6个幼儿合“坐”一个小椅子。
鼓励语:孩子们要紧紧抱住你的伙伴,团结就是欢乐,抱紧就是力量,撑住就是成功
当仅剩一个小椅子时,10-14名幼儿继续尝试合“坐”。
引导语:小朋友现在展示你们团结,友爱,互相帮助的时刻到了,膝盖靠紧,双手抱牢,加油啊。
在幼儿合“坐”好后,用倒计时帮助幼儿加油。
三、放松活动:互相捶捶背
幼儿分组各排成一字纵队,面向一个方向,也可围成圆圈,彼此互相捶捶背。
引导语:后面的小朋友轻轻的给前面的伙伴敲敲背,要服务得他笑眯眯的哦,不能太轻,或太重。重复敲背,向后转,互换角色再来一次。
《我们都是好朋友》教案3
教学目标:
.乐于和同学交往,团结他人,初步了解人际交往的基本知识与技能。
.在学****生活中遇到问题时,愿意想办法解决。
活动时间:2课时
活动过程:
第一课时
活动内容:不让一个伙伴掉队
教学重难点:感受同学之间的团结友爱,培养对朋友、对同学乐于助人、积极向上的良好品德。
活动准备:学生准备制作感谢卡的工具。
活动过程:
.引导学生参照教科书第54页的画面,结合平时集体生活,回顾师生之间、同学之间互相关心、互相帮助的故事。
(1)当我生病的时候……
(2)当我遇到难题的时候……
.学生可以自由上台讲故事,也可以邀请帮助过自己的小伙伴上台演一演,再现故事的真情实景。
教师适时启发学生体会故事中蕴含的友谊与深情,引导学生感受集体中的爱。
.小组交流:
讲一讲一年来值得感谢的同学,说说得到同学帮助时自己的心情。
.设计感谢卡:
做什么样式的感谢卡呢?写一句什么话表达自己的感谢之情?
.分组制作感谢卡。
活动拓展:
课后,找适当的机会将制作好的感谢卡赠送给自己要感谢的人,并表示诚挚的谢意。
第二课时
活动内容:解开“小疙瘩”
教学重难点:学生能真实反映自己的苦恼,能找到解决问题的办法或思路。
活动准备:
.教师课前准备“知心姐姐”信箱。
.学生课前准备《我的“小疙瘩”》信笺一张。
活动过程:
.教师启发:
在学****生活中,同学之间有时会产生一些“小疙瘩”,让我们不开心。这些“小疙瘩”是怎么产生的,又应该怎样解开呢?今天,我们就来开一个“知心座谈会”。
.同学们将心中解不开的“小疙瘩”写在《我的“小疙瘩”》的信笺上,投进“知心姐姐”信箱。
.小组选代表抽取信笺,针对信笺中的“小疙瘩”进行讨论、交流,帮助同学解决人际交往中的难题。
.以《我解开了……》为题,将解开“小疙瘩”的办法在全班进行交流,化解矛盾,发展友谊。
活动拓展:
开辟“知心角”,将“知心姐姐”信箱设在班级固定位置,同学们有烦恼或“小疙瘩”就写在纸条上,投入信箱,教师定期打开信箱,了解情况,做心理疏导。